徐海琴

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念更注重學(xué)生德、智、體、美、勞等全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，根據(jù)新課程改革的教學(xué)背景，結(jié)合新課程教學(xué)理念深入分析了高中美術(shù)課堂教學(xué)的改進策略，以期提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 新課程理念? 高中美術(shù)? 高效課堂

高中美術(shù)課的開展主要是為了提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，豐富其課外知識，使其能成為一個各方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。高中美術(shù)教學(xué)中較為注重學(xué)生對作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的天賦。其中，學(xué)生對美術(shù)作品鑒賞能力的高低可以直接反映在其作品中。因此，提高高中生的藝術(shù)鑒賞水平，幫助其敲開藝術(shù)殿堂的大門，是高中美術(shù)教學(xué)不可推卸之責(zé)任。在新的教育背景下，結(jié)合新課程教育理念提高高中美術(shù)課堂教學(xué)水平、改進教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的要求，不斷與時俱進，使用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、提高教師素質(zhì)，運用多樣化的教學(xué)方式

現(xiàn)如今，新課程改革為高中美術(shù)課堂教學(xué)注入了一股清風(fēng)，使高中美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出了新的面貌。但一些高中美術(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在新的教學(xué)背景下，教師應(yīng)使用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“以教定學(xué)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”的教學(xué)模式。另外，也要積極引入啟發(fā)式、對比式和角色體驗式等新型的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到課堂活動中來。高中生大多已經(jīng)形成了成熟的思維觀念，可以成為課堂的主人，教師要從課堂的主角位置退居二線，變?yōu)榉e極的配角，進行科學(xué)的引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生體會美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，發(fā)展社會與美學(xué)的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

二、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，尤其對于高中美術(shù)來講，更是充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)新力的領(lǐng)域，學(xué)生可以在藝術(shù)的殿堂中探索美術(shù)知識的奧秘，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)積極走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，對美術(shù)教學(xué)不能滿足于“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框架，而應(yīng)深入挖掘和發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)美感，使學(xué)生沖破傳統(tǒng)理念的束縛，利用想象力大膽質(zhì)疑，進而使學(xué)生對美術(shù)課程不再是被動、消極地理解，而是主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

三、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)主動探索氛圍

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動地接受知識的過程，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去參與、去體驗、去探究、去發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生既要掌握知識，又要鍛煉能力，既要明理，更要學(xué)會做人，能否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是實施素質(zhì)教育和提高教學(xué)實效的關(guān)鍵。所以，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，使其以積極的態(tài)度參與教學(xué)的全過程，最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛力。其次，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)主動探索氛圍，使學(xué)生在輕松、無壓力的課堂中自主學(xué)習(xí)、鉆研、討論，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到最大的發(fā)揮。

四、以情境為載體，讓學(xué)生主動參與教學(xué)

在教學(xué)主題開始以后，教師不要急于對教材內(nèi)容進行講解，要擅于把握氛圍，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，適時地對學(xué)生進行點撥，激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。如在上美術(shù)課時，教師可選幾幅世界著名的油畫作為展示。上課之前，教師可以把事先臨摹好了的油畫掛在講臺上，也許學(xué)生以前也曾看過這些畫，但從來沒有看過如此大的、真實的畫面。相信很多學(xué)生會睜大眼睛站在畫的面前，為畫面的美感所震憾，止不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，這樣，學(xué)生們強烈的好奇心就被激發(fā)出來，急切地想知道畫的由來。此時教師再適時地向?qū)W生介紹油畫的特點和畫家們創(chuàng)作的技法，滿足他們的求知欲，讓他們對畫在感性認識的基礎(chǔ)上增加理性理解。同時再輔以介紹作者的傳奇歷史及思想感情、作品的文化價值等，使學(xué)生感到美術(shù)作品雖然只是一幅平面畫，但是背后卻蘊藏著許多豐富的內(nèi)容。這樣學(xué)生會對學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞充滿興趣，會為上好美術(shù)鑒賞課打下堅實的基礎(chǔ)，教師的努力也就達到了事半功倍的效果。

五、全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合美術(shù)素質(zhì)

美術(shù)作為一門文學(xué)和藝術(shù)性學(xué)科，與其他學(xué)科也有著不可分割的聯(lián)系，因此，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合美術(shù)素質(zhì)，建立起與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生懂得美術(shù)內(nèi)部蘊含的深層文化特色和知識內(nèi)蘊。例如，在講解山水畫的過程中，也可以配以《高山》《流水》等古琴名曲，用音樂學(xué)知識輔助教學(xué)，建立良好的美術(shù)教學(xué)意境，促進學(xué)生的理解和吸收，從而提高學(xué)生的綜合美術(shù)素質(zhì)。

總之，美術(shù)教育在人的發(fā)展中具有積極作用，所以當(dāng)前課程需要改革，美術(shù)教師更需要更新教育思想、教育觀念。樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。要提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，就要求教師自始至終起到指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會在探究中學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐的能力、提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

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