劉海燕 樓偶俊 于瑩瑩 朱毅

摘要：為了能夠緊隨軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)更多符合企業(yè)需求的軟件人才，努力探索如何改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)校企合作，同時(shí)引入研究型教學(xué)模式和多元化評價(jià)體系，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在軟件外包項(xiàng)目開發(fā)中的實(shí)踐能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加貼近軟件外包企業(yè)的崗位要求，培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)等方面得到融合發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)型人才。

關(guān)鍵詞：軟件外包;人才培養(yǎng);校企合作;實(shí)踐能力

中圖分類號：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0038-02

一、引言

近年來，服務(wù)外包全球化發(fā)展趨勢逐漸形成，越來越多的企業(yè)將信息化建設(shè)工作發(fā)包，交給更專業(yè)或者成本更低的接包企業(yè)來完成。培養(yǎng)服務(wù)外包人才能夠充分滿足社會需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校之間的人才輸送對接，對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

軟件外包產(chǎn)業(yè)需要大量國際化、專業(yè)化的軟件技術(shù)人才。服務(wù)外包人才必須至少具備以下幾種能力：一是熟練掌握軟件開發(fā)的知識和工具;二是熟悉軟件外包項(xiàng)目的開發(fā)流程和規(guī)范;三是了解項(xiàng)目涉及的專業(yè)領(lǐng)域知識;四是具有一定的外語應(yīng)用水平和多元文化包容能力;五是具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

高等院校是我國軟件外包人才最主要的來源，而傳統(tǒng)的軟件人才培養(yǎng)沒有提升到國際化視野的高度。目前的軟件外包人才普遍存在專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力較弱，缺少工程經(jīng)驗(yàn)積累，溝通和協(xié)作能力較弱等問題，無法滿足企業(yè)的崗位需求。而大部分企業(yè)只關(guān)注盈利，不愿意承擔(dān)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成本，由此出現(xiàn)了供需矛盾。因此，我們需要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，改革和創(chuàng)新軟件外包人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索如何培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的國際化、復(fù)合型、實(shí)戰(zhàn)型的軟件外包人才，為軟件外包產(chǎn)業(yè)輸送真正能夠滿足需要的畢業(yè)生。

二、優(yōu)化課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，除了讓學(xué)生掌握基本的知識，具備程序開發(fā)思維，還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析、解決問題的能力。因此課程設(shè)置除了通識教育之外，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行。

（一）程序編寫

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群。包括計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、算法分析與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等。

2.Java課程群。包括Java程序設(shè)計(jì)、Java高級編程、Java Web開發(fā)技術(shù)、Java多媒體等。

3.NET課程群。包括C#程序設(shè)計(jì)、.NET WinForm編程、.Net多媒體技術(shù)等。

4.其他編程語言。包括C程序設(shè)計(jì)、Python、Android程序開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、移動(dòng)軟件開發(fā)、XML應(yīng)用基礎(chǔ)等。

5.軟件工程課程群。包括軟件工程與項(xiàng)目管理、管理信息系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、軟件測試技術(shù)、用戶界面設(shè)計(jì)等。

（二）數(shù)據(jù)管理

包括數(shù)據(jù)庫原理、Oracle高級、SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。

（三）文檔撰寫

包括軟件文檔寫作、畢業(yè)論文撰寫等。

（四）實(shí)踐積累

包括Java項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、.Net項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

（五）外語應(yīng)用

包括日語、英語、韓語的系列課程，如基礎(chǔ)外語、外語精讀、外語視聽、外語會話、商務(wù)外語、外語泛讀、外語基礎(chǔ)寫作、外語筆譯等。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

在信息發(fā)達(dá)時(shí)代，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要參與和推動(dòng)者，具備熟練借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索的能力，在個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的驅(qū)動(dòng)下，會尋求課堂外的知識獲取方式。我們需要為學(xué)生提供便利條件，推出更多精品課程，逐步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，積極開展教學(xué)信息化建設(shè)工作[1]。

（二）制定國際化人才培養(yǎng)方案

根據(jù)崗位職業(yè)技能，嵌入國際化標(biāo)準(zhǔn)課程體系，對接國際職業(yè)資格認(rèn)證，開展國際化職業(yè)技能考核，培養(yǎng)適合國際服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)需求的軟件外包人才[2]。

（三）完善校企合作

與企業(yè)合作，建立軟件人才培訓(xùn)基地，采取學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，定期選派教師到一流企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)，聘任企業(yè)的專業(yè)人員傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）引入研究型教學(xué)模式

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與科技創(chuàng)新和競賽活動(dòng)，幫助學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，提高科研能力。

（五）構(gòu)建多元化評價(jià)體系

計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用性強(qiáng)，考核方式也需要多種多樣。實(shí)現(xiàn)無紙化考試，在傳統(tǒng)的試卷評價(jià)基礎(chǔ)上，引入平時(shí)作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)踐、考勤、答辯、參與程度、貢獻(xiàn)大小、成果質(zhì)量等評價(jià)要素，構(gòu)建多元化的考核評價(jià)體系。

（六）開展三段式教學(xué)模式

第一階段（1—4學(xué)期）著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能;第二階段（5—6學(xué)期）主要開展項(xiàng)目集訓(xùn)，以提高專業(yè)技術(shù)能力和外語水平;第三階段（7—8學(xué)期）著重提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和崗位技能[3]。

（七）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供仿真環(huán)境。在企業(yè)內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)基地，在真實(shí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和行業(yè)適應(yīng)能力。推進(jìn)境內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)，開辟海外實(shí)踐基地，健全學(xué)生交換機(jī)制，提高海外實(shí)踐和適應(yīng)能力[4]。

四、結(jié)束語

軟件外包人才不僅需要掌握軟件工程學(xué)科的基本理論和知識，熟悉軟件需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試、維護(hù)以及管理的方法和技術(shù)，了解軟件工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，還要經(jīng)過系統(tǒng)化的軟件工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有參與實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)的專業(yè)能力，尤其是具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，特別是具備自我終身學(xué)習(xí)的能力。這對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方式都提出了比較高的要求，需要不斷努力、探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙珂，李蕭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校軟件外包人才培養(yǎng)模式探索.齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（32）：66-70.

[2]周洪斌，許禮捷.“1+1+N”高職院校國際化軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)方案探討與實(shí)踐[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（20）：27-30.

[3]毛杰，黨中華.復(fù)合型IT服務(wù)外包人才校企一體化培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐.大學(xué)教育，2016，（1）：12-15.

[4]祝義，朱暉，梁銀.面向服務(wù)外包的高校軟件人才培養(yǎng)模式研究.電腦知識與技術(shù)，2017，（13）：166-168.