王燕熙

[關(guān)鍵詞]小班;美術(shù)活動;游戲化教學(xué)

引 言

在《綱要》中比較明確的強調(diào)，在幼兒園的教育中，要通過游戲這樣的基本活動，使教育寓于各項活動中。小班的們特別喜歡畫畫，但是畢竟他們的繪畫能力是有限的，往往能夠說得出，但是不一定畫得出，在小班的相關(guān)美術(shù)活動中，很多幼兒會說：“老師，我不會畫?！边@樣的情緒對于幼兒們對美術(shù)活動熱情造成很大的影響，為了使幼兒們的繪畫積極性得到更大程度的提升，在游戲中能夠達到教學(xué)的效果，可以切實有效地把游戲化教學(xué)融入小班的美術(shù)活動中，確保游戲和美術(shù)活動有效融合，進一步激發(fā)幼兒們的美術(shù)活動參與熱情，由此進一步提升學(xué)習(xí)效果。具體的操作內(nèi)容，體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、更有針對性地選擇游戲性教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣

（一）所選題材要盡可能貼近生活

因為小班的幼兒們在認識發(fā)展水平方面十分有限，生活經(jīng)驗也比較少，通常情況下只對日常生活中比較熟悉和貼近的事情有足夠的興趣，在這樣的情況下，要有效確保繪畫創(chuàng)作和其生活實際有效融合，盡可能選取生活中的事例，從幼兒們感興趣的題材出發(fā)，選擇相對應(yīng)的美術(shù)活動內(nèi)容。例如，可以結(jié)合幼兒們的喜歡小動物的特征，選擇《胖胖豬》、《母雞下蛋》等各方面的繪畫題材。另外，對于小班的幼兒們而言，玩具也是他們特別喜愛的，因此可以開展主題為《玩具總動員》的美術(shù)活動，讓幼兒們激發(fā)參與的興趣，在游戲中描繪自己喜歡的玩具。此類幼兒們特別熟悉和感興趣的內(nèi)容題材，有著十分豐富的游戲性，這樣就可以讓幼兒們從單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動中有效解脫，讓他們能夠在有趣輕松的環(huán)境中參與美術(shù)活動，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（二）在日常游戲中挖掘題材

在小班兒幼兒們的學(xué)習(xí)生活中，游戲一直貫穿著，每天幼兒園都會組織相對應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，在日常的游戲中可以進一步挖掘題材的內(nèi)容，融入美術(shù)活動。例如，在音樂游戲、體育游戲的過程中，可以進一步挖掘更豐富有趣的美術(shù)教學(xué)題材，在體育游戲“摘果子”之后可以有效引導(dǎo)幼兒們畫圓形的果子并涂上顏色，讓幼兒們在活動中做個有心人，注意觀察細節(jié)和顏色，在這樣的循序漸進的游戲過程中，可以使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更豐富有趣，同時也能在潛移默化之中培養(yǎng)的美術(shù)興趣，提升美術(shù)素養(yǎng)。

二、采用游戲性的教學(xué)方法，使幼兒的繪畫能力得到顯著提升

因為小班的幼兒，他們在繪畫能力方面正處在象征期，這是一個從涂鴉到概念化的過渡階段，通常情況下我們可以看到，在造型方面，類似的線條和圖形會代表著特別不同的兩種事物，針對色彩的選擇也有著很大程度的情緒性，畫面的色彩相對比較單一，涂色無序，不夠均勻，在構(gòu)圖方面，沒有著重關(guān)注物體之間的大小關(guān)系，針對物體范圍也往往不能有效控制。在構(gòu)思方面往往是先動筆，然后構(gòu)思，沒有目的性，在這樣的情況下，隨著畫畫的進程就會發(fā)現(xiàn)自身畫的形象和某物相似，然后說自身畫的就是什么。在具體的游戲化教學(xué)過程中要注重分析和探究小班幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和發(fā)展特點，在具體的教學(xué)過程中可以采取以下幾種教學(xué)方法。

（一）涂鴉游戲

在小班階段，幼兒們特別喜歡涂鴉，他們在繪畫的過程中往往沒有目的，亂涂亂畫，雜亂的線條，大團的色塊，具備象征意義的輪廓，往往他們在畫畫的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己畫的形象和某屋類似，這就是幼兒的涂鴉畫。在這個階段，幼兒具備初步的視覺形象，感受力往往能用個比較簡單的線條，象征性的畫出物體的輪廓，但沒有著重關(guān)注形體的完整性，更重要表現(xiàn)的是一種意趣。根據(jù)自身的意愿使畫畫對象盡可能夸大，這樣的話，對于幼兒的畫畫動機有著十分重要的作用，要有效保護這種涂鴉欲望。要注重把握幼兒這樣的特點，在具體的教學(xué)活動中進行涂鴉游戲，其根本宗旨不在于幼兒畫出什么樣的形象，而是在最大程度上有效滿足幼兒們隨意涂鴉，自由想象和表現(xiàn)的內(nèi)在需求。例如，在進行戶外游戲的過程中，可以讓幼兒們看天上的白云，然后發(fā)揮想象，把他們心中的形象圖畫出來。

（二）情境訓(xùn)練

在激發(fā)幼兒畫畫興趣的過程中，也要進一步對幼兒進行相對應(yīng)的技能訓(xùn)練。要確保技能訓(xùn)練的過程更有趣，充滿游戲性和趣味性，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中接受相對應(yīng)的訓(xùn)練，從而進一步增強繪畫興趣，同時具備初步的繪畫方法。針對這樣的情況，可以有效采取情境化教學(xué)。例如，可以把小油畫棒當作“掃帚”，紙作“房間”，在這樣的情況下進行一次“大掃除”，相應(yīng)的情境構(gòu)建起來，此時就可以練習(xí)畫直線。又如，可以給長頸鹿畫上美麗的新衣服，讓孩子們能夠有效掌握方形的繪畫方法。在教學(xué)活動中有效采取情境化、游戲化的教學(xué)方法，能夠讓幼兒們更積極主動地參與美術(shù)活動，同時教學(xué)過程與他們的學(xué)習(xí)特點高度吻合，能夠使其進一步增強繪畫技巧。

結(jié) 語

總而言之，在小班的美術(shù)活動中，要著重結(jié)合幼兒們的身心發(fā)展特點以及繪畫素養(yǎng)發(fā)展階段，通過游戲化教學(xué)方式進一步提升幼兒的繪畫興趣，在教學(xué)方法、手段等相關(guān)方面進一步優(yōu)化和完善，使其與幼兒的身心發(fā)展特點高度吻合，并進一步提升幼兒的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過游戲性美術(shù)教學(xué)讓幼兒們能夠在玩中體會到美術(shù)活動的無窮魅力，進一步增強美術(shù)技能，使幼兒各方面得到有效發(fā)展。

參考文獻

[1] 曾麗華，優(yōu)化小班美術(shù)游戲化教學(xué)的策略[J]啟迪與智慧·教育版，2017，7（5）：54-55

[2] 馬玉萍，試論幼兒園小班美術(shù)游戲化教學(xué)的有效性[J]新課程：綜合版2018（5）：24.