萬海泉

新接手一個(gè)高三畢業(yè)班的班主任工作，在我還沒有來得及熟悉每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，雖然我是準(zhǔn)備了好多說辭，想給學(xué)生留下好的第一印象。但是第一次進(jìn)教室，他就讓我領(lǐng)略到了他的“厲害”。

在我侃侃而談高三畢業(yè)班的愿景時(shí)，說到通過大家的共同努力，以后哪些高校有哪些專業(yè)可以供大家選擇，且這些專業(yè)就業(yè)形勢(shì)很好時(shí)，大家都在認(rèn)真聽，他卻突然冒出一句：“老師，‘家里蹲大學(xué)的‘地球修理專業(yè)如何？你覺得我能考上嗎？”與莫名其妙話語(yǔ)相配合的是他極度夸張的動(dòng)作，剎那間，孩子們笑成一團(tuán)，原本安靜的教室就像打翻了的青蛙簍一般，而他就是那個(gè)鼓著眼睛對(duì)我不屑一顧的“青蛙王子”，大家都等著看我的好戲。

這只是一個(gè)開始，之后屢次的“短兵相接”印證了我的想法，他不愿意就此罷休，在班級(jí)制造各種麻煩。我一次次苦口婆心地與他談話，毫無效果。有一次，我長(zhǎng)嘆一聲，起身離開，走到教室門口，無意中一回頭，看到他正在做對(duì)我瞄準(zhǔn)射擊的手勢(shì)。在我回頭的剎那，他的手在空中停滯了，不知所措地站在那里，其他學(xué)生發(fā)出一片哄笑聲。

“喲嗬！槍法不錯(cuò)嘛，而且動(dòng)作熟練連貫，是個(gè)當(dāng)兵的料，再多練練肯定能做個(gè)特種兵?！蔽覜]有板下臉來訓(xùn)斥他，而是帶著一絲的戲謔口氣很認(rèn)真地說。

他愣在那里，嘴角哆嗦了一下，過了好久，突然轉(zhuǎn)身，回到自己的位置上開始練習(xí)速寫，表現(xiàn)得那么認(rèn)真、那么無我。

第二天的早上，全班進(jìn)行美術(shù)速寫訓(xùn)練，在收速寫作業(yè)的那一刻，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)按照要求完成了，這可是從來沒有過的。我在他的速寫紙后面寫上：“天道酬勤！感謝你讓我看到你優(yōu)秀的一面，優(yōu)秀的你會(huì)有輝煌的明天！”就在那天，數(shù)學(xué)老師和我說，數(shù)學(xué)填空訓(xùn)練他居然認(rèn)真地將解題步驟按要求寫在空白處，我提醒數(shù)學(xué)老師在試卷上給他寫上一句鼓勵(lì)的話，特別強(qiáng)調(diào)他其實(shí)在某些方面很優(yōu)秀。

從那天起我時(shí)刻提醒自己：假裝他是一個(gè)優(yōu)秀的孩子吧，用對(duì)待一個(gè)有上進(jìn)心學(xué)生的態(tài)度去對(duì)待他，也許他真的可以給我一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。

之后，第一次模擬考試他擺脫了倒數(shù)第一名，第二次外出參加二?？荚嚦煽?jī)?cè)诩案窬€以上，第三次模擬考試他已經(jīng)在班級(jí)排到中游位置。有幾次速寫訓(xùn)練時(shí)間一到，他立即起身?yè)?dān)當(dāng)起小組長(zhǎng)的角色。他似乎在用實(shí)際行動(dòng)告訴我，他真的很優(yōu)秀。

他經(jīng)常對(duì)我說這樣的話：

“老班，讓我看看頂尖學(xué)生的作業(yè)吧?！?/p>

“老班，我今天帶了幾盆花到教室，可以凈化一下空氣?！?/p>

“老班，你覺得我今年高考能進(jìn)全省前一萬名嗎？”

…………

在一次愉快的談話結(jié)束后，我故意說：“哎，你的狙擊槍呢？再給我演示一下吧?！彼痤^，很認(rèn)真地說：“作為一名優(yōu)秀的特種兵，應(yīng)該保護(hù)自己人，而不是偷襲！”