【摘 要】本文基于建設(shè)工程的行業(yè)發(fā)展背景和人才需求情況，提出構(gòu)建基于“三雙四共一體”校政行企多方聯(lián)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并論述實施該模式的措施：以工程造價專業(yè)為龍頭，打造建設(shè)工程全過程管理的建設(shè)工程管理專業(yè)群，提高各專業(yè)間的融合度;緊跟新型施工技術(shù)、新型管理模式的發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)方向，做好人才培養(yǎng)定位;對標(biāo)區(qū)內(nèi)外建設(shè)工程管理專業(yè)群高要求，將專業(yè)群人才培養(yǎng)模式打造成區(qū)內(nèi)乃至全國高水平;對接美國俄勒岡州立大學(xué)人才培養(yǎng)模式和課程體系，實施專業(yè)國際工程試點班。

【關(guān)鍵詞】“三雙四共一體” 校政行企多方聯(lián)動 ?人才培養(yǎng)模式 ?“三雙培養(yǎng)” ?產(chǎn)教融合

【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07C-0135-03

近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)模的高速增長，建設(shè)行業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機遇。對廣西而言，目前積極構(gòu)建的“四群四帶”城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展格局以及圍繞“14+10”等重點振興產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，將使住房建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成為未來廣西經(jīng)濟建設(shè)和經(jīng)濟增長的最大增長點之一。2016年廣西建筑業(yè)總產(chǎn)值達到了3449億元，增速達16.8%，比全國快8.7個百分點，增加值達到1442億元，同比增長7.8%，占全自治區(qū)GDP比重達到7.9%，對全自治區(qū)經(jīng)濟增長的貢獻率為6.6%;實現(xiàn)稅收183.99億元，占全自治區(qū)地稅國稅總稅收入的9.3%。廣西就業(yè)容量大，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高是建設(shè)行業(yè)的主要特點。

同時，新型施工技術(shù)、新型管理模式的不斷應(yīng)用，為建設(shè)工程管理類專業(yè)提出了新的目標(biāo)。近年來，裝配式建筑、BIM技術(shù)、PPP投融資模式、EPC項目總承包管理模式、全過程造價管理、“營改增”等，這一系列新技術(shù)、新管理和新規(guī)范的出現(xiàn)，一方面解決了過去傳統(tǒng)建筑業(yè)無法實現(xiàn)的技術(shù)瓶頸和管理難題，使得施工效率和管理水平得到了空前的提高，另一方面也為建設(shè)工程管理類專業(yè)提出了新目標(biāo)，使得專業(yè)群要及時進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，建立對接產(chǎn)業(yè)升級的專業(yè)建設(shè)制度和動態(tài)調(diào)整機制。本文基于上述行業(yè)發(fā)展背景，探索高校構(gòu)建基于“三雙四共一體”校政行企多方聯(lián)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

一、人才需求分析

（一）廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中國—東盟商務(wù)區(qū)建設(shè)，帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和更新改造，對技術(shù)技能型人才需求增加。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)與中國—東盟商務(wù)區(qū)的發(fā)展，為建設(shè)類高技能人才提供了極大的人才需求空間，隨之帶來的是對從事建設(shè)工程管理的技術(shù)技能型人才的旺盛需求。據(jù)《廣西統(tǒng)計年鑒（2017）》，截至2016年末建筑業(yè)城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員64萬余人。隨著建筑業(yè)“節(jié)能綠色的施工理念、工業(yè)裝配的生產(chǎn)方式、信息技術(shù)的管理模式”的發(fā)展，各企事業(yè)對工程管理方面的人才大幅增加，要求從業(yè)人員對于工程管理水平也逐漸提高。用人單位對能從事工程造價全過程管理、工程項目信息化管理、進度質(zhì)量安全管理、法律維權(quán)和風(fēng)險規(guī)避等高水平技術(shù)技能型人才需求將十分旺盛。

（二）區(qū)內(nèi)高校建設(shè)工程管理類專業(yè)布點數(shù)多、同質(zhì)化嚴重，對專業(yè)群人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求。據(jù)2017年全區(qū)招生數(shù)據(jù)顯示，在廣西37所高職院校中，開設(shè)工程造價相關(guān)專業(yè)院校有30所，占比超過81%;建設(shè)工程管理專業(yè)16所，占比超過43%。從相似專業(yè)重復(fù)布點數(shù)看，建設(shè)相關(guān)專業(yè)布點數(shù)109個。區(qū)內(nèi)高職院校紛紛開設(shè)工程造價、建設(shè)工程管理等熱門專業(yè)，但“量大”并不代表“質(zhì)優(yōu)”，在條件并不成熟的情況下開設(shè)一些熱門專業(yè)并大量招生，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量勢必受影響，同時也不利于學(xué)生就業(yè)。廣西優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校的建設(shè)目標(biāo)是到 2020年重點支持創(chuàng)建10所國內(nèi)一流高等職業(yè)院校，打造一批國內(nèi)一流特色高水平專業(yè)及專業(yè)群，確保有特色、有實力的高職院校能為社會輸送高質(zhì)量人才。因此對專業(yè)群人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求。

目前，廣西開設(shè)建設(shè)工程管理類專業(yè)的高等職業(yè)院校如表1所示。同時開設(shè)表內(nèi)所有專業(yè)的，僅廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所。

二、基于“三雙四共一體”校政行企多方聯(lián)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

依托“三雙四共一體”的校政行企多方聯(lián)動長效機制，優(yōu)化“三雙培養(yǎng)、產(chǎn)教融合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

通過深化落實“三雙四共一體”的校政行企多方聯(lián)動長效機制，以校企合作委員會為橋梁，以服務(wù)政府行業(yè)企業(yè)能力的提升為支撐，搭建三方共同培養(yǎng)在校學(xué)生、共同培養(yǎng)企業(yè)員工、共同培養(yǎng)“雙師”師資、共同服務(wù)地方經(jīng)濟的“四共一體”的互惠互利、合作育人的互動機制，如圖1所示。構(gòu)建并完善基于建設(shè)工程全過程管理的“三雙培養(yǎng)、產(chǎn)教融合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以建設(shè)工程全過程項目實例為載體，改革人才培養(yǎng)方案和課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，校企共同制定教學(xué)標(biāo)準，構(gòu)建以突出學(xué)生實際操作能力的“教學(xué)做一體化”課程體系，同時完善配套的教學(xué)資源，形成職業(yè)教育工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫，建立人才質(zhì)量評價體系。

在“三雙四共一體”的校政行企多方合作平臺下，共同協(xié)商構(gòu)建專業(yè)課程體系，共同制訂專業(yè)課程標(biāo)準，共同編寫專業(yè)課程教材，共同編制實訓(xùn)導(dǎo)則等教學(xué)文件資料。以學(xué)生發(fā)展為主線的原則，以能力本位，兼顧終身教育理念、素質(zhì)教育理念來構(gòu)建課程體系，強調(diào)專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的同時，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使人才的培養(yǎng)符合社會需求，滿足用人標(biāo)準。各自承擔(dān)的專業(yè)課程、責(zé)任與要求見表2。

三、“三雙四共一體”校政行企多方聯(lián)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實施

（一）以工程造價專業(yè)為龍頭，打造建設(shè)工程全過程管理的建設(shè)工程管理專業(yè)群，提高各專業(yè)間的融合度，形成高水平專業(yè)群。以工程造價專業(yè)為龍頭，圍繞建設(shè)工程全過程管理的特點，以建設(shè)工程管理專業(yè)、建設(shè)項目信息化管理專業(yè)為支撐，以房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)和房地產(chǎn)檢測與估價專業(yè)為輔助，打造“建設(shè)前期階段—招投標(biāo)階段—施工階段—竣工階段—銷售階段—維護管理階段”全過程管理的建設(shè)工程管理專業(yè)群，體現(xiàn)項目投資、造價管理、BIM應(yīng)用、施工管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理于一體的高水平專業(yè)群特點，圍繞著合同管理、成本管理、質(zhì)量管理、進度管理、安全管理等能力的培養(yǎng)，將建設(shè)項目全過程實施的環(huán)節(jié)和不同階段的主要崗位工作貫穿于專業(yè)群建設(shè)，提高專業(yè)群各專業(yè)之間的融合度。建設(shè)工程管理專業(yè)群結(jié)構(gòu)圖見圖2。

（二）緊跟新型施工技術(shù)、新型管理模式的發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)方向，做好人才培養(yǎng)定位。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)的施工技術(shù)和管理方法也相應(yīng)得到了快速發(fā)展，特別是近年來不斷出現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新材料、新規(guī)范和新的管理方式，在工程管理方面，突出表現(xiàn)在裝配式建筑、BIM技術(shù)應(yīng)用、綠色節(jié)能建筑、“營改增”、PPP、EPC等，為了滿足建筑業(yè)市場對不同管理人才的需求，對專業(yè)群進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，建立對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)定位和動態(tài)調(diào)整機制，分方向進行專業(yè)人才培養(yǎng)，具體如表3。

（三）充分發(fā)揮“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員單位”和“廣西建設(shè)工程造價管理協(xié)會會員單位”的優(yōu)勢，對標(biāo)區(qū)內(nèi)外建設(shè)工程管理專業(yè)群高要求，將專業(yè)群人才培養(yǎng)模式打造成區(qū)內(nèi)乃至全國高水平。2011年本專業(yè)群教學(xué)團隊成為全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工程管理類專業(yè)分委員會副主任委員單位;是廣西建設(shè)工程造價管理協(xié)會會員單位，并多次獲得廣西先進單位會員、地方標(biāo)準編制先進單位，多名教師獲先進個人榮譽稱號;承辦全國土建類教職委工程管理類專業(yè)教學(xué)基本要求宣貫會;受廣西造價管理總站的邀請，參編廣西造價管理總站2013年《廣西壯族自治區(qū)建筑與裝飾裝修工程消耗量定額》、《廣西壯族自治區(qū)園林工程消耗量定額》、2015年《廣西壯族自治區(qū)安裝工程消耗量定額》、《2013〈建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范〉廣西實施細則》工作，本規(guī)范應(yīng)用于全區(qū)的建設(shè)工程造價編制;完成了廣西《工程量清單結(jié)算示范文本》的編制、《國有投資項目工程造價控制》2個橫向課題。主持編寫高等職業(yè)教育《工程造價教學(xué)基本要求—安裝專業(yè)》、參與編寫高等職業(yè)教育《工程造價教學(xué)基本要求—土建專業(yè)》，是區(qū)內(nèi)唯一主持高職建設(shè)工程管理專業(yè)群中多個重要專業(yè)教學(xué)基本要求的開發(fā)團隊，也是區(qū)內(nèi)參與廣西造價管理總站消耗量定額編寫最多的團隊。按照區(qū)內(nèi)外建設(shè)工程管理類專業(yè)群高標(biāo)準、高要求，完成建設(shè)信息化管理和建設(shè)工程管理等專業(yè)教學(xué)基本要求的編寫，借助自身已有的優(yōu)勢和行業(yè)地位將專業(yè)群人才培養(yǎng)模式打造成區(qū)內(nèi)乃至全國高水平。

（四）對接美國俄勒岡州立大學(xué)人才培養(yǎng)模式和課程體系，實施專業(yè)國際工程試點班。建設(shè)工程管理專業(yè)對接美國俄勒岡州立大學(xué)人才培養(yǎng)模式和課程體系，探索國際工程管理技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的國際化標(biāo)準和基本要求，培養(yǎng)具有國際工程管理業(yè)務(wù)操作、國際視野、合同管理能力，能在企事業(yè)單位從事國際工程項目及涉外業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。把國際認證標(biāo)準（如學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍、設(shè)施建設(shè)與支持條件等七大領(lǐng)域內(nèi)容）和工程企業(yè)界對技術(shù)員的要求引入人才培養(yǎng)過程，建立融入國際職業(yè)資格標(biāo)準的專業(yè)標(biāo)準和課程體系，提高了專業(yè)建設(shè)的國際化程度和技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，輻射帶動了專業(yè)群其他工程技術(shù)教育類專業(yè)的建設(shè)水準，為開展學(xué)歷互認奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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【基金項目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“基于BIM技術(shù)的建設(shè)工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐”（GXHZJ2017B10）

【作者簡介】趙治超（1982—），男，河南商丘人，碩士，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系講師，工程師，研究方向：工程管理、職業(yè)教育。

（責(zé)編 黎 原）