何流

【摘 要】生涯教育是一種引導學生樹立正確職業(yè)觀，規(guī)劃合理職業(yè)生涯的教育模式，也是實施素質教育的有效手段。現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高素質人才的培養(yǎng)越來越重視。尤其對處于高中階段的學生來說，畢業(yè)之后也許就面臨業(yè)問題，而學校也會積極開展一些社團活動提高他們的綜合素質，為他們的職業(yè)生涯奠定良好的基礎，所以社團活動如何與生涯教育有效融合是值得老師思考的一個課題。因此，本文從實際出發(fā)，以高中為例，結合筆者多年的教學經(jīng)驗和課堂實踐，探究如何融合社團活動與生涯教育。

【關鍵詞】中學;社團活動;生涯教育

高中階段是學生走向社會前的一個重要階段，有的學生會選擇進入大學繼續(xù)深造，而有的學生會選擇就業(yè)。但不管怎么選擇，在高中階段還是需要學生有一定的社會能力，能幫助他們在畢業(yè)之后更好地適應社會。因此，學校會經(jīng)常開展一些社團活動拓展學生們的視野，提高他們的能力。而生涯教育作為幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯的一種教學模式，可以與社團活動有效融合，通過社團活動讓學生了解職場中的一些技巧以及自己以后就業(yè)的方向選擇，讓他們明確自己的職業(yè)目標。

一、積極開展社團活動，挖掘學生的興趣點

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話強調的是興趣的重要性。每一個對自己職業(yè)進行規(guī)劃的人都想要選擇自己感興趣的職業(yè)崗位，因為這樣的職業(yè)能讓自己在工作時感到身心愉悅，并且工作效率也會非常高。所以，老師可以以學生的興趣為起點，積極開展有關職業(yè)生涯的社團活動，挖掘他們的潛能。社團活動既能讓學生放松身心，也能讓他們在這個過程中知道如何選擇自己的職業(yè)，明確自己的職業(yè)目標。

比如，如果在百度上搜索“大學生創(chuàng)業(yè)”關鍵詞，可以獲得大約1990020條查詢結果，可以看到許多大學生創(chuàng)業(yè)的成功例子，發(fā)現(xiàn)有大學生喜歡吃鍋盔，自己學如何制作，慢慢起了創(chuàng)業(yè)的興趣，漸漸實現(xiàn)了月收入過萬的目標;還有三個80后大學生因為喜歡打游戲，三個人一起設計出了一款游戲——三國殺，使得這款游戲風靡全國。由此可見，正是因為興趣，這些學生踏入了這些行業(yè)，他們在工作中享受快樂，在快樂中滿足了自己的興趣。

二、構建職業(yè)小組，將社團活動實際化，提高學生的積極性

正所謂“實踐出真知”，一味的學習理論知識而不去實踐是達不到想要的結果的，只有自己去嘗試過，才會知道。社團活動也是一樣，盡管只是一個學校里的活動，但也是老師精心設計之后決定開展的一門課程，能幫助學生摸索到自己真實的興趣，還能提高職場應變能力，所以需要學生自己嘗試。因此，老師可以在學生明確職業(yè)目標后，將目標一致的學生分在一個小組并給他們一個職場背景，讓他們演繹這個背景下的各種職場情況，觀察他們如何應對，鼓勵他們嘗試，提高他們的積極性。

比如，以老師這個職業(yè)為例劃分一個小組，讓學生嘗試以老師的角色上一堂課，感受自己所選的職業(yè)。老師要觀察學生“授課”時的語言組織能力、肢體動作、面部表情以及課程講解的是否到位，然后讓組內的其他成員對每一個成員給出自己的看法，讓學生明白自己的做法在別人眼中是怎么樣的。綜合所有的看法，讓學生自己分辨是否適合“老師”這個職業(yè)。這樣既能讓他們知道自己的實力，也能讓他們明確自己的職業(yè)目標，還能讓他們體驗一把自己所選職業(yè)的感覺。

三、建立合理的社團活動評價指標，指導學生

既然開展了有關職業(yè)生涯的社團活動，老師就要建立一套合理的評價指標，通過這套指標對學生參與社團活動過程中的表現(xiàn)進行評價?！爱斁终呙裕杂^者清?！边@句話并不無道理，學生有時候會沉浸在自己想象的情景中，認為自己心中所想的職業(yè)規(guī)劃一定會實現(xiàn)，也有的學生覺得這個職業(yè)好，所以就選擇這個職業(yè)，并不考慮自己的綜合實力和實際情況。所以，這就需要老師來指導他們，糾正他們的一些錯誤觀念，還要引導他們正確規(guī)劃職業(yè)。

比如，在社團活動結束時，老師可以根據(jù)評價指標先對學進行課堂表現(xiàn)上的評價，然后再進行作業(yè)上的評價，最后再進行自己對這個學生的印象評價。給出總的評價之后，對學生進行單獨談話，講解自己對他們的評價，指出他們職業(yè)規(guī)劃中存在的問題以及他們自身的優(yōu)缺點，讓學生明白自己優(yōu)點的同時，也要認識到自己的不足。對他們所做的職業(yè)規(guī)劃給出自己的意見，對職業(yè)規(guī)劃明確且適合的學生加以鼓勵、支持，對職業(yè)規(guī)劃不明確或不適合的學生，老師要努力指導他們，讓他們明白自己的職業(yè)方向。

高中是學生步入社會前的重要階段，學生需要對規(guī)劃職業(yè)生涯加以重視，也需要老師的輔助。社團活動與生涯教育的融合能幫助高中生明確自己前方的道路，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自己的長處，選擇適合自己的職業(yè)。因此，這個階段的社團活動應針對職業(yè)生涯這一方面積極展開，老師要努力挖掘學生的興趣點，還要構建職業(yè)小組，讓學生進行實踐活動，提高他們的積極性，最后還要在社團活動結束時，根據(jù)評價指標對學生進行職業(yè)規(guī)劃上的指導。

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