邱婷

現(xiàn)如今，體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)融入小學(xué)教育中，它能夠使學(xué)生以后更好地融入社會(huì)，發(fā)展個(gè)性。音樂體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到音樂的樂趣，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。本文重點(diǎn)闡述了體驗(yàn)式音樂教學(xué)給學(xué)生帶來的影響。

生活中，音樂無處不在，它能讓人忘卻煩惱，愉悅身心。在音樂教學(xué)中，教師要合理利用音樂引導(dǎo)學(xué)生放飛自我，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能。長期以來，很多小學(xué)不重視音樂教育，總覺得音樂教學(xué)無關(guān)緊要。但是，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變育人理念。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，教師可以利用體驗(yàn)式教學(xué)法開展音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣。體驗(yàn)式音樂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律。因此，教師可以借助節(jié)奏教學(xué)，再引入奧爾夫教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏和旋律。

一、小學(xué)體驗(yàn)式音樂教學(xué)的內(nèi)涵

音樂具有一定的復(fù)雜性和靈活性，能夠陶冶情操，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)上的煩惱。因此，學(xué)校要積極開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從音樂中感知美。體驗(yàn)式音樂教學(xué)可以讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律，展開想象，沉浸在音樂的海洋中，感受音樂之美。體驗(yàn)式音樂教學(xué)法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，尋找自我。教師要掌握好音樂節(jié)奏，不誤導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂節(jié)奏，根據(jù)音樂節(jié)奏來演奏歌曲。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生融入音樂中，感受音律的不同，以更好地享受音樂、聆聽音樂、演奏音樂。

二、小學(xué)體驗(yàn)式音樂教學(xué)的作用

小學(xué)要合理開展體驗(yàn)式音樂教學(xué)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂。課堂上，教師可以運(yùn)用體驗(yàn)式音樂教學(xué)法，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生一般活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式枯燥乏味，其往往感受不到音樂的樂趣。為了增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣，小學(xué)音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。例如，在教《兩只小象》這首歌時(shí)，教師可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行改編，如把小象改成兔子、小雞等，以提升學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。自主改編可以讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的歡樂，全神貫注地學(xué)習(xí)音樂。在教《口哨與小狗》時(shí)，教師可以先介紹小狗對人類的益處，提前導(dǎo)入，放歌曲讓學(xué)生聆聽，然后通過提問幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解小狗。在開展體驗(yàn)式音樂教學(xué)時(shí)，教師最好運(yùn)用小學(xué)生喜歡聽的兒歌或當(dāng)代流行歌曲，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

三、小學(xué)體驗(yàn)式音樂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，融入情感

音樂可以給學(xué)生營造獨(dú)特的情景，通過欣賞音樂，學(xué)生可以與外界交流，享受音樂帶來的歡樂。情景教學(xué)有很多創(chuàng)設(shè)方法，不同課程有不同的情景創(chuàng)設(shè)模式，教師要合理采用情景創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生融入音樂情景中，更好地感受音樂。例如，教師可以采用圖片創(chuàng)設(shè)情景法，先導(dǎo)入音樂，再根據(jù)音樂情景以圖片形式呈現(xiàn)，圖片更能吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂。另外，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，播放兒童歌曲。例如，以動(dòng)畫方式播放《鼓上的小米?！?，播放完后，教師拿出道具小鼓，在小鼓上面放上小米粒，教師以不同的力度敲打小鼓，米粒跳的高度不同，此音樂的旋律和節(jié)奏十分有趣，可以吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富體驗(yàn)

小學(xué)音樂教師可以設(shè)計(jì)音樂體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、音符等。教師可以把學(xué)生帶到體驗(yàn)室，教學(xué)生打節(jié)拍、學(xué)音符，同時(shí)可以展示各種樂器的音律，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師可以教學(xué)生演奏簡單的樂器，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)樂器深入了解音樂，豐富音樂體驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力

聽覺訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要手段，教師可以先循環(huán)播放音樂，讓學(xué)生熟悉音樂，感受音樂旋律，懂得聆聽音樂和欣賞音樂。例如，教師可以播放《堆雪人》，讓學(xué)生通過聽音樂來想象堆雪人的情景：小伙伴們在雪地中奔跑，堆雪人、打雪仗。通過音樂欣賞，學(xué)生可以練就聆聽技能，體驗(yàn)音樂節(jié)奏和旋律，喜愛上音樂這門課程。

（四）挖掘歌曲特點(diǎn)，深化體驗(yàn)

挖掘歌曲特點(diǎn)，是音樂教師的首要任務(wù)。教師要根據(jù)音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，發(fā)掘音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂審美能力。

（五）設(shè)計(jì)音樂游戲，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)

小學(xué)生一般喜歡玩游戲，教師可以通過體驗(yàn)式音樂教學(xué)把游戲融入音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中感受音樂，把音樂和游戲相結(jié)合，使其更地體驗(yàn)音樂的樂趣。例如，在播放《藍(lán)鳥》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教室里表演過年情景，讓學(xué)生互相問好，把歌曲中的“祝你幸?？鞓贰鄙鷦?dòng)地唱出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)祝福他人。音樂游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂知識(shí)。

四、結(jié)語

小學(xué)是人生的初級(jí)階段，小學(xué)生對很多事物都充滿好奇心。因此，教師可以利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，開拓學(xué)生的思維能力。體驗(yàn)式音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂之美，感受音樂的節(jié)奏和旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。教師應(yīng)該采用體驗(yàn)式音樂教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造嶄新的音樂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要不斷完善體驗(yàn)式音樂教學(xué)法，提升小學(xué)音樂教學(xué)水平，讓學(xué)生更加喜愛音樂。

（常州市白云小學(xué)）