【摘要】高校英語專業(yè)的課程很多，翻譯，口語，寫作，閱讀，聽力等都是高校英語專業(yè)的必學課程。語言的學習本就對口語要求較高，但就目前情況來看，高校英語專業(yè)口語課教學過程中仍然存在一些問題，我們必須找出問題并且提出針對性的措施，從而提高大學生的英語口語水平，本篇文章就此展開論述。

【關鍵詞】高校;英語口語;問題;措施

【作者簡介】范利利（1989-），女，漢族，河南鄭州人，鄭州財經(jīng)學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

英語是世界上使用范圍最廣的一種語言，是國際上的官方語言，在目前國際交流中有著無可替代的作用與地位，因此，培養(yǎng)英語人才至關重要。高校是培養(yǎng)英語人才的重要場所，但就目前情況來看，高校英語專業(yè)口語課教學過程中仍然存在著傳統(tǒng)的大學英語口語教學模式，已經(jīng)不能滿足新時代的要求，那么，就目前來看，高校英語專業(yè)口語課教學過程中存在哪些問題呢？

一、高校英語專業(yè)口語課教學過程中存在問題

1.對口語重視程度不夠。目前，仍有部分高校的教育工作者對英語口語的重視程度不夠，他們并沒有認識到英語口語的重要性，導致英語專業(yè)口語課課程設置不夠合理，課時不足，學生練習口語機會很少，對學生英語口語的訓練力度不夠。長此以往，必定導致大學生的英語口語水平得不到訓練和提高，影響學生的口語表達能力。

2.缺少外籍教師。教師是英語口語課的組織者與引導者，目前我國部分高校英語專業(yè)的口語課堂教學任務主要是由外籍教師擔任，但是也有一部分學校因為客觀條件限制由中國教師主導口語課程。相比較之下，外籍教師在口語教學過程中有著特殊的優(yōu)勢，他們可以將本土的文化帶到課堂之中來創(chuàng)造英語口語學習環(huán)境，地道的英語發(fā)音和英語語調(diào)，對高校英語專業(yè)學生學習有著潛移默化的作用，學生能夠學到地道的口語。但就目前情況來看，很多高校都缺少外籍教師。

3.英語語言基礎薄弱。高校英語專業(yè)學生對于英語口語的重要性都有較為深刻的認識，不少同學都渴望運用英語交流和表達自己的觀點，但是由于長期受到應試教育的影響，他們的語言基礎較為薄弱。我國從小學就開設了英語課，到進入高校，大部分同學學習英語的時間已經(jīng)不算短，但是大部分學生語言基礎仍然較為薄弱。很多學生在最開始學習英語的時候，就沒有一個良好的語言環(huán)境，并且由于英語教育學受考試影響，學習英語大多是重讀寫輕聽說。與此同時，不少高校學生的英語基礎不牢固，詞匯量少，語法知識錯誤，英語讀音不規(guī)范，語調(diào)不正確，容易導致說出英語的腔調(diào)古怪。長此以往，學生也會喪失信心，容易導致學生不敢開口講英語。

綜上所述，我們可以了解到目前高校英語專業(yè)口語課教學中存在的一些問題，我們必須找到針對性的措施來幫助學生獲得學習策略，掌握必要的語言知識，激發(fā)學生可以進行英語口語練習與交流，接下來我們將提出加強高校英語專業(yè)口語課教學的具體措施。

二、加強高校英語專業(yè)口語課教學措施

1.高校加強對口語的重視。為了加強高校英語專業(yè)口語課教學，首先必須從高校入手。高校首先必須端正態(tài)度，重視口語，了解口語的重要性，設置合理的英語專業(yè)口語課課程，安排足夠的口語課課時，給高校英語專業(yè)學生提供足夠的英語口語機會，加強學生英語口語的訓練力度。長此以往，我相信學生的英語口語水平一定會得到大幅度提高。

2.招聘外籍教師。高校招聘外籍教師進行教學，可以讓學生接受外國本土文化，有較好的語言環(huán)境，教師也可以傳授學生地道的英語發(fā)音和英語語調(diào)，長此以往，學生會有潛移默化的作用，并且外籍教師可以針對學生的不同學習程度，提出不同的指導意見。因此，高校必須高薪招聘外籍教師，為教師提供好的條件，并且可以設置獎懲制度，使外籍教師可以盡自己的努力幫助學生，提高教師教學積極性，從而促進學生的口語水平，高校不斷壯大師資隊伍可以有效加強高校英語專業(yè)口語課教學。

3.課堂提問。陶行知先生曾經(jīng)提到過“愛滿天下”的這一教學理念，因為學生對于教師多多少少都存有著畏懼心理，教師應該讓大學生感受到來自他的愛。先生還說：“育人和養(yǎng)殖花木道理相當，首先要認識了解花木的習性特點，區(qū)分不同情況下應給以的施肥，澆水，如此實現(xiàn)“因材施教?！焙唵蔚膩碚f，也就是英語教師不僅要凸顯大學生在課堂中的主體地位，還要根據(jù)他們不同的認知特點和學習能力來進行教學，施以不同的教學方式。

如今，現(xiàn)代新聞節(jié)目與高校英語課堂進行了有效的結合，這樣更有利于教師在課堂上以學生為中心，教師更好地對學生們展開教育，在潛移默化中不斷提高高校英語教學的整體水平。比如，教師需要適時的和學生們進行良性互動，教師需要先以“what do you want to know about Mary and Toms school concert？”為引導，有效導入課文，然后再讓學生們用wh-這類的問題進行提問“what will they play？”“which instruments will the children play？”“who will play at the concert？”這樣可以不斷地提升高校生的英語能力。

4.教師引導學生進行英文表演。很多高校學生由于不夠自信，導致不敢開口講英語，針對這個問題，教師必須找到正確的方法引導學生開口。英文劇表演就是一個不錯的方式，很多英文故事都是中國學生十分熟悉的，例如：《白雪公主》，《灰姑娘》等等，但是很多人都沒有讀過英文原著，教師要引導學生閱讀，吸引起學生的閱讀興趣。教師可以將學生分組，安排他們閱讀之后，根據(jù)自己的理解將其改成劇本從而進行表演，每組學生表演都不相同，大家可以互相學習，取長補短，這種方式不僅可以解決學生們一直不敢開口講英語的難題，并且可以讓學生在輕松有趣的氛圍中練習英語口語。

5.借助美劇練習口語。近年來很多美劇，電影等都獲得一致好評?！独嫌延洝?，《綠皮書》，《瘋狂動物城》等，這些影視素材可以提供符合日常生活中習慣的口語表達，并且可以體現(xiàn)出語言深層的含義。教師可以在英語口語課堂上充分利用這些影視素材，生動的畫面，有趣的故事情節(jié)，地道的英語口語發(fā)音，可以使學生更好地接受口語教學，激發(fā)起學生的學習興趣。影視語言源于生活，它相比較教材來說，文字不同，可以更好為學生構建起一個真實的交流情境，可以使學生在身臨其境中掌握標準的語言，并且可以使學生了解英語國家的地理知識，民俗風情以及生活習慣等等。這些活動也改變了以往枯燥乏味的口語練習，使學生積極主動地參加，并且可以主動表達自己的思想感情。

類似與中國日報網(wǎng)等很多知名報刊都建立了自己專門的網(wǎng)站，上面也有專門的英語類的新聞和音頻文字，同時還設有專門的技術人員定期對網(wǎng)站進行維護，教師和學生可以直接登錄網(wǎng)址，通過網(wǎng)絡實時獲取并了解自己想要閱讀的國內(nèi)外英語新聞。例如，我國的著名英文報紙《中國日報》和中國國際廣播電臺就有自己專門的網(wǎng)站，無論是新聞的選材還是內(nèi)容在表達上更加注重突出本土化和多元化，對學生英語學習就有很大幫助。

三、結語

綜上所述，我們了解到了目前高校英語專業(yè)口語課程中遇到的問題以及如何解決這些問題的具體措施。學生口語水平提高，需要長期的練習和持之以恒的努力，在這個過程中找到正確的方法會取得事半功倍的效果，我相信只要方法正確，并且長期堅持下去，一定會取得好的效果。

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