浙江

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)最深厚的文化軟實(shí)力,是我國(guó)文化發(fā)展的母體,積淀著中華民族最深沉的精神追求。而古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要部分，也在高考中承擔(dān)著重要角色?！澳瑢?xiě)常見(jiàn)的名句名篇”是高考語(yǔ)文的必考點(diǎn),主要對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)詞作品進(jìn)行考查。該板塊能在一定程度上實(shí)現(xiàn)理解并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以增強(qiáng)我們的文化自信的目標(biāo)。

“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”在高考中主要有以下考查特點(diǎn)：

從考查形式上看,主要有兩種形式：一種是情境式默寫(xiě),即給出一定的情境,要求考生根據(jù)給出的情境填寫(xiě)相關(guān)的名篇名句。由于這種考查形式更能考查考生的理解能力,所以近幾年全國(guó)卷一直采用這種命題形式；另一種是填空式默寫(xiě),即給出詩(shī)文的上句或下句,要求填寫(xiě)空處的內(nèi)容。填空式默寫(xiě)的試題也有兩種形式，第一種是無(wú)選擇性的,即要求考生完成全部題目，比如2019年高考天津卷、江蘇卷；第二種是有選擇性的,考生能夠根據(jù)具體要求和自身的識(shí)記情況選擇做哪幾道題,比如2019年高考浙江卷。分值一般為6分到8分。

從考查內(nèi)容上看,高考全國(guó)卷中,命題范圍會(huì)嚴(yán)格控制在每年發(fā)布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》)中“文言詩(shī)文背誦推薦篇目”的64篇段內(nèi),通常是考查高中篇目?jī)善?、初中篇目一?且詩(shī)詞和古文均有涉及；考查的多是富有哲理的名句。

背誦經(jīng)典古詩(shī)文是高中生必須具備的能力,而且近幾年高考對(duì)名篇名句默寫(xiě)題的考查難度加大,考查內(nèi)容不再局限于名句?？忌鷮?duì)此一定要高度重視，備考時(shí),一定要復(fù)習(xí)并背誦《考試說(shuō)明》中要求背誦的64篇段,還可適當(dāng)背誦教材要求背誦而《考試說(shuō)明》中未涉及的篇目,且要注重理解性記憶,不要死記硬背。

名篇名句默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，也就是大家熟知的、不偏不怪的，生僻的、難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少。整體難度較低，所以很多考生都當(dāng)這是送分題?！懊洹笔侵改切V泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等，“名篇”通常為傳統(tǒng)的名家名篇，一般為教材中要求背誦的篇目，可以說(shuō)，每年考查的范圍均在當(dāng)年《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目之內(nèi)。因此，師生需要立足于《考試說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【樣題分析】

【樣題1】(2019年高考全國(guó)卷Ⅰ)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(2)李白《蜀道難》中“____________,____________”兩句，回顧了“五丁開(kāi)山”的傳說(shuō)。

(3)范仲淹《漁家傲(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)》中“____________,____________”兩句，寫(xiě)戍邊將士滿(mǎn)懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。

【解析】這道題以情境式默寫(xiě)的形式考查考生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。在解題的時(shí)候，考生可先根據(jù)題中所提供的相關(guān)語(yǔ)境回憶詩(shī)文內(nèi)容，尤其要注意題干給出的一些提示性信息，如第(1)小題，根據(jù)題干中“騰躍起飛”“飛行的極致”便可推測(cè)出正確答案；第(2)小題，根據(jù)題干中“回顧了‘五丁開(kāi)山’的傳說(shuō)”便可推測(cè)出正確答案；第(3)小題，根據(jù)題干中“寫(xiě)戍邊將士滿(mǎn)懷思鄉(xiāng)的愁苦,但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)”便可推測(cè)出正確答案。同時(shí)也要注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，如仞、翱、蒿、摧、鉤、勒等。

【答案】

(1)不過(guò)數(shù)仞而下 翱翔蓬蒿之間

(2)地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連

(3)濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)

【樣題2】(2019年高考浙江卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1)其身正，________；其身不正，________。

(《論語(yǔ)》)

(2)覆杯水于坳堂之上，________；________，水淺而舟大也。

(《莊子·逍遙游》)

(3)________，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。________，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

(杜甫《登高》)

(4)青山隔送行，疏林不做美，________。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，________。

(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)

(5)________，________。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。

(陸游《臨安春雨初霽》)

【解析】本題為填空式默寫(xiě)，考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。解答此類(lèi)題，要求考生既要平時(shí)注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上更要加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)需要看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。默寫(xiě)時(shí)需要注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：芥、蕭、靄、黍、嘶。

【答案】

(1)不令而行 雖令不從

(2)則芥為之舟 置杯焉則膠

(3)風(fēng)急天高猿嘯哀 無(wú)邊落木蕭蕭下

(4)淡煙暮靄相遮蔽 禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶

(5)小樓一夜聽(tīng)春雨 深巷明朝賣(mài)杏花

【樣題分析】

以上兩題都是考查考生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A，題目?jī)?nèi)容指向明確，難度適中，所設(shè)置的情境簡(jiǎn)單明了，易于考生把握。

【應(yīng)考策略】

1.領(lǐng)悟名句含意,重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞的意思。比如要想正確理解“陟罰臧否,不宜異同”的意思,一定要先明白“陟”是“提升”的意思。關(guān)鍵詞的含義往往會(huì)出現(xiàn)在題干中,把握關(guān)鍵詞及其含義是考生準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

2.揣摩提示語(yǔ),準(zhǔn)確理解情境。提示語(yǔ)對(duì)于正確解答情境式默寫(xiě)題有著至關(guān)重要的作用。提示語(yǔ)主要包括作者、出處、題干中的敘述性?xún)?nèi)容以及題干給出的要默寫(xiě)語(yǔ)句所包含的關(guān)鍵詞、所運(yùn)用的寫(xiě)作手法等。

3.注意語(yǔ)句的前后順序。有不少名句即使順序顛倒,意思也不會(huì)發(fā)生改變。正是出于這個(gè)原因,部分考生往往就容易犯觀其大略、不求甚解、顛倒語(yǔ)句順序的錯(cuò)誤,白白丟了分?jǐn)?shù)。如“故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”中的“故國(guó)神游”,可能會(huì)被錯(cuò)寫(xiě)成“神游故國(guó)”。

4.要注意具體語(yǔ)境?？忌诒痴b與默寫(xiě)名句名篇時(shí),不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背,而要聯(lián)系上下文,在具體的語(yǔ)言環(huán)境里分析、品味和識(shí)記。如識(shí)記《琵琶行》“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”一句時(shí),如果不聯(lián)想“琵琶女本不愿為人彈奏，是在千呼萬(wàn)喚后才出來(lái)彈奏”的語(yǔ)言環(huán)境,就容易把“始”錯(cuò)寫(xiě)為“使”。

5.圈點(diǎn)識(shí)記,注意通假字?？忌诒痴b、默寫(xiě)時(shí),應(yīng)用紅筆把名句中的難寫(xiě)字、易混字、易錯(cuò)字、通假字、同音異義詞、同義異形詞等圈點(diǎn)出來(lái),重點(diǎn)掌握。比如,通假字雖和本字的意思一樣,但在默寫(xiě)時(shí),若把句中的通假字寫(xiě)成本字,也屬于誤寫(xiě),是不能得分的。例如:“師者,所以傳道受(授)業(yè)解惑也”(《師說(shuō)》)；“君子生(性)非異也,善假于物也”(《荀子·勸學(xué)》)。以上兩例中加點(diǎn)的字在默寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)成括號(hào)中的本字。

6.不要遺漏虛詞。文言文中有大量的虛詞,考生稍不注意就很容易遺漏,造成丟分。

【解法探究】

1.強(qiáng)化“倒背”意識(shí),改變“記憶慣性”。先背上句,再背下句,這是人們的一種“記憶慣性”。一般來(lái)說(shuō),對(duì)于給出上句要求填寫(xiě)下句的默寫(xiě)題,我們通常不會(huì)出錯(cuò),但如果題目給的是下句,要求填寫(xiě)的是上句,我們往往就會(huì)出錯(cuò)。因此,我們要擺脫背誦時(shí)的“記憶慣性”。要想改變這種“記憶慣性”,平時(shí)就要試著改變背誦習(xí)慣,加強(qiáng)訓(xùn)練,例如培養(yǎng)“倒背”的意識(shí),學(xué)生之間可以互相配合。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,學(xué)生就會(huì)具備逆向思考的意識(shí)了。

2.準(zhǔn)確記憶,關(guān)注易錯(cuò)字。名篇名句默寫(xiě)題中,常見(jiàn)的易錯(cuò)字有生僻字、形近字、同音字,師生在復(fù)習(xí)時(shí)要格外注意。此外,學(xué)生做題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)添字、漏字、顛倒語(yǔ)序等錯(cuò)誤。如“捫參歷井仰脅息”,要注意“捫”不要誤寫(xiě)為形近字“們”，“脅”不要誤寫(xiě)為形近字“協(xié)”；再如“雄飛雌從繞林間”，要注意不能顛倒語(yǔ)序,誤寫(xiě)成“雌飛雄從繞林間”等。

3.理解題干具體情境。解答情境式默寫(xiě)題時(shí),學(xué)生需要認(rèn)真分析題干給出的具體情境,確定要默寫(xiě)的語(yǔ)句，不要誤解題干導(dǎo)致錯(cuò)答。

4.把握詞語(yǔ)和語(yǔ)句指向。有時(shí)候題干沒(méi)有描述人物、畫(huà)面等,而是給出了要默寫(xiě)的語(yǔ)句的信息,這就要求我們要根據(jù)題干給出的相關(guān)信息把握要默寫(xiě)的語(yǔ)句。

5.細(xì)致分析各種手法。把握題干給出的要默寫(xiě)語(yǔ)句所用的修辭手法、寫(xiě)作手法等，便于更準(zhǔn)確地默寫(xiě)。