李雨霏 袁瑜翎 王玲艷

[摘 要] 育兒壓力不僅會對承擔(dān)主要育兒責(zé)任的母親的身心健康及其育兒工作產(chǎn)生直接影響，而且會對家庭生活質(zhì)量與家庭功能的正常發(fā)揮產(chǎn)生重要影響，進(jìn)而影響到社會穩(wěn)定。為了解當(dāng)前0～3歲嬰幼兒母親在我國政府大力推行支持性生育政策下的育兒壓力現(xiàn)狀與影響因素，本研究選取

南京市201名0～3歲嬰幼兒母親作為主要研究對象，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前0～3歲嬰幼兒母親的育兒壓力總體處于中等水平，其中“育兒環(huán)境不完備”“育兒束縛感強(qiáng)”“體力不濟(jì)”是其感覺最有壓力的方面;家庭結(jié)構(gòu)、孩子年齡以及流產(chǎn)經(jīng)歷對母親育兒壓力有顯著影響，主干家庭的母親的育兒壓力低于核心家庭的母親，孩子年齡越大母親育兒壓力越低，沒有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親的育兒壓力低于有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親。政府應(yīng)協(xié)調(diào)各方力量，建立“政府引導(dǎo)、家庭主體、多方參與”的社會育兒支持體系;母親應(yīng)及時補(bǔ)充現(xiàn)代育兒知識，形成積極的育兒態(tài)度;家人應(yīng)給予母親足夠的家庭關(guān)懷和有力的育兒支持，由此齊心協(xié)力構(gòu)建起家庭與社會“共同育兒”的良好生態(tài)系統(tǒng)。

[關(guān)鍵詞] 育兒壓力;育兒責(zé)任;育兒支持;育兒政策

一、問題提出

育兒壓力（parenting stress）一詞由臨床心理學(xué)家阿比丁（Abidin.R.R.）首次提出，指父母在履行父母角色及親子互動歷程中，受到其個人的人格特質(zhì)、親子互動關(guān)系、子女特質(zhì)及家庭情境因素的影響而感受到的壓力。[1]后來的研究者在研究過程中多是以阿比丁對育兒壓力的定義為基礎(chǔ)進(jìn)行修改和完善。一部分研究者將育兒壓力界定為父母在撫育子女的過程中產(chǎn)生的壓力感。[2]還有一部分研究者認(rèn)為育兒壓力是父母在可獲得社會支持資源滿足不了育兒需求時產(chǎn)生的一種消極自我評估。[3]綜合前人研究，本研究將育兒壓力界定為“父母在育兒過程中，受到父母個人、子女方面、親子互動關(guān)系、家庭情境、社會支持等影響，育兒需求無法得到滿足時產(chǎn)生的壓力感，包括不安、焦慮、社會地位喪失感、身體疲倦等情緒體驗和狀態(tài)”。

研究發(fā)現(xiàn)，母親育兒壓力和育兒參與呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，育兒壓力水平越高則育兒參與的程度越低，壓力抑制了參與的愿望且會導(dǎo)致消極的育兒行為。[4]其他相關(guān)研究還表明母親的育兒壓力也影響孩子的身心發(fā)展和社會能力的獲得，[5]直接影響兒童的外顯問題行為，從而對兒童自身發(fā)展、親子互動、家庭氛圍，甚至對社會系統(tǒng)產(chǎn)生消極影響。[6]此外，二孩政策實行以來，國民的生育積極性遠(yuǎn)不及預(yù)期，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2017年中國全年出生人口1723萬人，比2016年減少了63萬人，比衛(wèi)計委預(yù)計的2023.2萬出生人口少300萬人。[7]北京、上海等地的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人口與生育政策最關(guān)注的育齡夫婦群體中，很多人表示“兒童照顧有壓力”，[8]可見育兒壓力不但成了提升育兒質(zhì)量的重要掣肘，還抑制了育齡夫婦的生育意愿，直接阻礙了“全面二孩”政策的有效落地，影響我國人口紅利的儲備。研究者因此選擇了0～3歲嬰幼兒的母親育兒壓力這一社會問題進(jìn)行研究。

通過文獻(xiàn)梳理，研究者發(fā)現(xiàn)我國關(guān)于育兒壓力的已有研究多選擇3～6歲及以上兒童的母親作為研究對象，所采用的研究方法多為量化研究，主要通過問卷或量表對壓力水平進(jìn)行評估，在研究工具上國內(nèi)外對簡式育兒壓力問卷（PSI-SF）普遍認(rèn)可并廣泛使用，研究內(nèi)容通常聚焦于育兒壓力的內(nèi)容及其影響因素。其中內(nèi)容方面主要包括感知壓力的具體內(nèi)容和壓力的具體表現(xiàn)，壓力的具體內(nèi)容上，較為常見的是簡式育兒壓力問卷（PSI-SF）中的三個因子歸納，分別是育兒愁苦、親子互動失調(diào)和困難兒童，[9]以及清水嘉子劃分的九個維度，分別是育兒不安、丈夫育兒協(xié)助、社會地位喪失、體力調(diào)節(jié)不良、支配孩子無能、育兒束縛、育兒擔(dān)心、育兒社會壓力以及育兒環(huán)境不完備，[10]但目前尚未對育兒壓力內(nèi)容構(gòu)成形成共識。壓力的具體表現(xiàn)上，研究發(fā)現(xiàn)中國父母主要表現(xiàn)為由育兒造成的身體狀況不良，包括情緒過于緊張、失眠、食欲不振等，[11][12]也有研究將父母的育兒壓力表現(xiàn)分為低壓力型、適度壓力型、高兒童側(cè)面壓力型、高家長側(cè)面壓力型和高綜合壓力型。[13]而已有研究中所分析的育兒壓力的影響因素主要包含兩個方面：一是家庭內(nèi)部因素，主要指從家庭環(huán)境內(nèi)部入手分析育兒壓力的主要影響因素，包括兒童、父母本身、其他參與育兒的家庭成員、主要家庭成員之間的關(guān)系等。[14][15][16]研究發(fā)現(xiàn)，兒童的智力水平、社交技巧和問題行為對母親的育兒壓力都有明顯的預(yù)測作用，[17]母親的流產(chǎn)史、目前健康狀況、住房面積及近期工作量增減與母親育兒壓力相關(guān)性具有統(tǒng)計學(xué)意義，[18]祖輩參與育兒能在一定程度上緩解育兒壓力，分擔(dān)育兒工作，傳遞育兒經(jīng)驗。[19]二是家庭外部因素，主要指從家庭以外的社會生態(tài)圈層入手，分析家庭以外的包括社區(qū)等要素對母親育兒壓力的影響，主要包括社會育兒公共服務(wù)體系、保教機(jī)構(gòu)與市場、社會育兒觀念等。[20][21][22]研究發(fā)現(xiàn)母親對社區(qū)育兒環(huán)境評估等級越低，育兒壓力越大，表明社區(qū)育兒環(huán)境對母親育兒壓力有重要影響，[23]以及在家庭中扮演主要育兒角色的女性所承受的職業(yè)壓力更有可能對其育兒的過程產(chǎn)生破壞性影響，[24]相對于日本，

中國政府并未出臺全面、有效的社會支援政策，育兒公共部門也未起到實質(zhì)性的育兒支援作用，父母的育兒支持主要來自于親人與其他人（朋友、鄰居等）。[25]

本研究試圖借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，根據(jù)新的時代背景改編研究工具使之更加適用于我國當(dāng)下國情和0～3歲嬰幼兒母親，聚焦于0～3歲嬰幼兒母親育兒壓力的現(xiàn)狀調(diào)查，并力圖運用社會生態(tài)學(xué)視角從多角度深入分析育兒壓力的主要成因，豐富早期教養(yǎng)家庭教育相關(guān)理論，并從個人、家庭、社會多個角度提出具體可行的建議，為育兒實踐提供系統(tǒng)的理論支持與科學(xué)建議，從而緩解母親育兒壓力，促進(jìn)其心理健康，并為國家和政府構(gòu)建育兒支持系統(tǒng)提供參考，旨在推動相關(guān)政策法規(guī)出臺與落實。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究本著目的性和方便取樣原則，選擇向南京市三所幼兒園的托班家長發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷300份，回收問卷260份，回收率為87%，篩選出信息完整清晰的有效問卷共201份，有效率為67%。樣本基本情況如表1所示。

（二）研究工具

本研究采用改編后的育兒壓力問卷收集數(shù)據(jù)。問卷分為基本信息問卷和育兒壓力量表兩部分。

1. 基本信息問卷。采用自編問卷調(diào)查母親、孩子和家庭的一般情況，包括母親的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、育兒數(shù)量、流產(chǎn)經(jīng)歷，孩子的年齡、性別、健康狀況，家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭月收入及育兒開銷所占比重，共12項。

2. 育兒壓力量表。根據(jù)已有研究中關(guān)于育兒壓力評估使用的工具，結(jié)合研究目的與研究對象，研究者決定以日本學(xué)者清水嘉子育兒壓力研究中測量母親育兒壓力的量表為藍(lán)本。該量表以0～6歲幼兒母親為對象，以母親的育兒壓力感為焦點，結(jié)合個體與環(huán)境的相互作用，將育兒壓力分為若干維度與指標(biāo)，由于其對壓力源的關(guān)注包括母親自身和外部環(huán)境兩部分，與本研究的關(guān)注點相吻合，且已有育兒壓力研究中該量表被多次借鑒和使用，其信效度已得到檢驗和認(rèn)可。此量表為李克特4點計分量表（完全不符=1分，基本不符=2分，基本符合=3分，完全符合=4分，分值越高表明壓力越大）。量表共9個維度，即“育兒不安”“丈夫育兒協(xié)助”“社會地位喪失”“體力調(diào)節(jié)不良”“支配孩子無能”“育兒束縛”“育兒擔(dān)心”“育兒社會壓力”“育兒環(huán)境不完備”。①原量表共33個項目，研究者結(jié)合當(dāng)前我國國情和家庭育兒情況以及正式發(fā)放問卷前對10名被試進(jìn)行預(yù)調(diào)查的結(jié)果，參考了簡式育兒壓力量表（PSI-SF）和社會支持量表（SSRS）及我國研究者自編的問卷的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)原量表的9個維度的概念界定增編了9道題目。

研究者將初次收集到的103份問卷作為被試，經(jīng)過SPSS 22.0精確計算并參照統(tǒng)計學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，計算得到壓力問卷總體的KMO值為0.78，參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，效度良好，因子間相關(guān)性較強(qiáng)，適宜做因子分析。而壓力問卷的總體克朗巴哈系數(shù)為0.918，整體信度良好，其中9個維度的克朗巴哈系數(shù)在0.701～0.842之間，參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，該問卷的同質(zhì)性信度良好。

（三）研究程序

本研究資料的收集時間為2018年3月至4月，歷時一個半月。問卷發(fā)放以線下為主、線上為輔，線下在獲得托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人許可之后將問卷交給班級老師，向老師介紹了填寫問卷的注意事項，由老師在家長接送孩子的時間發(fā)放給家長，當(dāng)日或次日收回，線下則主要通過問卷平臺制作電子問卷后經(jīng)由社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，問卷中標(biāo)明了填寫要求。

（四）資料分析工具

研究采用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析。在檢驗量表的信效度時，采用了探索性因子分析和克朗巴哈系數(shù)。在統(tǒng)計樣本的基本信息時采用了描述性分析，在分析育兒壓力總分的影響因素及其解釋力水平時，則采用了逐步多元回歸分析、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析等。

三、研究結(jié)果與分析

（一）育兒壓力總體水平

本研究所使用的壓力問卷一共42道題，每題設(shè)四個選項，分別為“非常不符”“基本不符”“基本符合”“非常符合”，分別對應(yīng)1～4分四個分值，滿分為168分，由于題目表述為負(fù)向，因此分?jǐn)?shù)越高表明壓力水平越高，分?jǐn)?shù)越低，壓力水平越低。研究者對201份壓力問卷的情況統(tǒng)計結(jié)果如圖1，壓力分?jǐn)?shù)主要集中在80～100分之間，壓力總分的平均值為92.08，達(dá)到總分的54%，處于中等水平，標(biāo)準(zhǔn)差為16.07，分?jǐn)?shù)分布相對集中，但極差較大，最低分為49分，最高為138分。

（二）育兒壓力的主要內(nèi)容

本研究通過統(tǒng)計各維度得分、量表得分最高的題目以及各維度得分最高的題目，對育兒壓力的主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

1. 總壓力的內(nèi)容維度分析。

研究者通過描述統(tǒng)計，借助平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差比較分析各個維度的得分情況，并利用相關(guān)分析檢驗各維度得分和總分之間的相關(guān)性，來呈現(xiàn)育兒壓力的主要內(nèi)容維度。詳見表2。

從上表可以看出九個維度和總分的相關(guān)系數(shù)都大于0.5，表明各維度得分和總分均顯著。比較各題平均分可以發(fā)現(xiàn)，得分最高的三個維度分別是“育兒環(huán)境不完備”“育兒束縛”“體力不濟(jì)”，得分均高于和接近選項總分的中位數(shù)2.5分。由于九個維度對應(yīng)的題數(shù)不相等，因此需要以每個因子中每題的平均值為代表進(jìn)行比較。由上述數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，“育兒環(huán)境不完備”的得分最高，其次為“育兒束縛”和“體力不濟(jì)”兩個維度，分別為2.71、2.41、2.30分。

2. 總壓力的具體內(nèi)容分析。

研究者進(jìn)一步對得分最高的6道題目及其所屬維度進(jìn)行了統(tǒng)計，以分析母親育兒壓力最為突出的幾項具體內(nèi)容，其中五道題目屬于育兒環(huán)境不完備維度，一道題目屬于育兒束縛維度，詳見表3。

得分從高到低依次為“政府缺乏針對育兒的財政支持和福利保障”“擔(dān)心教育環(huán)境不好影響孩子的將來”“社會行政為在職母親提供的幫助不足”“從照管孩子中解脫出來輕松一下的時間太少”“公共場所缺乏針對母嬰的公共設(shè)施”“擔(dān)心食品安全問題，會嚴(yán)格篩選食物來源”。由此可見，母親的育兒壓力主要在于育兒環(huán)境無法滿足母親的育兒需求，其中育兒環(huán)境主要是指社會育兒環(huán)境，包括政府的財政支持、教育環(huán)境、公共設(shè)施等。當(dāng)母親對育兒環(huán)境尤其是客觀存在的宏觀環(huán)境持有消極期待時，育兒態(tài)度會受到負(fù)面影響，育兒壓力自然會增加。另外一方面就是育兒工作讓母親產(chǎn)生束縛感，由于大部分的母親是家庭教育的主導(dǎo)者和主要照料者，在自己工作之余幾乎全部時間都貢獻(xiàn)給了養(yǎng)育孩子，容易產(chǎn)生被育兒牽制的感覺，對于母親的體力和精力都是不小的挑戰(zhàn)。

3. 各維度的具體內(nèi)容分析。

為了分析母親壓力在各個維度最突出的具體內(nèi)容，研究者進(jìn)一步對各維度得分最高的題目進(jìn)行了統(tǒng)計，詳見表4。

根據(jù)各維度得分最高的題目可以發(fā)現(xiàn)各維度育兒壓力的主要表現(xiàn)。“育兒不安”主要表現(xiàn)為有著強(qiáng)烈的與其他媽媽交流的愿望，擔(dān)心自己的方法不夠有效，希望學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗。而“丈夫支持缺乏”主要表現(xiàn)為丈夫在家庭教育中“缺位”?！吧鐣匚粏适А敝饕且驗楣ぷ鲿r間和育兒工作相沖突，母親陷入兩難境地?！绑w力不濟(jì)”主要表現(xiàn)為母親為了照顧孩子睡眠不足，這一點在孩子處于0～1歲時尤為明顯，需要晚上換尿布、喂奶等等，導(dǎo)致身體上負(fù)擔(dān)重。“支配孩子無能”主要表現(xiàn)為在孩子不聽話時感到為難，母親缺乏足夠的育兒經(jīng)驗和有效的育兒方法，對孩子的行為表現(xiàn)不夠理解，以致產(chǎn)生無力感?！坝齼菏`”主要表現(xiàn)為照管孩子讓母親產(chǎn)生約束感?！吧鐣毫Α敝饕憩F(xiàn)為受到社會主流教育觀點的影響明顯，擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”?！坝齼簱?dān)心”則主要表現(xiàn)為母親擔(dān)心孩子的語言能力發(fā)展。最后是“育兒環(huán)境不完備”帶來的壓力突出表現(xiàn)為政府缺乏針對家庭育兒的財政支持和普惠性的福利保障。

（三）影響育兒壓力的因素分析

本研究采用逐步多元回歸分析考察了0～3歲嬰幼兒母親育兒壓力各影響因素的解釋力高低。預(yù)測變量共涉及12個，即母親的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、育兒數(shù)量、流產(chǎn)經(jīng)歷、孩子年齡、性別、孩子健康狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭月收入及育兒開銷占比，效標(biāo)變量為母親育兒壓力總分。在多元回歸分析中，投入的13個預(yù)測變量對“育兒壓力總分”效標(biāo)變量具有顯著預(yù)測力的變量依其解釋變異量的大小依序為“家庭結(jié)構(gòu)”“孩子年齡”和“母親流產(chǎn)經(jīng)歷”。詳見表5。

三個預(yù)測變量與“育兒壓力總分”因變量的多元相關(guān)系數(shù)為0.322、決定系數(shù)（R2）為0.104，最后回歸模型整體性檢驗的F值為7.534（P=0.000<0.05），因而三個預(yù)測量共可有效解釋“育兒壓力總分”10.4%的變異量。從每個變量預(yù)測力的高低來看，對“育兒壓力總分”最具預(yù)測力的為“家庭結(jié)構(gòu)”，其解釋變異量為4.1%，其次是“孩子年齡”，其解釋變異量為3.8%，最后是“母親流產(chǎn)經(jīng)歷”，其解釋變異量為2.5%。從標(biāo)準(zhǔn)化的回歸系數(shù)來看，回歸模型中的3個預(yù)測變量的β值分別為-0.189，-0.221和0.161，表明家庭結(jié)構(gòu)和孩子年齡對“育兒壓力總分”的影響為負(fù)向影響，即主干家庭的母親比核心家庭的母親育兒壓力分?jǐn)?shù)低，孩子年齡越大，母親育兒壓力分?jǐn)?shù)越低，而母親流產(chǎn)經(jīng)歷對“育兒壓力總分”有正向影響，即有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親育兒壓力分?jǐn)?shù)比沒有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親高。而這三個因素具體從哪些維度對育兒壓力產(chǎn)生了影響，我們做了進(jìn)一步的分析。

1. 不同流產(chǎn)經(jīng)歷的母親育兒壓力差異比較。

根據(jù)上述回歸分析的結(jié)果，研究者進(jìn)一步以母親流產(chǎn)經(jīng)歷為自變量、總分及各維度得分為因變量進(jìn)行了獨立樣本t檢驗，檢驗結(jié)果如表6。

母親流產(chǎn)經(jīng)歷在壓力總分、丈夫支持、社會地位喪失、社會壓力和育兒擔(dān)心等五個因變量檢驗的t統(tǒng)計量達(dá)顯著水平，顯著概率值P均小于0.05，表示有無流產(chǎn)經(jīng)歷的母親在總壓力及這四個維度上感知到的壓力均有顯著不同。沒有過流產(chǎn)經(jīng)歷的母親在總分和各個維度上的得分均低于有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親。此外，值得關(guān)注的是，在“社會地位喪失”的維度上，流產(chǎn)經(jīng)歷與壓力分?jǐn)?shù)的差異很顯著（P=0.002<0.01），表明社會地位的喪失嚴(yán)重受到流產(chǎn)經(jīng)歷的影響。

有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親對于自己的評價往往更加消極，在定義自己的社會價值時往往會因為流產(chǎn)經(jīng)歷而更容易產(chǎn)生失落感。另一方面，有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親受到周圍環(huán)境的影響和自身經(jīng)歷的影響，對于再次育兒往往有更強(qiáng)烈的愿望，精力更加集中于育兒本身，更容易產(chǎn)生育兒期望難以實現(xiàn)的失落感。

2. 不同年齡階段孩子的母親育兒壓力差異的比較。

研究者進(jìn)一步以孩子的年齡為自變量、總分及各維度得分為因變量進(jìn)行了單因素方差分析，結(jié)果如表7所示。

根據(jù)上表可知，孩子的年齡對于母親的育兒壓力總分有顯著影響。從各個維度來看，在社會地位喪失、育兒束縛、社會壓力三個維度上，不同年齡段的孩子的母親獲得的壓力分?jǐn)?shù)存在顯著差異。進(jìn)一步檢驗發(fā)現(xiàn)，在“社會地位喪失”和“育兒束縛”的因子上，0～1歲孩子和2～3歲孩子的母親壓力分?jǐn)?shù)存在顯著差異（P=0.008<0.05;P=0.011<0.05）。在“社會壓力”兩個維度上，1～2歲孩子和2～3歲孩子的母親在壓力水平上存在顯著差異（P=0.035<0.05）?？傮w而言，孩子的年齡越大，母親的育兒壓力水平越低，即隨著孩子年齡的增長，母親的育兒經(jīng)驗有了一定的積累，對自己的孩子也更加了解，尤其在孩子建立了安全穩(wěn)定的依戀后，母親與孩子之間的互動會更加順暢，也會更加享受育兒的過程。

3. 不同家庭結(jié)構(gòu)的母親育兒壓力差異的比較。

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。樣本中家庭結(jié)構(gòu)主要分為核心家庭和主干家庭兩種類型，核心家庭由父母和子女組成，而主干家庭指由祖父母（外祖父母）、父母和子女組成。本研究的調(diào)查對象中，主干家庭占比為69.2%，核心家庭占比為30.8%。以家庭結(jié)構(gòu)為自變量、總分及各維度為因變量進(jìn)行獨立樣本T檢驗，結(jié)果如表8所示。

根據(jù)獨立樣本T檢驗的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，不同家庭結(jié)構(gòu)在育兒壓力總分、“社會地位喪失”“育兒束縛”“育兒擔(dān)心”四個因變量檢驗的T統(tǒng)計量達(dá)顯著水平，顯著概率值P均小于0.05，表示處于不同家庭結(jié)構(gòu)的母親在總壓力及這三個維度上感知到的壓力均有顯著不同。在這四個維度中，核心家庭的壓力分?jǐn)?shù)明顯比主干家庭更高，即核心家庭的母親的育兒壓力水平比主干家庭的母親更高。在主干家庭中，母親能夠便捷地學(xué)習(xí)和借鑒祖輩的一些育兒經(jīng)驗，在外上班時也能放心地將孩子交給祖輩。相較之下，核心家庭中，母親在家庭內(nèi)部唯一可以依靠的便是丈夫，然而丈夫能提供的支持十分有限，母親幾乎承擔(dān)了所有的育兒工作。

四、討論

研究者通過對上述育兒壓力內(nèi)容和影響因素的分析，同時借助于查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對造成母親育兒壓力的深層原因進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，得出以下三個原因。

（一）母親自身缺乏育兒自信

從育兒壓力的主要影響因素來看，流產(chǎn)經(jīng)歷對母親育兒壓力的影響相當(dāng)大，有過流產(chǎn)經(jīng)歷的母親通常對自身評價較低且對育兒工作期待較高，因此給自己造成了較大壓力;即使是沒有流產(chǎn)經(jīng)歷的母親，依然會有“育兒不安”，主要表現(xiàn)為擔(dān)心自己的方法不夠有效，有著強(qiáng)烈的與其他媽媽交流的愿望，希望學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗，因為缺乏足夠的育兒經(jīng)驗和有效的育兒方法，在孩子不聽話時感到為難，也會感到“支配孩子無能”。根據(jù)2009年《中國家庭育兒方式研究報告》中指出，66%的母親認(rèn)為社會競爭激烈，不能讓孩子輸在起跑線上，母親普遍認(rèn)為社會競爭在孩子18個月時開始，[26]孩子將要面臨的巨大競爭壓力使得母親對自己的育兒水平也有了更高的要求和期望，而現(xiàn)實能力無法滿足這種高期望時就會打擊母親自身的育兒自信，從而產(chǎn)生育兒壓力。

（二）家庭內(nèi)部對母親育兒的關(guān)懷不足

研究表明，家庭功能及其各個維度均與自我效能感呈顯著正相關(guān)，[27]家庭關(guān)懷作為一種家庭功能，可以反映家庭成員間相互支持、合作及關(guān)心程度，是個體的社會支持及情感依托的重要來源。本次調(diào)查顯示育兒環(huán)境不完備、育兒束縛和體力不濟(jì)是育兒壓力的三項主要內(nèi)容，其中育兒束縛這一維度得分最高的題目是“從照管孩子中解脫出來輕松一下的時間太少”，體力不濟(jì)這一維度得分最高的題目是“因照管孩子常常睡眠不足”，可知母親在育兒過程中付出的心力。由于我國受男權(quán)社會文化傳統(tǒng)的影響已久，父親在家庭中仍被視為主要的經(jīng)濟(jì)來源，母親在家庭中被賦予了“照顧者”的角色，[28]主要負(fù)責(zé)日常照料和基本的教養(yǎng)工作，這樣的職能分工常常被大眾視為理所應(yīng)當(dāng)，對母親的付出缺乏尊重和理解，母親很難從育兒過程中獲得價值感和成就感。從核心家庭母親的育兒壓力高于主干家庭的母親育兒壓力也可看出核心家庭中妻子能夠得到的家人（即丈夫）的支持少于主干家庭，但主干家庭也并非始終能夠給予母親支持，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)由于祖輩傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念與母親的觀念相悖對母親造成壓力的情況也普遍存在。

（三）社會育兒支持系統(tǒng)不完善

如上文所說，育兒環(huán)境不完備是育兒壓力最主要的內(nèi)容，也是壓力的最主要來源，具體包括“政府缺乏針對育兒的財政支持和福利保障”“擔(dān)心教育環(huán)境不好影響孩子的將來”“社會行政為在職母親提供的幫助不足”等。依照我國家庭育兒的傳統(tǒng)，對3歲以下嬰幼兒的照看和養(yǎng)育往往被認(rèn)為是幼兒母親和家庭的責(zé)任，國家和政府及社會對此沒有更多職責(zé)，[29]但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變遷，需要政府和公共機(jī)構(gòu)更多地分擔(dān)起兒童養(yǎng)育責(zé)任。目前我國政府缺乏針對0～3歲早期教養(yǎng)的財政支持和福利保障，對家庭而言，政府對于育兒的財政投入欠缺，家庭育兒成本高，對母親而言，政府對在職母親的制度支持不足，且缺乏托幼機(jī)構(gòu)為其解決后顧之憂，對兒童而言，整個社會的教育環(huán)境和食品安全等問題堪憂。[30]這些問題都指向社會育兒支持系統(tǒng)的完善，盡管十九大將“幼有所育”作為重大民生項目之一正式提上了政府工作議程，但是具體落實還需要一系列配套的政策與法規(guī)支持。

五、緩解0～3歲嬰幼兒母親育兒壓力的措施與建議

基于對育兒壓力的內(nèi)容和影響因素的分析，0～3歲嬰幼兒母親產(chǎn)生育兒壓力的原因主要有三個方面：母親自身缺乏足夠的育兒知識和積極的育兒態(tài)度;家庭內(nèi)部對母親的育兒工作的支持無法滿足母親需求;社會育兒支持系統(tǒng)不完善和政府對0～3歲早期教養(yǎng)工作缺乏重視。本研究以此為基礎(chǔ)提出緩解母親育兒壓力的措施與建議。

（一）母親應(yīng)補(bǔ)充足夠的育兒知識，形成積極的育兒態(tài)度

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，“工作時間和育兒時間沖突”和“缺乏科學(xué)有效的育兒方法”是0～3歲嬰幼兒母親育兒壓力的重要內(nèi)容。解決這兩個問題需要母親自身的努力。首先，母親可以尋求祖輩、優(yōu)質(zhì)的托幼機(jī)構(gòu)的幫助。對于全職工作的母親而言，可以將重心放到“提高育兒質(zhì)量”上，在有限的時間內(nèi)提供滿足孩子發(fā)展需求的高質(zhì)量的陪伴;其次，母親們要有意識地“自我充電”，根據(jù)自身實際選擇適宜的方式學(xué)習(xí)0～3歲嬰幼兒保教常識，如通過一些權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的方式，并且要注重理論與實踐的結(jié)合，以自己孩子為本逐漸積累專屬“育兒經(jīng)”。再有，母親需要樹立積極的育兒態(tài)度，享受育兒過程本身，關(guān)照自己的情緒，當(dāng)育兒過程中感到束縛時及時自我疏導(dǎo)，避免被消極情緒所困。母親可以積極尋求身邊人的幫助，尋求周圍同是寶媽的朋友或者同事的幫助，在溝通和交流的過程中獲得“釋放”。保持一定的社交，在社會活動中獲得自我價值的肯定從而減輕育兒帶來的束縛感。

（二）家人應(yīng)該給予母親足夠的關(guān)懷

家庭作為社會最基本的構(gòu)成單元，為家庭成員生活的主要場所，家庭關(guān)懷度能夠影響家庭成員的身心健康及生活質(zhì)量。[31]正是由于家人為母親提供的關(guān)心和支持不足，母親在育兒過程中會感到自己獨自支撐很辛苦或無助，從而加劇育兒壓力，這其中丈夫缺位、祖輩越位等都是需要避免的問題。

“丈夫缺位”表現(xiàn)為丈夫在育兒方面并沒有履行父親應(yīng)盡的職責(zé)，主要的時間和精力投入于自己的工作，將育兒重任交給母親。國內(nèi)外的多項研究均強(qiáng)調(diào)父親在嬰幼兒成長過程中的不可缺失性，因此丈夫應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己在孩子成長中的獨特作用，不是自己這個父親的角色視為孩子的“第二照料者”，而應(yīng)當(dāng)和母親一起作為“共同照料者”，和孩子的母親共同履行教養(yǎng)職責(zé)，這不僅是在盡自己作為一名父親的職責(zé)，同時也是為有著就業(yè)意愿的妻子分擔(dān)家庭壓力，支持其實現(xiàn)自身的社會價值，是在履行自己作為丈夫的義務(wù)，這既有利于孩子的健康成長，又有助于夫妻感情的和諧發(fā)展。

“祖輩越位”主要表現(xiàn)為作為育兒重要參與者的祖輩對自己兒女的育兒工作過度干預(yù)，對其造成困擾和壓力。作為祖輩，首先應(yīng)該找準(zhǔn)自己在養(yǎng)育過程中的角色定位，家庭養(yǎng)育的基本形式應(yīng)當(dāng)是親子養(yǎng)育，隔代養(yǎng)育只能是親子養(yǎng)育的補(bǔ)充而不能取而代之，更不能以隔代養(yǎng)育阻礙親子養(yǎng)育。其次，祖輩應(yīng)當(dāng)盡量克服由長期以來的思維模式以及有限的交往范圍造成的理念脫節(jié)，理解并信任兒女的照料方法，避免一味用經(jīng)驗之談否定兒女現(xiàn)代化的照料方法。此外，祖輩要盡量克制對孫輩重感情輕理智的教養(yǎng)方式，家庭成員之間不一致的教養(yǎng)方式對孩子成長造成的負(fù)面影響嚴(yán)重時甚至超過家庭不完整帶來的影響，不要讓自己的“助力”變?yōu)椤白枇Α薄?/p>

（三）政府應(yīng)當(dāng)為母親提供強(qiáng)有力的育兒支持

女性的生育職能不僅關(guān)乎個人及家庭的發(fā)展，更與整個國家的人口狀況密切相關(guān)，從而影響國家的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，此外，育兒質(zhì)量的高低也直接關(guān)系到國家的高素質(zhì)人才儲備。因此對母親育兒壓力問題的緩解，政府有著義不容辭的責(zé)任。

1. 加強(qiáng)對家庭的科學(xué)育兒服務(wù)指導(dǎo)。

高壓力水平的母親遇到的育兒問題數(shù)量和種類較多，其中“育兒方法問題”是最主要的問題之一，說明母親們需要科學(xué)的育兒指導(dǎo)。現(xiàn)階段我國頒布的家庭教育相關(guān)的政策文件均只是指導(dǎo)性文件，多數(shù)地方政府的家庭教育工作貫徹得并不到位，以至于母親們接受的育兒指導(dǎo)匱乏。要在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中發(fā)揮其職能，政府首先需要制定家庭教育法律法規(guī)，明確各個部門在家庭教育指導(dǎo)中的職能，不斷探索推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)的整體運作機(jī)制;其次，搭建家庭教育指導(dǎo)平臺，常備能夠滿足家長不同需求的各類家長學(xué)校，讓母親們在遇到育兒問題時“求助有門”;除此之外，還需為指導(dǎo)平臺培養(yǎng)專業(yè)的指導(dǎo)人員，以保證指導(dǎo)的質(zhì)量，逐步構(gòu)建起高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

2. 完善并落實女性生育保險制度及就業(yè)保障制度。

一部分母親的育兒壓力來自家庭與工作的失衡，這是亟待解決的一個社會問題。與生育利益有著密切聯(lián)系的并非僅僅是個人或家庭，女性所承擔(dān)的生育職能與國家和社會的發(fā)展更是緊密相關(guān)，政府理應(yīng)加大財政投入，承擔(dān)女性的生育保險，并通過免稅或補(bǔ)貼的方式為女性因生育職能造成的企業(yè)損失買單，保障女性的職場競爭力。此外，《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》是目前我國唯一一部針對女性就業(yè)保護(hù)的政策文件，其作為行政法規(guī)的法律效力十分有限，政府必須盡快出臺相關(guān)法律，消除由社會和市場等因素造成且愈演愈烈的就業(yè)性別歧視，落實對女性權(quán)益的保護(hù)，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境以緩和婦女家庭職責(zé)與自身職業(yè)發(fā)展之間的矛盾，從而緩解其育兒壓力。

3. 主導(dǎo)構(gòu)建完善的照料體系。

社會育兒支持系統(tǒng)的欠缺也是造成母親育兒壓力的重要原因，如果我國能有完善的照料體系，不僅能夠減輕母親們的育兒壓力，進(jìn)一步來講，還能為女性生育創(chuàng)造出良好的社會環(huán)境，有助于我國人口紅利的儲備。在構(gòu)建照料體系的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化政府的主體地位和主導(dǎo)作用，除了做好統(tǒng)籌規(guī)劃，最重要的是加大財政投入以確保多元化服務(wù)的供給，對提供托育服務(wù)的大企業(yè)予以優(yōu)惠的稅收政策，為社區(qū)的托育服務(wù)提供民辦公助、公辦民營、公私合營以及政府購買等選擇，此外，針對不同家庭的需要提供的各類家庭托育服務(wù)也值得政府投入補(bǔ)貼并予以指導(dǎo)。在保證財政投入的基礎(chǔ)上，政府還應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)全社會的參與，倡導(dǎo)企業(yè)為職工提供托育服務(wù)以提高職工工作積極性并進(jìn)一步吸引人才，鼓勵社區(qū)發(fā)揮其地理位置的優(yōu)越性，為居民解決后顧之憂，號召非營利性機(jī)構(gòu)通過多種途徑填補(bǔ)欠發(fā)達(dá)地區(qū)托育工作的空白。

注釋：

①量表維度解釋如下：“丈夫的育兒協(xié)助”指由于丈夫?qū)τ齼旱牟魂P(guān)心，對母親育兒的不理解、不幫忙而產(chǎn)生的不滿情緒;“社會地位喪失的危機(jī)”指由于作為母親專心育兒，而產(chǎn)生的自我價值被社會忽視的危機(jī);“體力調(diào)節(jié)不良”指由于育兒造成睡眠不足、疲勞，感到軀體適應(yīng)不良或體力無法支撐;“支配孩子無能”指由于不能按照自己的意圖控制和支配孩子而產(chǎn)生困惑和擔(dān)心;“育兒束縛”指由于照管孩子，自己的時間不能保證，自己想干的事情不能實現(xiàn)而產(chǎn)生束縛感;“育兒社會壓力”指在育兒過程中感到的來自社會、周圍人、家庭的壓力;“育兒擔(dān)心”指對孩子語言和智力發(fā)育的擔(dān)心;“育兒環(huán)境不完備”指對社會和教育問題給孩子成長帶來的負(fù)面影響的擔(dān)憂。

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The Cross-sectional Study on Mothers Parenting Stress with

Infants Aged 0～3

Yufei Li，1 Yuling Yuan，2 Lingyan Wang1

（1Department of Preschool Education， School of Education Science， Nanjing Normal University， Nanjing 210024 China; 2Department of Preschool Education， Faculty of Education， East China Normal University， Shanghai 200062 China）

Abstract： Parenting stress has a fundamental impact on the physical and mental health， as well as the quality of parenting. Furthermore， it would have a negative impact on the normal development of familial life quality and function and the stability of the whole society. In order to explore how to better support mothers to relieve parenting stress in contemporary China， this research released questionnaires to mothers of infants aged 0～3 in Nanjing. A total of 300 questionnaires were issued and 201 copies were recovered. The results showed that：（1）the overall level of parenting stress of the samples was in the middle level， among which “imperfect parenting environment”， “strong sense of parenting restraint” and “body fatigue” are the three main sources;（2）the experience of abortion， the age of the child and the structure of the family have a direct impact on the mothers parenting pressure. It is time to promote the formation of social parenting support system. We suggest that mothers should supplement sufficient parenting knowledge and keep positive parenting attitudes so as to enhance their parenting competency actively; the whole families should give mothers adequate care; and our government should construct a kind of comprehensive social support network for mothers of infants aged 0～3. We need to coordinate efforts to build a benign social parenting ecosystem of “shared parenting” among society and families.

Key words： parenting stress， duty on parenting， parenting support， policy of parenting