“炮局”預(yù)審故事

檢察官·預(yù)審專家的深度對話

呂燕群 口述 藍(lán)向東 執(zhí)筆

馮瑩 本期點評

這時候美國駐華大使館那邊也熱鬧非凡了。使館里的男女老少在高音喇叭的指揮下，都撤離到了空地上集合。院子里到處都是全副武裝的中國警察，有穿戴防護(hù)服、手拿探雷器的。有牽著警犬滿院子嗅雷的。把地面排除完之后，在使館安全官的帶領(lǐng)下，他們又鉆進(jìn)了暖氣管道以及下水道去排雷了。

“我知道你不是白求恩同志那種國際主義戰(zhàn)士，從你簡歷看你也不是惡行累累的壞人?！崩媳R開始教育他，“美國大使館里有沒有炸彈今天你必須給我講清楚！如果有，炸彈是什么樣的炸彈？你從哪兒弄來的？你是怎么帶進(jìn)使館的？你把它放在了什么地方？你有沒有同伙？如果沒有，你給我痛快說沒有，以避免給國家造成更壞的影響、造成更多人力物力的浪費。否則你的罪過更大更重！到時可誰也救不了你了！”

老盧開始給他施加壓力了。

“我說，這事兒是我編的，美國大使館里沒有炸彈?！?/p>

“真的沒有嗎？”老盧不放心又盯了他一句。

“我向毛主席保證真的沒有，如果有你們槍斃我?！彼麛蒯斀罔F地對老盧說。

“你為什么要這么做？說說你的目的。”老盧要知道他的犯罪動機(jī)。

“我高中畢業(yè)之后，一直沒有找到合適的工作?！彼f，“您說我這么一個大小伙子整天在家閑著，家里也不富裕，我爸媽一天到晚嘮叨我，我也煩。有一天，我去居委會想給同學(xué)打個電話，看見在桌上放著一個大厚本的電話本，我就隨手翻著看，一看有外國使館對外的電話，我就想干脆到使館找份工作吧?？墒怯窒?，人家憑什么要我呢？還不如從他們那兒騙點錢花呢。騙誰呢？我尋思還是美國人有錢，于是我就編了這么一出?！?/p>

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他說的話老盧相信。因為：

第一，如果他用真的炸彈去要挾美國人，為了錢，他所冒的險與所要的資金不成比例。

第二，他不具備有炸彈的來源。從他的社會關(guān)系和履歷上看，別說是炸彈了，他連手榴彈都接觸不著。

第三，即便他從某種渠道弄來炸彈，他也不具備進(jìn)大使館的條件。他怎么將炸彈帶進(jìn)大使館內(nèi)呢？他不可能抱著或背著一顆炸彈進(jìn)大使館吧？

第四，假設(shè)把炸彈送進(jìn)大使館，最理想和方便的方法應(yīng)該使用交通工具，可他連自行車都沒有怎么往里送？警衛(wèi)能讓他進(jìn)去嗎？

第五，要不他有同伙。但這個同伙必須具備和美國大使館有一定關(guān)系、有進(jìn)出大使館自如的條件。即便他認(rèn)識一個會開車又在大使館里工作的朋友，他這個朋友會為了二三百美元冒著掉腦袋的危險往大使館送炸彈嗎？除非是想制造出國際事端的人，但這孩子又不具備這樣的犯罪動機(jī)。

老盧帶著這孩子的口供、相關(guān)的證據(jù)材料和他的判斷，向局長作了匯報。

局長聽了老盧的分析認(rèn)為有道理，立即讓值班室向市局匯報預(yù)審結(jié)果，建議停止在美國大使館里繼續(xù)排雷的行動。

“小盧，這件事還有些蹊蹺的地方，我沒想通?！本珠L皺著眉頭邊思考邊對老盧說。

“局長您說，您覺得什么地方有問題？”老盧問局長。

“你可要知道，美國大使館里都是一些什么人嗎？他們大多數(shù)都是利用外交官的身份，搜集我們國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等方面情報的。”局長自問自答。

“這些人專業(yè)性非常強(qiáng)，怎么就會讓一個孩子騙成這個樣呢？有些不可思議呀！”

“局長，是這樣的?！崩媳R接著向局長匯報這起案件。

“刑偵的同志已經(jīng)從美國使館那里拿來這孩子塞給他們的紙條，這個紙條上面畫了一顆炸彈的剖面圖，對炸彈的每個部位還都有詳細(xì)的注解，在這顆炸彈旁邊，畫了一條縱橫交錯的‘路’，有文字標(biāo)注這不是路，是使館地下管道示意圖。據(jù)使館安全官說，經(jīng)過他們比對，這顆炸彈不是憑空想象出來的而是一顆真彈。用畫面上的縱橫交錯管道與使館實際管道相比對，相似率達(dá)百分之九十，所以他們認(rèn)為這件事是真的，于是他們通知了我們外交部。”

“小盧，這是怎么回事？這小子難道真的去過使館嗎？”局長疑惑地問。

“他沒有去過使館，局長，這事兒您放心，我把這事兒也調(diào)查清楚了。”老盧說，“根據(jù)使館反映上來的情況，我問了這孩子，這孩子說，那顆炸彈是他從他們高中物理書上照葫蘆畫瓢畫的，在物理書上有一課講的是原子彈，并且有一顆原子彈的剖面圖。他就把這顆原子彈畫了出來，把鈾的部分畫成TNT炸藥并對每個部分做了說明。別說不懂行的人看它像炸彈，就是懂行的人看上一眼也能看出它就是炸彈。局長，您看?！?/p>

老盧讓調(diào)查員根據(jù)這孩子的口供，從他家拿來的那本高中物理書翻到“原子彈插圖”這一頁讓局長看。

“他畫的還真跟書上的原子彈一樣啊?！本珠L吃驚不小。

“那地下管道是怎么一回事兒呢？”局長是為解疑惑必須要刨根問到底兒的。

“局長，這事我也追問他了?！崩媳R說，“他說這真是一個巧合。他怕美國人只憑一顆炸彈不信他，他就琢磨給美國人再畫一條下水道。他想這下水道不能只有一條，就拿他家胡同說吧，街坊鄰居倒出來的水怎么也得從四面八方流到一個主干道里吧，那就是說下水道應(yīng)該是縱橫交錯的，所以他按照這個邏輯畫的地下管道，沒想到和大使館的相像了?！?/p>

“看來這孩子挺聰明。”局長說。

“是，他很聰明?！崩媳R和局長說，“這孩子從小喜歡物理、喜歡自然界發(fā)生的一些事。他說他最大的希望是要當(dāng)一名科學(xué)家，他要解決海水發(fā)電的問題；他要解決如何利用雷電發(fā)電的問題；他要解決人們乘坐輪船暈船的問題，他甚至還在預(yù)審室給我畫了一張防止暈船圖。”

“是嗎？你給我說說看是一張什么樣的圖？”局長聽了老盧的匯報來了興趣。

“圖是這樣的。”老盧說，“他畫了一條連體船，也就是兩條船平行相連，兩條船就會比一條船寬。船寬就比窄船體穩(wěn)定。船與船之間要有空隙，每個船體身上都有相同封閉的窟窿，當(dāng)浪從側(cè)面拍向船體時，浪沒有被船身阻擋而是從大窟窿里穿過，這樣船身就不左右搖擺了，不搖擺，人也就不暈船了。”

局長久久地看著窗外不言語，過了半晌，才從局長嘴里擠出“可惜！可惜呀！”這五個字。

“這孩子最后怎么處理的？”我問老盧。

“這孩子給送到七處了，聽說還是受到法律的制裁了。這孩子真是可惜，他聰明，肯動腦思考問題，而且他思考的問題都具有超前意識。他就是法律意識淡薄，不知道自己的行為是違法行為。如果學(xué)校、社會從小就抓孩子們的守法教育，這孩子今天也許真是一名科學(xué)家了?！崩媳R不無感慨。