摘要：在素質教育的背景下，新時期的大學教育工作不再單一的關注于學生的基礎知識能力問題，而是開始研究如何促進學生的個人全面發(fā)展。但是，從實際的教學工作中來看，目前的大學英語教學工作在融合素質教育的工作過程中，還存在一些難題需要解決。為了保證教學工作的科學性和合理性，本文就對大學英語的教學難題進行詳細的分析和研究，并有針對性的制定相應的解決對策。從而在提高英語教學質量的基礎上，促進核心素養(yǎng)教學工作的順利進行。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；大學英語；教學困境；改革方法

核心素養(yǎng)教學涉及到的內(nèi)容有很多，主要包括學生的自主學習意識及能力、對知識的實踐應用能力以及待人處事的基本態(tài)度等方面?，F(xiàn)階段，各個院校正在積極研究將核心素養(yǎng)與英語課堂教學工作有機結合起來的方法。

一、核心素養(yǎng)教學下大學英語教學存在的難題

在大學英語教學工作中，英語教學效率不高、學生學習積極性有所降低等問題成為了教師需要解決的主要工作內(nèi)容之一，而造成這一現(xiàn)狀的原因主要可以從以下幾個方面來分析。

1、教學內(nèi)容上

教學的目的不是學習知識，而是教會學生如何掌握學習的方法。在英語教學工作方面，許多教師的教學觀念過于傳統(tǒng)，并沒有意識到新時期核心素養(yǎng)教學工作的重要性。也沒有發(fā)現(xiàn)英語教學工作與核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系性，因此，在實際的大學英語課堂上，教師仍然將英語基礎知識的教學放在首要地位；且教學內(nèi)容過于單一，沒有結合新時期學生的學習需求進行優(yōu)化升級。尤其是在學生的英語自主學習能力、實踐能力等方面的培養(yǎng)工作上存在不足，沒有掌握到科學的教學方法。不僅影響了學生的學習興趣，而且制約了學生英語水平的提高。無法達到新時期教學工作的基本目標，需要各個英語教師引起重視，并積極研究相應的解決方法。

2、教學方法上

新時期的教學改革工作要求教師能夠充分尊重學生的課堂主體地位，為學生營造平等、和諧的課堂學習氛圍。但是，許多教師還在使用傳統(tǒng)的教學方法授課，導致實際的教學課堂上缺乏互動環(huán)節(jié)。教師只顧著一味灌輸英語知識點內(nèi)容，使得學生無法理解英語語法的真正含義和具體運用方法。出現(xiàn)這個問題主要與教師自身的教學能力有待進一步提升有關，而且，這種教學方式很大程度上阻礙了學生的個性化發(fā)展，不利于對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、教學評價上

傳統(tǒng)的教學考核工作大多都是通過一張試卷來判斷學生的英語學習能力，并沒有突出體現(xiàn)核心素質教育的內(nèi)容和學生的英語實踐能力。同時，傳統(tǒng)的評價方式只設置了教師對學生的評價環(huán)節(jié)，學生無法對教學工作中存在的問題提出合理的評價。這些都是核心素養(yǎng)背景下，教師進行大學英語教學工作時需要解決的主要問題，將會對學生的英語學習興趣和學習能力產(chǎn)生極大的影響。

二、改革大學英語教學內(nèi)容及方法的可行措施

1、打造特色英語課堂

核心素養(yǎng)重視的是學生個人素質和實踐學習能力的綜合發(fā)展，在大學英語教學工作當中，教師就應當以核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容作為教學的指導思想；充分分析現(xiàn)階段學生在學習過程中存在的實際問題，制定相應的工作方案，研究解決對策，從而為學生打造一個富有趣味性的特色英語課堂?；诖耍處煈斀Y合學生的專業(yè)特點和學生的學習能力，將學生的學習態(tài)度與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力相結合。并引導學生制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確英語學習的目的和作用。通過這種方法可以讓學生充分意識到素質教育工作的重要性，自覺規(guī)范自身的學習行為，關注于自身的全面發(fā)展情況。同時，想要打造特色英語課堂還需要從教材方面入手，讓教學案例和材料更加符合時代發(fā)展的特點和學生的專業(yè)特點。比如，對于商務英語專業(yè)的學生來說，應該選擇應用商務方面的教學資料，包括一些專用英語詞匯以及在特殊場合的英語交往禮儀等內(nèi)容。

2、營造素質教育氛圍

在實際開展核心素養(yǎng)教學工作時，英語教師需要明確素質教育的基本內(nèi)容，找到素質教育和英語教育之間的互通之處。在課堂上設置互動教學模式，讓學生能夠有充足的時間去鍛煉英語口語，討論英語語法問題等等。在教學過程中，可以設置情景教學模式，結合生活化的教學情景讓學生掌握英語知識的實際應用能力，進一步提升學生的語言交際能力和綜合素養(yǎng)。并注重觀察學生學習能力的變化，與學生進行溝通交流，幫助學生制定個人發(fā)展的目標，以便于促進學生的全面發(fā)展進步。同時，教師需要結合學生的學習興趣布置教學任務，合理設置教學問題，設置小組互動模式。在學習過程中，幫助學生提高團結協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識。此外，這種教學模式的改革更有助于師生之間的情感交流，達到了創(chuàng)建和諧課堂氛圍的目的。

3、其他教學改革過程

在具體將核心素養(yǎng)教學觀念融入大學英語教學工作時，大學院校必須要保證教師自身的素質修養(yǎng)符合新時期的教學工作需求。充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，推動教學工作的順利開展?；诂F(xiàn)階段大學英語教學工作存在的困境問題，院校還應當加大資金投入，積極引進先進的教學工作設備。利用多媒體教學設備為學生制作豐富多彩的教學課件，比如微視頻、教學PPT等等。通過這種方法提高英語教學工作的趣味性，吸引學生的學習注意力，以便于更好的開展英語教學和素質教育工作。并且，在學生學習的疲勞階段，教師可以播放一些英語視頻幫助學生緩解學習壓力，并在潛移默化中引導學生掌握英語口語的實用技巧。此外，為了體現(xiàn)出核心素養(yǎng)教學工作的重要性，院校還需要改革傳統(tǒng)的教學考核模式。將學生的英語實踐應用能力、課堂表現(xiàn)情況折合成相應的分值，提高學生英語學習的興趣，真正推動英語教學工作的有序開展。

結論：現(xiàn)階段存在的教學問題主要是由于大學英語教師沒有意識到核心素養(yǎng)教學工作的重要性，在英語教學上還在使用傳統(tǒng)的教學方式，影響了教學的效率和質量?；诖?，教師應當不斷總結工作經(jīng)驗，研究如何結合時代特點在課堂上融合素質教育，為學生打造特色英語課堂。并應當采用新型的教學方式營造素質教育氛圍，例如，小組合作教學以及互動教學等方式。最后，還應當通過優(yōu)化教學考評機制，應用信息技術手段等方式來改革教學內(nèi)容和形式。

參考文獻：

[1]朱慧玲.核心素養(yǎng)背景下的高職英語教學困境及改革路徑[J].海外英語，2017（16）：34-35.

[2]王婭瓊.核心素養(yǎng)背景下的大學英語教學困境及改革路徑[J].海外英語，2018（1）：78-79.

作者簡介：

汪世紀（1984—），女，內(nèi)蒙古通遼人，講師，碩士，單位：內(nèi)蒙古民族大學，研究方向：外國語言學及應用語言學。