張萬清

摘 要：體育教育是我國義務(wù)教育體系中的最關(guān)鍵內(nèi)容，它所具有的重要地位是不可替代的。特別是新課改實施的背景下，許多教育工作者已經(jīng)對學(xué)生全面素養(yǎng)的培育所具有的意義有了更加清楚的認(rèn)識，并積極地開辟了小學(xué)體育教學(xué)實踐的探索之旅。但是，長期以來，體育教學(xué)的教學(xué)模式過于單一化，致使教學(xué)效率低下，小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展受到了制約。在這一背景下創(chuàng)新教學(xué)模式成為重要課題，于是有了多樣化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的引入。文章在對小學(xué)體育教學(xué)及多樣化教學(xué)模式實施的重要性進行分析的基礎(chǔ)上，提出了促進小學(xué)體育多樣化教學(xué)有效性的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);多樣化模式;有效性;提升;思考

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-15 文章編號：1674-120X（2019）24-0106-02

小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)壓力較重、運動的時間難以保證的問題。所以，有限的體育學(xué)習(xí)時間對小學(xué)生而言就顯得更加彌足珍貴了。體育課的學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉，還能使學(xué)生因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的緊張心理得到放松。因此，體育課堂教學(xué)必須注重教學(xué)方法的改進，使學(xué)生喜歡這門學(xué)科。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性及多樣化模式實施的迫切性

（一）小學(xué)體育教學(xué)的重要性

身體素質(zhì)是人運動機能的一種表現(xiàn)，是衡量人的體質(zhì)狀況的基本標(biāo)志。學(xué)習(xí)好體育這門學(xué)科對學(xué)生提高身體素質(zhì)意義重大。小學(xué)階段應(yīng)該確保學(xué)生的身體素質(zhì)獲得全方位的發(fā)展，以便為其今后健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)生骨骼正處于快速發(fā)育時期，如果進行科學(xué)而適當(dāng)?shù)腻憻?，就會促進其更好地發(fā)育。小學(xué)生具有較強的接受能力，體育課的學(xué)習(xí)不僅會使他們的身體得到鍛煉，更會使他們多方面的能力獲得增長，進而達到全面健康成長的目的。

小學(xué)生身體的新陳代謝功能旺盛，體育運動會促進細(xì)胞更好地完成新陳代謝活動，會讓身體的免疫能力獲得提高;體育運動還能有效地改善睡眠質(zhì)量，緩解緊張學(xué)習(xí)之后的疲勞，更能使焦慮情緒得到改善。

在體育課上，小學(xué)生或者感到愉悅或者感到枯燥，這都是他們的本性流露。與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比，體育課更能讓學(xué)生的情感獲得健康發(fā)展。當(dāng)然，這不意味著體育課就可以不動腦筋。相反，進行體育課學(xué)習(xí)時，學(xué)生尤其需要對相關(guān)的內(nèi)容進行理解和領(lǐng)會。有時一個動作的練習(xí)往往要經(jīng)歷復(fù)雜的思考過程。在這一過程中，學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、練習(xí)等能力都相應(yīng)地得到了鍛煉。

在體育課上進行團體運動時離不開同學(xué)之間的相互配合，比如進行籃球比賽，同學(xué)之間沒有配合是無法完成的。在這一過程中學(xué)生不僅進行了體育鍛煉，還樹立了團隊合作意識，培養(yǎng)了合作能力。而這一能力更是學(xué)生今后步入社會的最重要能力之一。因此，從這一點看，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

（二）小學(xué)體育多樣化教學(xué)模式實施的迫切性

在小學(xué)階段的各門學(xué)科中，體育學(xué)科的作用是無可替代的，因為它所具有的身體素質(zhì)培養(yǎng)功能是其他學(xué)科教學(xué)無法完成的。但是，從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況看，教師不僅在教學(xué)觀念上守舊，而且所運用的教學(xué)方法也比較單一。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實施過程中，通常都是由教師支配課堂，學(xué)生在這一過程中的主動學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以保證。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，為使體育教學(xué)更能彰顯實際效能，就不能不在教學(xué)模式上創(chuàng)新。而通過多樣化教學(xué)手段的運用，恰恰可以促進這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，以多樣化的模式進行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)凸顯主動性，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣作為學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就會相應(yīng)提高。運用多樣化教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，也能使教師固有的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變。在這種情況下，教師的教學(xué)能力和水平以及素養(yǎng)也同樣獲得了相應(yīng)的提升。在教學(xué)改革日趨深入的同時，尋求教學(xué)手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)多樣化，必將會使教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高。

二、提升小學(xué)體育多樣化教學(xué)有效性的應(yīng)對策略

（一）以理論授課引領(lǐng)實踐教學(xué)

與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科是一門實踐性極強的學(xué)科。盡管實踐性強是這門學(xué)科的特點，但并不是說理論學(xué)習(xí)就要退居次要地位。體育學(xué)科的理論教學(xué)同樣極為重要，即使是在室外進行的體育活動，教師也不能忽略了理論教學(xué)的實施。

作為體育教師，在課堂上應(yīng)該將活動的相關(guān)規(guī)則講清，讓學(xué)生對活動規(guī)則更加明確，這對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)大有裨益。另外，教師應(yīng)該教會學(xué)生不同的體育運動項目的動作標(biāo)準(zhǔn)和運動技巧。

比如可以教學(xué)生在跑步時正確調(diào)整呼吸，同時跑步的過程中應(yīng)該加快步伐，使學(xué)生對這些運動技能進行精準(zhǔn)把握。這樣不但會使學(xué)生的知識面得到豐富，還會使學(xué)生的眼界不斷開闊，更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。安全知識的拓展教學(xué)也十分必要。身心安全是做好各項體育活動的基本前提，教師應(yīng)該將跳遠(yuǎn)、跑步等注意事項向?qū)W生進行講明。這樣做的好處是，學(xué)生可以有效規(guī)避因為安全知識的缺失所導(dǎo)致的運動損傷。教師應(yīng)該向?qū)W生講清比賽不是最終目標(biāo)，而通過活動建立起友誼才是比賽的宗旨。另外，應(yīng)該要求學(xué)生在進行比賽時與對方和諧相處，避免因出現(xiàn)矛盾而留下事故隱患。實踐過程雖說很重要，但是沒有理論指導(dǎo)是行不通的。只有學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實，才能更好地進行體育教學(xué)實踐。所以，教師在教學(xué)過程中不能不注重理論教學(xué)。

（二）以任務(wù)驅(qū)動推進教學(xué)實施

此種方法的動力是任務(wù)驅(qū)動，即讓學(xué)生完成一定的任務(wù)，并從中收獲成就感。在整個過程中，教師需要起到積極的督促作用，其目的在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

比如在學(xué)生慢跑過程中，教師完全可以布置這樣的任務(wù)：讓體育委員帶著隊伍進行繞場一周跑步。當(dāng)學(xué)生圓滿完成任務(wù)時，對其進行鼓勵。對學(xué)生的激勵，能夠使學(xué)生的信心得到相應(yīng)的提升。

在任務(wù)的具體布置過程中，教師要按照循序漸進的原則實施，最初讓學(xué)生完成的任務(wù)是繞場地跑一圈，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成這一任務(wù)時再增強任務(wù)量。所增加的內(nèi)容可以是再跑半圈，或者一圈，以促進學(xué)生體能的不斷提高。

不僅在課堂上，在課外，教師也可以通過布置任務(wù)的方式實施體育活動。比如可以要求學(xué)生每天堅持半小時的慢走，或者讓學(xué)生每天做一次體操。這樣做對學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣比較有益。

不管哪種形式，只要是學(xué)生完成了規(guī)定的任務(wù)，教師都要對學(xué)生存在的不足進行指正，對學(xué)生的持續(xù)練習(xí)進行正確引導(dǎo)。

（三）以游戲化舉措促進教學(xué)開展

對游戲感興趣是現(xiàn)在的學(xué)生的普遍特點。小學(xué)體育教師應(yīng)該牢牢地把握這一特點，在體育教學(xué)過程中有意識地引入游戲內(nèi)容。小游戲的引入能促進學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的參與，活躍課堂教學(xué)氛圍。另外，游戲還能使學(xué)生深切地感受到體育活動的樂趣。

比如老鷹捉小雞這一游戲就可以引入體育教學(xué)活動中。教師可以讓學(xué)生本著自愿的原則選定“母雞”“小雞”和“老鷹”等不同角色，并將相應(yīng)的規(guī)則與注意事項向?qū)W生們講解清楚。這樣做是為了避免游戲進行時出現(xiàn)各類問題。作為小學(xué)體育教師也可以參與整個活動，這樣不僅能夠使學(xué)生更加活躍，而且還能夠促進自身與學(xué)生的交流。

教師也可以組織拔河比賽，讓一根繩索連著兩個小組，每組人數(shù)均等。在學(xué)生各就各位之后，拔河在一聲哨響之后正式開始。教師負(fù)責(zé)秩序的維持，并進行裁判。這是一項需要凝結(jié)集體力量的運動項目，這一項目的進行會讓學(xué)生感受到極大的樂趣。通過這一活動，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到團隊之中的每位成員的重要作用，還能使學(xué)生認(rèn)識到合作精神的重大意義。

（四）以分組方式完成教學(xué)活動

學(xué)生個體的不同，其在性格與愛好等方面也不盡相同。由于學(xué)生對各項體育運動項目表現(xiàn)出不同的興趣，這就要求教師在教學(xué)中充分考慮到這一特點，對不同的學(xué)生進行有針對性的教育。

教師可以讓班級的體育委員對學(xué)生的愛好情況進行梳理，對學(xué)生的愛好情況做到精準(zhǔn)把握。在此基礎(chǔ)上實施分組，將學(xué)生分成乒乓球、籃球等不同的組別。在體育課進行時，讓同一運動項目的學(xué)生進入同一小組，再通過民主選舉的方式產(chǎn)生組長。體育課進行中，由各個組長帶領(lǐng)本組成員共同完成學(xué)生活動。教師再依據(jù)學(xué)生感興趣的運動內(nèi)容，實施分組教學(xué)。

這樣就可以最大程度上滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。此外，在體操、跑步等運動項目實施過程中，同樣可以通過分組的方式進行教學(xué)。就體操項目而言，可以采用教師對組長進行教學(xué)，待組長熟練掌握技能之后再向各自的小組成員進行傳授的方式。最后進行評比，由教師對勝出的小組實施一定的獎勵。這對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提升意義重大，同時還能使學(xué)生的合作能力與集體意識得到相應(yīng)的培育。

三、結(jié)語

有一些學(xué)生之所以不喜歡體育運動，是因為體育運動并沒有讓他們產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更加主動、更加積極。在體育教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會使學(xué)生漸漸地喜歡上這門學(xué)科，也就更容易將這門學(xué)科學(xué)好。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，但這并不意味著他們會喜歡體育這門具有運用特點的學(xué)科。所以，小學(xué)體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體魄更加強健，促進學(xué)生競技體育精神的培育。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠使其人生觀更加端正，也會使其心態(tài)保持樂觀，更有利其綜合素養(yǎng)的提升。

在體育課堂教學(xué)過程中，教師必須對體育教學(xué)提升認(rèn)識高度，創(chuàng)造性地運用多樣化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能使學(xué)生的全面成長建立在扎實的基礎(chǔ)之上。

參考文獻：

[1]黃曉霞.小學(xué)體育課堂體能練習(xí)的有效策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（5）：86，102.

[2]廖仁海.如何利用小組合作培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（5）：72-73.