摘 要 近年來，高校體育教學改革的不斷深入與教學思想持續(xù)更新，體育項目大量涌入高校，而作為體育傳統(tǒng)教學內容之一的田徑運動受到冷落。在我國的不斷發(fā)展中，田徑教學與競技體育密切相連，田徑教學也是我國體育運動開展的手段之一。田徑教學改革在本科高校是一個長期性的過程。在田徑教學改革過程中需要明確改革目的、制定詳細的改革計劃和改革教學內容。本文通過對應用型本科高校公共體育課田徑教學的改革研究進行探索，提出幾點建議。

關鍵詞 本科高校 公共體育課 田徑教學改革

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0引言

田徑運動作為最早出現(xiàn)的體育項目，不僅是競技體育最主要的一部分，也是本科高校地學生健康發(fā)展的項目之一。所以本科高校在課程體系設置中要認識到體育教學的重要性，公共體育田徑課程作為體育課程的重要組成部分，對豐富本科高校體育項目，提升學生的身心健康。因此對應用型本科高校公共體育課田徑教學的改革研究進行探索具有重要意義。

1田徑教學改革目標

1.1改革傳統(tǒng)教學模式

近年來，人口基數(shù)的不斷增加，本科高校的規(guī)模不斷擴張，大學生數(shù)量也持續(xù)增加，許多本科高校把德育與智育放在了首要地位，卻忽略了體育項目在大學生學習生活中的重要作用。田徑教學的改革不斷增加，本科高校需要對田徑教學的模式進行轉變，傳統(tǒng)的教學模式教學內容過于簡單、教學過程乏味，我們應該結合大學生的興趣愛好進行改變教學模式。傳統(tǒng)的教學模式有可能引發(fā)師生之間的矛盾，導致教學氛圍的不和諧。同時在加強大學生體育教學技術設施的基礎上，樹立德智體美全面發(fā)展的目標。

1.2新型師生關系的建設

本科高校一直受到傳統(tǒng)教育模式的影響，使得部分教師在課堂上占有主導地位，對教學的內容、課堂的流程等活動隨意改動，不能與學生進行更多的交流，在這種情況下，使學生對教師制定的教學內容感到反感，從而降低了學生的學習能力和尋求新知識的主動性。教師在教學過程中，應樹立“課上為師生，課下為朋友”的教學理念，改變傳統(tǒng)教學理念，充分認識到以學生為主體的教學模式，在課堂上與學生積極交流，了解學生的內心想法，便于在后期的教學中做出改正。課后充分利用身邊的網絡工具拉近師生之間的距離。

1.3改變教學方法

大學生體育運動作為一門必須學習的課程，特別是在體育田徑運動，這門課程與其他課程類似，和教師的教學水平、學生評價等指標相互結合。僵化的考核制度很難調動學生的積極性與主動性。所以大學體育教師在教學過程中，不應按照其他課程的教學模式進行教學，應該從大學生的興趣愛好出發(fā)，改變教學方法，進而培養(yǎng)學生對體育課程的興趣。

2本科高校教學策略

2.1完善田徑教學考核體系

田徑教學課程在考核過程當中，應該改變以前以運動為主的考核標準。大學體育教師應該結合不同學生的體育能力水平，采用各種形式的考核方式。比如對體育能力較低的學生，采用初期和終期相互結合的方式進行考核，這樣不僅能建立健全田徑教學考核制度，還有效地提升學生的體育水平能力。

2.2提高田徑教學的趣味性

田徑運動與其他體育運動不同，在學習過程中，運動量較大且缺乏一定的趣味性。在教學過程中，提高學生的學習興趣是大學體育教師應該解決的問題，增強田徑教學的趣味能力就需要你從教學內容、教學方法著手。在具體的田徑運動教學實踐中，應該以學生為在主導地位，激勵大學生有創(chuàng)新的能力，提高田徑教學的趣味性。

3注重自身的培養(yǎng)

3.1教師需要不斷學習新技術與新文化

信息時代的不斷發(fā)展，大學生對接觸的事物和新的知識都有很大的提升，作為一名大學體育教師，應該基于新時代大學生的特點，不斷學習和提高自身專業(yè)水平，需要學習新的技術與方法，為了避免在教學過程中對學生提出的問題沒有解決感到很尷尬，這不僅是對自己負責，更是對學生負責。

3.2合理設置游戲教學活動

在田徑教學過程中，應該積極主動的探索田徑項目的趣味能力，增加有趣味性的活動，改變以往的教學方法。在教師的指導下，使學生在學習體育項目中感受田徑項目的激情，并且從中找到學習的樂趣。

比如在教學過程中，教師為提高課堂的趣味性，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，就要將游戲教學合理融入體育教學中。所以教師在開展教學活動中，可以將學生分為兩個小組，讓小組成員共同完成體育游戲活動。讓學生通過接力游戲中提升對提課堂的興趣，在團隊合作中完成接力游戲，這樣不但能提高教師的教學質量，還能提升學生的團隊合作能力。

3.3明確教學目標

在田徑教學過程中，大學體育教師應該對學生傳達“健身第一”的學習觀念，樹立“終身體育”的意識。在教學過程黨中，可以適當?shù)拇┎褰∩砑记珊蜕眢w保健意識。從而提高學生的實踐水平，有效地幫助學生理解系統(tǒng)的健身方法，幫助學生形成終身體育觀念，確保學生在離開校園后還能進行體育鍛煉。

4培養(yǎng)終身體育的意識與能力

在田徑教學過程中，大學體育教師應該盡快的幫助大學生競技式的田徑教學方法中解放出來，培養(yǎng)學生終身學習體育項目的能力。與此同時，大學體育教師應傳授學生在田徑項目中訓練的架橋，并且養(yǎng)成經常健身的好習慣，這樣不僅能強身健體，還能使學生意識到終身訓練能自身身體素質和人學習的重要性。

5結束語

綜上所述，在本科高校田徑教學過程中，應樹立“健身第一，終身體育”的教學觀念，充分發(fā)揮學生在課堂上的主要地位。所以我們可以通過本科高校對公共體育課田徑教學改革目標、本科高校教學策略、注重教師自身的培養(yǎng)等方式促進學生對體育課程的學習興趣，提升教師的教學質量，充分發(fā)揮公共體育課田徑課程在本科高校素質教育與體育教學改革中的作用。

參考文獻

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