王增

摘 要 隨著新課改的不斷推進(jìn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。教師既要向?qū)W生傳授相關(guān)的技能和知識，同時還要在教學(xué)過程中，不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法，以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮積極的推動作用。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想，給出了相應(yīng)的幾點建議，以期和同行間的學(xué)習(xí)與交流。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)思想 小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 措施

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，能提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的積極性，通過不斷滲透數(shù)學(xué)思想，以更好的提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1數(shù)學(xué)思想概述

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有極強(qiáng)的理論性和實踐性，因為這門課程比較枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，能使學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題得到有效解決。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際情況，積極探究行之有效的教學(xué)策略，并將數(shù)學(xué)思想逐步滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生能正確認(rèn)識數(shù)學(xué)思想的重要性，并通過數(shù)學(xué)思想的有效運(yùn)用，提高自身分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思想的載體，就是具體的教學(xué)內(nèi)容。作為一種重要的指導(dǎo)思想，亟待教師在教學(xué)實踐中深入研究數(shù)學(xué)思想的滲透問題。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透途徑

2.1在專研教材中滲透數(shù)學(xué)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含著很多的法則、公式和顯性知識系統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中，都是與這些教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行講解。而學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，也是教材，教師應(yīng)以教材為著眼點，滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，對更多數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行掌握。例如：教師在教學(xué)過程中，會提煉教材中的重點內(nèi)容，這樣能使學(xué)生對教師講授的知識點很好的接受。但學(xué)生如果未能掌握具體的思想方法和思維方式，同樣會影響到今后的發(fā)展。為此，要求教師不僅僅是提煉教材內(nèi)容，更主要的是與學(xué)生一起研究，而不是提煉之后的灌輸，幫助和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實際問題。

2.2在課前預(yù)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想

在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)思想，能取得良好的學(xué)習(xí)成效。例如：在講解三角形和四邊形知識時，老師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的各種形狀，對教師講授的知識能更好的理解，以此快速培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)不能提供滿足，而目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方式，就是在教學(xué)預(yù)設(shè)中確定數(shù)學(xué)思想。教師應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)課程的表現(xiàn)和實際教學(xué)要求相結(jié)合，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行確定。引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想方法的正確運(yùn)用，以更好的解決實際問題。同時，教師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)密切關(guān)注，便于對教學(xué)計劃及時調(diào)整。

2.3在實際例子中滲透數(shù)學(xué)思想

在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)的發(fā)展空間是非常大的。而將數(shù)學(xué)思想滲透在實際的例子中，成功幾率是非常大的，能使學(xué)生更好的開展未來的生活和學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，極限思想的滲透，是一個重要的策略。既能使學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)思想的重要性，同時還能對學(xué)生數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力進(jìn)行鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生了解事物從量變到質(zhì)變的過程，通過其中所蘊(yùn)含的知識點的掌握，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣更深的體悟。例如，教師在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，可在遇到實際問題的時候，或者是用實際例子進(jìn)行講解，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。將數(shù)學(xué)思想滲透在實際例子中，能使學(xué)生對教師講授的知識更好的接受。學(xué)好數(shù)學(xué)就是為了更好的應(yīng)用，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，解決實際生活中存在的問題，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

2.4在知識歸納中滲透數(shù)學(xué)思想

在講解完書本上的知識點后，教師還需要進(jìn)一步歸納和總結(jié)這些知識點。為此，教師應(yīng)很好的把握住這個契機(jī)，逐步滲透數(shù)學(xué)思想。例如，在講解完多邊形后，教師還要進(jìn)一步歸納和總結(jié)各種多邊形的特點。在這個過程中，不斷滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

2.5在練習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想

課后練習(xí)，是對課堂知識的進(jìn)一步鞏固和理解，而通過滲透數(shù)學(xué)思想，能加深學(xué)生的記憶和理解。例如：在學(xué)習(xí)多邊形的知識之后，教師往往會通過一套試題，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行查驗，以更好的了解學(xué)生應(yīng)用和掌握知識的情況。而通過滲透數(shù)學(xué)思想，能使學(xué)生掌握更多的解題技巧。

2.6在課后作業(yè)中滲透數(shù)學(xué)思想

課后作業(yè)是整個課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵步驟，通過課后作業(yè)，能對課堂所學(xué)知識更好的鞏。而通過滲透數(shù)學(xué)思想，則能幫助學(xué)生在已有的知識體系基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)題，題型都基本上類似于教師課堂上講解的內(nèi)容。通過課后練習(xí)，能夠?qū)蠋熤v授的內(nèi)容更好的消化和吸收，并且更容易掌握數(shù)學(xué)思想和方法。

3結(jié)論

所謂授人以魚不如授人以漁，掌握數(shù)學(xué)思想方法比掌握數(shù)學(xué)知識更重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，不單單能對教學(xué)中存在的問題很好的解決，同時還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)時刻關(guān)注，對滲透數(shù)學(xué)思想的有效方法積極探究，使學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而對數(shù)學(xué)知識更全面的掌握。

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