張亞男

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育的重要目標(biāo)。為確保每一名學(xué)生都能夠通過誦讀國學(xué)經(jīng)典升華智慧， 提升學(xué)科核心素養(yǎng)， 學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn)， 開發(fā)系統(tǒng)化的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程， 在抄、繪、悟、創(chuàng)的過程中， 提高學(xué)生的讀、悟、習(xí)、展水平，用才藝展示、寫字教育、班級活動等方式， 提高學(xué)生的語言技能與道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;核心素養(yǎng);國學(xué)經(jīng)典誦讀

一、建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使誦讀工程順利實(shí)施，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、副校長任正副組長，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員。擬定實(shí)施計(jì)劃、方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)工作實(shí)施。以班級為單位，成立若干實(shí)施小組，參加實(shí)施的教師每學(xué)期制定計(jì)劃，研討、交流實(shí)驗(yàn)方法與成效。

二、明確主題，把握正確方向

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的活動主題是：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、大力加強(qiáng)宣傳，努力提高認(rèn)識

在全體師生中廣泛、深入地宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀推廣工程的意義，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的使命感，吃透誦讀理念，落實(shí)新課程要求;掌握指導(dǎo)誦讀活動方法，提高弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。要把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，并貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動中去。

四、具體做法

（一）認(rèn)真精選內(nèi)容，實(shí)行分層學(xué)習(xí)

中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典主要有：《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》以及《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》、《莊子》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《春秋左傳》等等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動，我校主要選擇了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《中華十德》等重要的典籍。為方便學(xué)生閱讀，我們采用拼音注釋讀本，組織兒童日日誦讀。

我們將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為兩方面：第一領(lǐng)域?yàn)槲幕甜B(yǎng)，即經(jīng)典教育。我們選擇了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《中華十德》作為教材，分低、中、高三個年級并分別誦讀。第二領(lǐng)域?yàn)楣旁娫~誦讀，即博覽群書，廣學(xué)才藝，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩詞能力。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，編排經(jīng)典教材，確保誦讀時間。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極其緊張的條件下，積極創(chuàng)造條件，根據(jù)小學(xué)生各年級的學(xué)習(xí)任務(wù)編排了各年級國學(xué)經(jīng)典教材供學(xué)生使用，使學(xué)生在閱讀過程中獲得能力的升華。包括抄、繪、悟、創(chuàng)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲思想與能力的雙重進(jìn)步。

（三）“五個堅(jiān)持、四個結(jié)合”，全面實(shí)施誦讀工程。

1.堅(jiān)持引導(dǎo)，激勵為主，營造一個人人都在誦讀的環(huán)境。 每天利用“校園廣播”系統(tǒng)，播放古典音樂古詩新唱，讓學(xué)生隨時隨處，輕輕松松的感受經(jīng)典。結(jié)合“經(jīng)典誦讀”的評比活動，開展了誦讀進(jìn)度的抽背、課前5分鐘的“我愛經(jīng)典”誦讀活動、經(jīng)典書寫比賽、“讀讀背背”小能手的選拔、經(jīng)典誦讀手抄報展覽、經(jīng)典誦讀操表演、賽詩會、經(jīng)典誦讀擂臺賽等活動。低年級老師根據(jù)韻文特點(diǎn)帶學(xué)生在游戲中背誦，有的班級采用了好帶差的方法讓平日里誦讀較好的同學(xué)擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)一個誦讀小組，利用課余時間誦讀，做到“處處是課堂，人人當(dāng)老師”，相互促進(jìn)，共同提高。

2.堅(jiān)持與家長、社會溝通，提高全社會認(rèn)識，并取得支持，使學(xué)生家庭、社會有良好的誦讀氛圍。為進(jìn)一步激發(fā)家長參與經(jīng)典誦讀活動的熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。老師們集思廣益，建立了家長、教師、學(xué)生等共同參與、交互作用的評價制度。設(shè)計(jì)了“展示臺”，讓不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，提高了誦讀的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識了自我，建立了自信。我們還開展了經(jīng)典誦讀家長開放日和匯報演出等活動，以引發(fā)家長、社會對經(jīng)典文化的關(guān)注，并力求帶動有識之士參與到誦讀經(jīng)典文化的活動中來。

3.堅(jiān)持在指導(dǎo)時不刻意講解，只要求學(xué)生多讀熟讀，不死記硬背，做到瑯瑯上口就行。學(xué)校、班級每周下發(fā)周誦讀內(nèi)容、進(jìn)度、計(jì)劃、抽查、競賽、測試等，只看讀、背的熟練程度，詩文的理解不作為評價依據(jù)。

五、國學(xué)經(jīng)典誦讀課程的實(shí)踐效果

我校的經(jīng)典誦讀工作在上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，取得了豐碩的成果。

（一）提高了學(xué)生的語言技能，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。通過活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一批“誦讀明星”、“誦讀小博士”、“書香班級”、“小書法家”、“小繪畫家”、“小背誦家”等。國學(xué)經(jīng)典包含著大量的人生哲理、道德規(guī)范、社會倫理， 在誦讀的過程中， 學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣也會受到影響或被改變。

（二）提高了學(xué)校的管理水平

目前，學(xué)校已獲得河北省語言文字示范校、河北省依法治校示范校、省家長學(xué)校先進(jìn)集體、滄州市語言文字示范學(xué)校、滄州市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)集體、滄州市學(xué)校綜合治理工作先進(jìn)集體、滄州市學(xué)校國防教育先進(jìn)集體、滄州市學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、教育督導(dǎo)評估工作先進(jìn)單位、校園文化創(chuàng)建先進(jìn)小學(xué)、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)小學(xué)等各項(xiàng)獎勵30余項(xiàng)，辦學(xué)水平綜合評估全縣名列前茅。

國學(xué)經(jīng)典誦讀對于小學(xué)生有著長久的積極影響， 這得益于國學(xué)經(jīng)典中的人文內(nèi)涵。在小學(xué)經(jīng)典誦讀活動開展中， 教師需要采取多樣化的模式來調(diào)動學(xué)生的參與積極性， 使其在豐富的誦讀內(nèi)容、多樣的誦讀活動中獲得誦讀的樂趣， 為其人文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校并以經(jīng)典誦讀活動為載體，把中華民族優(yōu)秀經(jīng)典文化傳承下去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。