張柳沂

摘 要 習(xí)近平總書記曾提出“四有”標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛之心。本文主要從“一有”促理想信念形成，“二有”促道德情操形成，“三有”促扎實(shí)學(xué)識形成和“四有”促仁愛之心形成四個方面闡述“四有”標(biāo)準(zhǔn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

關(guān)鍵詞 理想信念;道德情操;扎實(shí)學(xué)識;仁愛之心

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0030-02

習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時(shí)，曾提出“四有”標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛之心。作為年輕教師的我，聽了習(xí)總書記這樣的“四有”標(biāo)準(zhǔn)尤為激動，心里暗下決心：一定要在日常的教育教學(xué)工作中，以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，促使自己成為一名優(yōu)秀的教師，努力做好學(xué)生成長路上的引路人。

一、理想信念溢滿懷，促“有”立心頭

“一有”是要有理想信念，這就要求我們必須做到：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。作為教師的我們，不但自己要有理想信念，還需要把這種理想信念滲透到學(xué)生身上，讓他們成為一個有理想、有目標(biāo)的人。在教學(xué)四年級上冊Unit 11 I want to be a painter中，我非常注重思想教育的滲透，由淺入深地、逐層地滲透，讓學(xué)生感受和感悟理想信念與教育。課堂上，通過句子What do you want to be when you grow up？I want to be a…的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)的單詞（doctor，nurse，builder，policeman，writer，painter，reporter，worker，driver，farmer）進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)doctor，nurse時(shí)，教育學(xué)生要正確認(rèn)識醫(yī)生和護(hù)士的職業(yè)，知道讀醫(yī)生和護(hù)士要5年以上，讓他們對這兩個職業(yè)產(chǎn)生一種敬佩之情，同時(shí)暗下決心要努力讀書，爭取考上醫(yī)生和護(hù)士。當(dāng)學(xué)習(xí)policeman時(shí)，通過播放警匪片的片段，把警察這一職業(yè)樹立起更偉大的形象，讓學(xué)生們對警察這一職業(yè)更加向往。當(dāng)學(xué)習(xí)writer，painter時(shí)，呈現(xiàn)魯迅、達(dá)芬奇等名人的圖片及他們的代表作，讓學(xué)生通過名人效應(yīng)感染自己，更加堅(jiān)定自己的理想。課后，拓展學(xué)生對自己理想職業(yè)的高度認(rèn)識和向往。通過制作英語手抄報(bào)的形式，延伸學(xué)生對職業(yè)類知識的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對理想職業(yè)的追求與向往。

二、道德情操展信念 促“有”明心上

“二有”是要有道德情操，這就要求我們必須做到：以德施教、以德立身。作為教師的我們要有高尚的道德素養(yǎng)和情操，做好學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我無時(shí)無刻不在對學(xué)生滲透道德情操思想，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)三年級上冊Unit 1 Hello時(shí)，學(xué)習(xí)問候語Good morning/ afternoon/ evening.”“Hello. How are you？”后，我要求學(xué)生們每天都用英語打招呼，無論在校門口、課室、走廊，還是在廁所或者家里都用英語打招呼。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌的道德情操。另外，我還經(jīng)常說“Please”“Excuse me”“Thank you”等語言，讓學(xué)生多模仿、多運(yùn)用，形成一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓文明禮儀、熱情禮貌變成自己和學(xué)生的一種習(xí)慣。

“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人。為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，我和學(xué)生們一起制作了一些警示牌，以提高學(xué)生的道德情操。如：在校道的綠樹上制作“Dont climb the tree！”警示牌;在路邊的紅花旁制作“Dont pick the flowers！”警示牌;在垃圾筒邊制作“Put the trash in the bin！”警示牌;在教師辦公室旁邊制作“No Smoking！”警示牌;在樓梯的轉(zhuǎn)角邊制作“Dont push！”警示牌。這樣的舉措能讓學(xué)生把道德信念牢牢記心上，從而促其健康成長。

三、扎實(shí)學(xué)識銘記牢 促“有”凝心田

“三有”是要有促扎實(shí)學(xué)識，這就要求我們必須做到：堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平，做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。習(xí)近平曾說過：“扎實(shí)的知識功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素養(yǎng)。”因此，我常常以此來鞭策自己，讓自己成為一個具有扎實(shí)學(xué)識的新時(shí)代新教師。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)：只有學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)方法才能更好地理解知識，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法才能更好地更運(yùn)用知識。合適的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生來說真的相當(dāng)重要，能為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著“愛種子”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式春風(fēng)的吹來，我們倡導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，完成“愛種子”自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)下學(xué)有所獲。

四、仁愛之心牽心靈，促“有”踐善行

“四有”是要有仁愛之心，這就要求我們必須做到：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，胸懷“仁愛”之心，做好學(xué)生成長路上的良師益友?！皭邸笔墙逃撵`魂，沒有“愛”就沒有教育，“愛”是教育和教師職業(yè)的永—恒—主—題。

“母親節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，古往今來備受大家的關(guān)注與重視。我們班的小明同學(xué)卻對這個節(jié)日異常反感，通過平時(shí)的交流得知，他的媽媽原來是后媽，親媽在一次車禍中不幸身亡，給他留下了很大的陰影。在教授節(jié)日Mothers Day時(shí)，我適時(shí)對小明進(jìn)行了思想教育，特地關(guān)注了小明的情緒，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備：My picture with my mother（我和媽媽的合照）。通過這樣的課前任務(wù)，激起了學(xué)生對媽媽的思念之情和感恩之情。我注意到小明沒有一張與進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)利用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生對其思維進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵他們從不同的角度來思考初中語文教材中存在的問題，使其想象力得到豐富，從而更加積極主動的探索初中語文教材中的相關(guān)內(nèi)容，并大膽的對這些內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。通過整理國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)研究成果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的求知欲望越強(qiáng)，對于知識的渴望程度越高，而他的創(chuàng)新型思維能力也就越強(qiáng)。通過不斷的思考問題，并依托豐富的聯(lián)想，能夠幫助學(xué)生形成良好的思維能力。腦筋只有經(jīng)常使用，才能變得更加靈活，一旦學(xué)生的思維空間被打開，那么其好奇心就會變的越來越強(qiáng)，進(jìn)而有效促使學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的形成。除此之外，任課教師在開展初中語文教學(xué)期間，還要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，例如，在進(jìn)行讀寫教學(xué)時(shí)，文中作者朱自清通過連環(huán)畫的方式，將五幅不同的畫面描繪給了讀者，因此在教學(xué)期間，任課教師需要引導(dǎo)學(xué)生對這幾幅畫面進(jìn)行思考與想象，并為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過這種教學(xué)方法，有助于學(xué)生對作者所表達(dá)的情感有一個深刻的理解，進(jìn)而更好的掌握文章的深層含義。不僅如此，豐富的聯(lián)想與想象同樣有助于學(xué)生創(chuàng)新型思維的形成。

四、結(jié)語

對于中學(xué)生來說，初中階段是其身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一階段內(nèi)，初中語文教學(xué)需要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并基于此來開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的黃金階段，因此語文教師需要大力創(chuàng)新初中語文教學(xué)工作，加強(qiáng)對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重視，以便使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到全面提升。同時(shí)為了使初中語文教學(xué)的質(zhì)量與效率得到提升，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新型思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巧云.在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].魅力中國，2017（41）：43.