鄧丹

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)非常必要。文章從提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的價(jià)值和提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的有效對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，從能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)際需求、推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的重要策略、強(qiáng)化教材和實(shí)際生活關(guān)系、有效對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

關(guān)鍵詞 實(shí)際生活;數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);素質(zhì)教育;知識(shí)拓展

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0166-01

提升學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是社會(huì)需要人才所必須具備的本領(lǐng)，以往教師模式往往局限在對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授上，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力不夠重視，從而使得學(xué)生缺少思考生活意識(shí)，無法深入剖析數(shù)學(xué)內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有阻礙作用。所以，基于新時(shí)期下教育目標(biāo)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講述和分析，將各種數(shù)學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)際生活中，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識(shí)顯得非常有必要。

一、提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的價(jià)值

（一）能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)際需求

數(shù)學(xué)教育知識(shí)并不是書面數(shù)字應(yīng)用形式，而是源自于實(shí)際生活的內(nèi)容，借助具體形式將各種抽象思想和觀念表達(dá)出來，使得法則和基本概念能夠逐漸升華達(dá)到應(yīng)用中，提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是現(xiàn)在素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，教師不能局限于教材的學(xué)習(xí)上，要注重提升學(xué)生社會(huì)應(yīng)用能力和基本意識(shí)，結(jié)合時(shí)代基本需求，將其貫穿到不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和步驟中。

（二）推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的重要策略

以往數(shù)學(xué)教育比較注重?cái)?shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容過于傳統(tǒng)單一，知識(shí)面比較狹隘，使得小學(xué)生對(duì)于定理和概念都很難理解和掌握，而學(xué)習(xí)真正意義上需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)就是應(yīng)用。隨著時(shí)代發(fā)展，以及教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，信息技術(shù)的到來為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加直觀化呈現(xiàn)形式，將其有效融入到不同形式的學(xué)習(xí)中。由于社會(huì)快速發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用需求不斷提升，因此，新時(shí)代數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提升是現(xiàn)代需要解決的主要問題，要及時(shí)轉(zhuǎn)變師生認(rèn)識(shí)，為信息技術(shù)教學(xué)打造良好平臺(tái)和氛圍。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的有效對(duì)策

（一）強(qiáng)化教材和實(shí)際生活關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要意識(shí)到教材理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生是存在難度的，不能急于求成，要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，以循序漸進(jìn)原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)實(shí)際生活存在問題和內(nèi)容進(jìn)行分析，從學(xué)生熟知的實(shí)際生活中提取出具體對(duì)策和形式，進(jìn)而積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公式、定理以及邏輯等進(jìn)行分析，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)全部轉(zhuǎn)化為直觀、形象知識(shí)，并且從正面告知學(xué)生，使得學(xué)生可以將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地使用在實(shí)際生活中，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，開拓自身思維意識(shí)，不斷活躍課堂氛圍，長(zhǎng)時(shí)間則可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)發(fā)展。

比如：在學(xué)習(xí)蘇教版《分?jǐn)?shù)加法和減法》時(shí)，教師要善于使用生活中買菜、購(gòu)物、買書本等內(nèi)容進(jìn)行講解，從學(xué)生熟知的內(nèi)容入手進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生基于常識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，從而懂得數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活存在一定關(guān)聯(lián)，便于提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展具有一定價(jià)值。

（二）有效對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展

在實(shí)際教學(xué)中要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)的真正價(jià)值，以及未來實(shí)際應(yīng)用性，就要在實(shí)際教學(xué)中無限激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，減少學(xué)生恐懼感，在課堂上以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，教師精心設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)課堂，有效借助各種圖形、模型以及多媒體等進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生可以帶著愉悅心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，在教學(xué)中可以不斷展示自我智力、創(chuàng)新意識(shí)以及研究能力等。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供和實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，可以為課堂上舉行各種小游戲，使得學(xué)生放下對(duì)教師的戒心，全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)舉出一些和實(shí)際生活相關(guān)的例子進(jìn)行分析，還要邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行扮演，可以在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)等，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，便于提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，就要將數(shù)學(xué)教材和實(shí)際生活結(jié)合起來，不斷將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動(dòng)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠回歸生活，再將其使用在實(shí)際生活中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡的主要形式，也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要手段，學(xué)生要懂得認(rèn)知數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的不同喜悅，在課堂上以實(shí)踐形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，教師要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓和內(nèi)涵，拓展自身思想和意識(shí)，提升學(xué)生思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而可以不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙梓杏.如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)[J].人生十六七，2017.