呂超

人類從農(nóng)耕時(shí)代走向工業(yè)時(shí)代進(jìn)入了今天的信息時(shí)代，在我們所處于的全球化、信息化時(shí)代，世界聯(lián)系密切并逐漸形成地球村，科技日新月異并迅速改變?nèi)祟惿?，行業(yè)分工越發(fā)精細(xì)因而急需各類人才。如果說(shuō)從農(nóng)耕時(shí)代走向工業(yè)時(shí)代，應(yīng)大力發(fā)展學(xué)校教育、大班教育、基礎(chǔ)教育、標(biāo)準(zhǔn)化教育、面授教育……那么，今天，我們已從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代，就應(yīng)及時(shí)注重發(fā)展多元教育、小班教育、創(chuàng)新教育、個(gè)性化教育、網(wǎng)絡(luò)教育、素質(zhì)教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。

但是，我們現(xiàn)行的教育卻存在一大遺憾，一段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的 “錢學(xué)森之問(wèn)”（“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”），說(shuō)明了我們現(xiàn)行的教育特別是基礎(chǔ)教育，在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造性潛力和個(gè)性化發(fā)展。

有人這樣比較中西學(xué)生的受教育方式：西方國(guó)家學(xué)生的受教育方式是“放羊”，十分輕松。因此他們大多數(shù)喜歡異想天開(kāi)，想象力無(wú)比豐富。中國(guó)學(xué)生的受教育方式是“填鴨”，辛苦得很。題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們確實(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。這樣的比喻雖然有點(diǎn)夸張，但一定程度上也說(shuō)明了存在的問(wèn)題。

習(xí)近平總書記在黨的十九大上強(qiáng)調(diào)要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。而前兩年廣州《財(cái)富》全球論壇也以“開(kāi)放與創(chuàng)新：構(gòu)建經(jīng)濟(jì)新格局”作為主題。筆者認(rèn)為，為了彌補(bǔ)我們創(chuàng)新教育的不足，今天的基礎(chǔ)教育，急需重視創(chuàng)新教育、個(gè)性化教育。只有學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

那么，我們現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育，難道是滿目瘡痍嗎？據(jù)有關(guān)報(bào)道，2009年、2012年連續(xù)兩屆國(guó)際PISA測(cè)試中，上海學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)素養(yǎng)科目上均位列60余個(gè)參試國(guó)家（地區(qū)）第一。

2014年2月，英國(guó)教育大臣率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)專程來(lái)滬“取經(jīng)”。

2015年2月，英國(guó)哈帕柯林斯出版社與華東師范大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，在英國(guó)引進(jìn)中國(guó)的教輔材料《一課一練》。

此外，中國(guó)取得了2020年國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)主辦權(quán)，這是數(shù)學(xué)教育界的“奧運(yùn)會(huì)”。

這些事實(shí)，足以說(shuō)明，面對(duì)我們不斷完善中的基礎(chǔ)教育體制，我們應(yīng)有足夠的教育自信。只是，我們還需要錦上添花，即在一定層面上，借鑒西方教育，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力。

基于以上認(rèn)識(shí)，筆者所在的廣州市培正中學(xué)，在現(xiàn)行教育體制下，繼承創(chuàng)新學(xué)校“善正”文化，借助得天獨(dú)厚的辦學(xué)條件，努力探索“國(guó)際視野下的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”之路，以“善正教育”激揚(yáng)學(xué)生生命的張力。

“善正教育”，源自我?！爸辽浦琳边@一百年校訓(xùn)。

“至善”：即“最善”，釋義為“大善”“唯美”，泛指敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好;“至正”：即“最正”，釋義為“正道”“正確”，泛指追求真理、崇尚科學(xué)。

因此，“善正教育”就是致力于培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好、追求真理、崇尚科學(xué)的“善正”人才教育。我們的做法主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，以開(kāi)放包容的“善正文化”熏陶培正學(xué)子的國(guó)際情懷。

1. 修繕學(xué)校古樸典雅、中西合璧的建筑群，使培正學(xué)子時(shí)時(shí)處處置身于“國(guó)際化”校園。

2. 加強(qiáng)穗、港、澳培正系列學(xué)校以及中外互訪交流，讓培正學(xué)子有更多接觸外面世界的機(jī)會(huì)。

3. 繼續(xù)聘請(qǐng)外教進(jìn)課堂以及指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培正學(xué)子與國(guó)際化課程的對(duì)接。

第二，完善“生命化課堂”，培養(yǎng)思維活躍、潛力釋放的學(xué)子。

我校的“生命化課堂”，即以“生命”來(lái)定義課堂， 追求知識(shí)的生命力，煥發(fā)學(xué)生情感的活力，挖掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力，努力讓課堂有生命，讓課堂有快樂(lè)，讓課堂成為生命延續(xù)的地方，讓學(xué)生的潛力得到最大發(fā)揮。

第三，構(gòu)建“善正教育”特色課程，讓培正學(xué)子成為未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

培正中學(xué)創(chuàng)辦于1889年，立校之時(shí)，除教授傳統(tǒng)中華文化課程外，還大膽引入西方的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、衛(wèi)生等科目以求強(qiáng)國(guó)之道，奠定了廣東新教育的基礎(chǔ)，也開(kāi)了國(guó)人辦新教育之先河。

長(zhǎng)期以來(lái)廣州地區(qū)流傳著這樣一句話“真光豬、嶺南牛、培正馬騮頭”。這是對(duì)培正學(xué)子活躍、好動(dòng)、機(jī)智靈活的贊譽(yù)。近年來(lái)，得益于一直以來(lái)從未間斷過(guò)的豐富多彩的特色課程，培正中學(xué)致力于整合和構(gòu)建培正中學(xué)的“善正教育”特色課程。

我校的“善正教育”特色課程，是一門致力于培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好、追求真理、崇尚科學(xué)的“善正”人才課程?！吧普逃碧厣n程分為“至善”和“至正”兩個(gè)系列?！爸辽啤毕盗邪浦逃?、善行教育兩個(gè)模塊;“至正”系列則包含正義教育、正道教育兩個(gè)模塊。各模塊又分解出與之相對(duì)應(yīng)的課程項(xiàng)目以及具體的課程內(nèi)容。其中，學(xué)校聘請(qǐng)知名禮儀專家主講的《中華傳統(tǒng)禮儀和西方禮儀文化講座》、開(kāi)展的“讓自己掌握一門樂(lè)器演奏”活動(dòng)、組織的“模擬法庭體驗(yàn)”以及“采訪知名商標(biāo)黃老吉之爭(zhēng)”活動(dòng)、開(kāi)設(shè)的“太空奧秘探索”等各類科技課程等，深受學(xué)生歡迎。

學(xué)校還通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類文體和社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步豐富和拓寬“善正教育”特色課程。尤其值得一提的是，一年一度的校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，屆屆精彩紛呈，盡顯培正學(xué)子張揚(yáng)的個(gè)性。世界風(fēng)、民族風(fēng)、城市風(fēng)……均被培正學(xué)子演繹得淋漓盡致。

近幾年，在我們?nèi)w培正人共同的努力下，我們學(xué)校在創(chuàng)新教育、個(gè)性化教育方面，取得了可喜的成績(jī)——

學(xué)校連續(xù)主導(dǎo)了三屆培正教育集團(tuán)科技節(jié)，由于學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育成績(jī)顯著，使每一屆科技節(jié)，均得到省市科技部門和高新科技機(jī)構(gòu)的加盟，每一屆科技節(jié)，都讓培正教育集團(tuán)學(xué)子充分體驗(yàn)科技神奇，盡情享受科技魅力，并都能引起轟動(dòng)效應(yīng)。特別是2019年，集團(tuán)協(xié)辦了廣州市2019年科技活動(dòng)周專場(chǎng)活動(dòng)，精彩紛呈的“科技?jí)粝胄恪币约笆r空前的“科技嘉年華”活動(dòng)，給參與本屆科技節(jié)的廣州市各區(qū)中小學(xué)生留下了深刻和難忘的印象。現(xiàn)在的培正教育集團(tuán)科技節(jié)，已成為了省市校園科技節(jié)的品牌。

在2017年的廣州市中學(xué)生創(chuàng)新大賽中，全市共評(píng)出30個(gè)一等獎(jiǎng)，培正中學(xué)就占了10個(gè)。這是學(xué)?！吧普逃碧厣n程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的成效體現(xiàn)。

2019年6月，我校代表廣州賽區(qū)赴北京參加第六屆全國(guó)科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽總決賽，獲得風(fēng)能利用項(xiàng)目全國(guó)中學(xué)組第四名、“未來(lái)教育”（哥德堡結(jié)構(gòu)搭建）項(xiàng)目第一名的優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)校共獲得一金一銀兩銅成績(jī)。

學(xué)?！惰T就學(xué)?？萍计放?，推動(dòng)區(qū)域技術(shù)教育發(fā)展的實(shí)踐》綜合實(shí)踐成果，也榮獲2019年廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

學(xué)?！吧普逃碧厣n程的研究和實(shí)踐成果，先后獲得了廣州市教學(xué)成果獎(jiǎng)以及廣東省中小學(xué)特色課程建設(shè)一等獎(jiǎng)。筆者作為學(xué)校校長(zhǎng)，還被指定在全省特色課程建設(shè)研討大會(huì)上作專題發(fā)言。

作為現(xiàn)任培正中學(xué)校長(zhǎng)，我一直有這樣一個(gè)教育執(zhí)念：在現(xiàn)有體制下，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇教育，給予學(xué)生最好的教育;成就學(xué)生健全的人格，兼具科學(xué)與人文素養(yǎng)以及國(guó)際視野。這是我們永不停止的教育信念和追求。

（作者單位：廣州市培正中學(xué)）

責(zé)任編輯?? 黃佳銳