王小妹

摘 要：信息科技時代，數(shù)字化與學習管理結(jié)合，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學校管理模式，為高效、高質(zhì)的管理建設(shè)提供了新的載體平臺。面對新的教育教學環(huán)境，構(gòu)建高品質(zhì)校園管理模式，符合新時期學校管理建設(shè)的內(nèi)在需求。我校立足學校管理建設(shè)研究，從數(shù)字化硬件設(shè)施建設(shè)、掌上移動辦公系統(tǒng)的搭建、教學資源庫的建立、校園翼機通的打造等方面，開展了運用數(shù)字化校園平臺提升學校管理品質(zhì)的實踐探索。

關(guān)鍵詞：小學; 數(shù)字化校園平臺; 學校管理; 實踐策略

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-087-001

“數(shù)字化+”的時代到來，為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的載體平臺，是強化學校管理建設(shè)的重要途徑。當前，數(shù)字化校園建設(shè)正如火如荼開展，以數(shù)字化校園平臺為依托，全面提升學校管理品質(zhì)，成為小學教育教學發(fā)展的重要立足點。傳統(tǒng)學校管理模式滯后，管理效率低、手段單一，難以形成一體化管理機制的生成。通過數(shù)字化校園平臺打造一體化、移動式學校管理，將管理延伸至教與學的各個領(lǐng)域，讓小學管理建設(shè)“活起來”。因此，我校以小學管理建設(shè)為出發(fā)點，探討數(shù)字化校園平臺在提升學校管理品質(zhì)中的具體實踐。

一、建設(shè)：建設(shè)數(shù)字化硬件設(shè)施，優(yōu)化學習管理環(huán)境

數(shù)字化校園平臺的實踐，著力點在于硬件設(shè)施系統(tǒng)的完備性，這是發(fā)揮平臺管理效能的重要基礎(chǔ)。

首先，學校強化數(shù)字校園平臺建設(shè)，從資金投入等方面，保障平臺硬軟件設(shè)施建設(shè)的需求;其次，依托數(shù)字化校園契機，在平臺構(gòu)建中應逐步實現(xiàn)“班班互通”的網(wǎng)絡(luò)體系，為數(shù)字化校園平臺的生成創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件;再次，教室做好升級改造，為教室配置多媒體投影儀、電腦及電子監(jiān)控各設(shè)備等，為學校數(shù)字化校園管理的實施提供完備的設(shè)施條件。在傳統(tǒng)學校管理中，管理程序化、模式化，難以基于實際需求，實現(xiàn)高效率管理。因此，在小學管理建設(shè)中，要基于數(shù)字化校園平臺的生成，搭建遠程化學校管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，提高學校管理效率，加快學校管理現(xiàn)代化進程。

二、打造：打造校園翼機通，實現(xiàn)一體化校園數(shù)字管理

一體化校園數(shù)字管理能夠基于數(shù)字化校園平臺，將學校管理從傳統(tǒng)管理模式中解放出來。通過打造校園翼機通，實現(xiàn)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的構(gòu)建。通過管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)在校師生考勤、門禁及食堂就餐等一體化數(shù)字管理。在教學管理中，對于曠課、早退等學生，可以將學生學習情況以短信等方式通知班主任，為學生管理提供高效、便捷的管理平臺。此外，在校園翼機通的構(gòu)建中，一體化管理的生成能夠優(yōu)化師生在校管理模式，通過教與學的管理構(gòu)建，更好地提升學校管理品質(zhì)。因此，在運用數(shù)字化校園平臺的過程中，我們打造一體化數(shù)字管理系統(tǒng)提高學校管理品質(zhì)?！靶@翼機通”等的建設(shè)，能夠基于學校管理需求，為教師的教、學生的學提供良好的環(huán)境，也為學校管理提供新的路徑。

三、搭建：搭建掌上移動辦公系統(tǒng)，開啟“指尖”式辦公

在“指尖”時代，通過數(shù)字校園平臺，搭建掌上移動辦公系統(tǒng)，能夠更好地提高辦公效率，為學校教學管理等的開展提供良好的環(huán)境條件。

一是通過數(shù)字化校園平臺，搭建掌上移動辦公系統(tǒng)，教師通過移動手機終端，查詢課表、調(diào)課及請假等，讓教師在“指尖”上完成辦公需求;二是通過移動辦公系統(tǒng)，建立學校、家長及學生三方管理模式，學生家長可以通過平臺了解學生的在校情況，而教師基于掌上辦公系統(tǒng)，完成學生成績錄入、課表查詢等功能，極大地提高了學校管理效率，充分發(fā)揮了數(shù)字化校園平臺的作用;三是以新媒體為載體，在與數(shù)字化校園平臺的整合中，將微信、QQ等移動媒體作為管理的新空間。因此，在“指尖”式辦公的構(gòu)建中，學校管理向智能化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，為多元化校園管理建設(shè)提供了新的模式載體。

四、建立：建立完善的教學資源庫，強化學校教育建設(shè)

數(shù)字化校園平臺的實踐，很大程度上能夠為教育教學提供新的資源模式，進而為學校教育管理建設(shè)提供有力保障。在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)字化校園平臺，能夠為學習教育建立完善的教學資源庫，以“庫”為中心，為教育教學的開展提供了資源保障。一方面，以數(shù)字化校園平臺為中心，建立豐富的教學資源庫，創(chuàng)設(shè)精品課程，并在系統(tǒng)平臺實現(xiàn)資源庫的共享，滿足學校教學需求;另一方面，通過建立“云智能學習平臺”，將三維仿真學習系統(tǒng)引入到教學之中，能夠更好地豐富教育教學形態(tài)，為現(xiàn)代化教學的實現(xiàn)提供良好的環(huán)境條件。因此，在數(shù)字化校園平臺之下，學校教育管理建設(shè)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展形態(tài)，通過教學資源庫的建立，保障了多維度、多層次的教學需求，推動了學校教育管理建設(shè)。

綜上所述，在數(shù)字化校園平臺的構(gòu)建中，學校教育教學環(huán)境的優(yōu)化，為學習管理建設(shè)提供了有力保障，也為學校管理品質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)了良好條件。在實踐探討中，通過“平臺+”的模式，為學校創(chuàng)設(shè)一體化校園數(shù)字管理，極大地提高了管理效率。并且掌上移動辦公協(xié)同的搭建、教學資源庫的建立，對于學校教育及管理現(xiàn)代化建設(shè)提供了完備的資源保障，符合新時期學校管理建設(shè)的內(nèi)在需求，實現(xiàn)了現(xiàn)代學校管理品質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]董璐.中學數(shù)字化校園建設(shè)的研究與思考——以某市A中學IS平臺為例[J]現(xiàn)代中小學教育（學術(shù)版），2016（03）

[2]施勇.基于數(shù)據(jù)挖掘的高校數(shù)字化校園平臺應用研究[J]淮南師范學院學報，2017（12）

[3]馮冠祥.基于精細化管理的小學數(shù)字化校園建設(shè)研究——以中山市石岐中心小學為例[J]教育信息技術(shù)，2017（05）

[4]王學鋒.依托數(shù)字化校園平臺大力提升教師信息素質(zhì)[J]中國培訓，2017（16）