錢艷紅

摘 要：建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，是科學(xué)、全面評(píng)估幼兒的重要依據(jù);也能夠全面、客觀地了解和評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，幫助每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮其潛能，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。在為孩子收集材料時(shí)，要考慮幾個(gè)要素。教師慧眼捕捉，真實(shí)記錄;幼兒主動(dòng)參與，尊重意愿;家長(zhǎng)激發(fā)興趣，關(guān)注收集。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)檔案; 教師; 幼兒; 家長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G617? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）8-105-001

建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，是科學(xué)、全面評(píng)估幼兒的重要依據(jù)。同時(shí)，也能夠全面、客觀地了解和評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，幫助每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮其潛能，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。我們?cè)敢鉃楹⒆邮占鹚麄兺陼r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并為他們完整記錄下來(lái)，清楚記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程。我園對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了幾年，在這過(guò)程中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。由于今年小班使用了新的成長(zhǎng)檔案手冊(cè)，在為孩子收集材料時(shí)作了重新考慮和調(diào)整。

一、教師——慧眼捕捉，真實(shí)記錄

教師是“幼兒成長(zhǎng)檔案”最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評(píng)估、交流與溝通等重要的責(zé)任。在拿到成長(zhǎng)檔案冊(cè)時(shí)，我們首先仔細(xì)閱讀分析了所預(yù)設(shè)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，共同尋求制作成長(zhǎng)檔案的辦法。如：在“我的小檔案”中，教師可以了解到幼兒喜歡的玩具、顏色、水果。在“精彩一刻”捕捉孩子參加各種比賽的照片，如“廣播操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圍棋賽、文化節(jié)”等，展現(xiàn)孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中的參與情況，有孩子剛學(xué)做操時(shí)稚嫩的形態(tài)到動(dòng)作到位節(jié)奏準(zhǔn)確的大方表現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)勇敢鍛煉、有圍棋活動(dòng)中的夾棋子比賽、文化節(jié)的念古詩(shī)唱童謠?！巴盔f珍藏”中，孩子入園后的第一幅畫，幾周后的畫作，特別有趣有想法的畫，這些都很真實(shí)的記錄了孩子的變化?！坝螒驑?lè)”、“有趣的活動(dòng)”欄目，教師還捕捉幼兒的言語(yǔ)和各種行為，因此在記錄幼兒的成長(zhǎng)檔案時(shí)，我們比之前更細(xì)心地去觀察每個(gè)幼兒的一日活動(dòng)，對(duì)幼兒的閃光點(diǎn)和不足的地方的觀察要堅(jiān)持，真實(shí)的記錄孩子的話語(yǔ)、動(dòng)作，觀察他們成長(zhǎng)中的一些變化。當(dāng)然在觀察幼兒時(shí)，我主張要有一定的主題或觀察重點(diǎn)，如某幼兒動(dòng)手能力較弱，作為教師則可以關(guān)注孩子參與手工活動(dòng)、生活活動(dòng)，可以選取一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)有重點(diǎn)的觀察引導(dǎo);交往技能較弱的幼兒，教師可以重點(diǎn)觀察記錄他參與游戲的情況，扮演的角色、同伴間的交往等，從而掌握幼兒每個(gè)階段發(fā)展?fàn)顩r，以及隨著時(shí)間而發(fā)生的發(fā)展變化信息。在“能干的我”欄目中，教師根據(jù)孩子的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇某幾項(xiàng)內(nèi)容作為觀察重點(diǎn)，如交往技能，教師記錄孩子與同伴間交往的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)、和同伴商量、一起結(jié)伴做游戲等，這些鏡頭和話語(yǔ)記錄，都真實(shí)再現(xiàn)了孩子在交往技能方面的發(fā)展，這樣的系列觀察活動(dòng)加深對(duì)每個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)，全面了解幼兒的發(fā)展情況，這樣做有利于教師及時(shí)進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。同時(shí)幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，肯定孩子，學(xué)會(huì)放手讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

二、幼兒——主動(dòng)參與，尊重意愿

“幼兒成長(zhǎng)檔案”——顧名思義，是屬于幼兒的檔案。幼兒“檔案”主要是幼兒自己參與提供的各種“文獻(xiàn)材料”，我們先讓幼兒了解什么是“成長(zhǎng)檔案”，它有什么用，為什么每人都要有等。在使用過(guò)程中，教師和幼兒共同收集資料，豐富檔案內(nèi)容，和幼兒一起分享觀察記錄。如：在“我的朋友”欄目，老師讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小朋友，喜歡的理由，有的孩子說(shuō)：“我喜歡她乖。”有的說(shuō)：“她會(huì)跳舞?！庇械恼f(shuō)：“他和我一起玩玩具的?！焙⒆觽兿矚g的理由有很多，對(duì)朋友的描述也各不相同，正是在這樣的過(guò)程中，讓他們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)?！拔业念I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，教師引導(dǎo)孩子從“愿意分享”、“孝順長(zhǎng)輩”、“幫助弱小”、“真誠(chéng)贊美”、“認(rèn)真努力”幾方面了解自己，如果有進(jìn)步就用彩色蠟筆涂一格，比比誰(shuí)的進(jìn)步大;當(dāng)孩子們知道老師記錄他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，感受到老師的關(guān)注后，會(huì)更輕松、愉快地投入活動(dòng)?！拔业男脑浮笔怯變焊髂挲g階段心理的真實(shí)寫照，我們要鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽講述?！拔业挠^察日記”中，孩子尋找、發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)滴事件都能轉(zhuǎn)化成有趣的文字和照片、圖畫，如飯后散步時(shí)尋找春天的綠芽、草地上的野花，自然角里小金魚尾巴擺動(dòng)、土豆發(fā)芽、蠶豆苗開花等，教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表述、用畫畫的形式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察探索意識(shí)，形成良好的記錄習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)——激發(fā)興趣，關(guān)注收集

家長(zhǎng)是“幼兒成長(zhǎng)檔案”的重要參與者，“幼兒成長(zhǎng)檔案”能使他們更加深入地了解子女在園的活動(dòng)情況，也是與教師進(jìn)行溝通的重要途徑。而檔案袋的質(zhì)量取決于教師能否做一個(gè)有心人，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻。如“童言趣語(yǔ)”欄目，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子天真有趣的話語(yǔ)?！坝H親大自然”欄目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走近大自然，用相機(jī)為孩子捕捉了各種活動(dòng)片段，并用文字記錄下孩子的生活點(diǎn)滴;同時(shí)鼓勵(lì)孩子在班級(jí)根據(jù)這些記錄的照片，給同伴講述和爸爸媽媽游玩的情況，以此來(lái)鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。在“家園互聯(lián)網(wǎng)”中，家長(zhǎng)與老師就孩子的教育問(wèn)題展開熱烈討論，有的家長(zhǎng)會(huì)描述孩子在家的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)則把教育困惑提出，教師用專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行分析解答。我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示一部分“幼兒的成長(zhǎng)檔案”，大家一起交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了班上廣大家長(zhǎng)的參與意識(shí)，有效利用了家長(zhǎng)資源，在一定程度上保證了“幼兒成長(zhǎng)檔案”的全面性與實(shí)用性，提高家長(zhǎng)參與的積極性，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。

在“幼兒成長(zhǎng)檔案”的創(chuàng)建過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)與幼兒都是主動(dòng)參與者和積極創(chuàng)造者，創(chuàng)建活動(dòng)使大家認(rèn)識(shí)到：“幼兒成長(zhǎng)檔案”是屬于我們每個(gè)人的，是我們通過(guò)實(shí)踐、合作創(chuàng)造出來(lái)的，幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照。

蘇州市“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《游戲精神關(guān)照下的幼兒園階梯課程構(gòu)建實(shí)踐研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)文號(hào)：16121112