王安樂(lè)

氣質(zhì)是一個(gè)人身上永遠(yuǎn)的經(jīng)典， 是最經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。氣質(zhì)是人身上很內(nèi)在的東西， 她豐富而悠久。隨著歲月的流逝和磨煉， 一種獨(dú)特的氣質(zhì)慢慢形成。正像每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)一樣， 一個(gè)組織一定有這個(gè)組織的氣質(zhì)。人與人的秉性的不同， 最終歸結(jié)為氣質(zhì)的不同。人們常說(shuō)， 每一所大學(xué)都有它的獨(dú)特氣質(zhì)， 北大的氣質(zhì)是自由， 清華的氣質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)， 劍橋的氣質(zhì)是浪漫， 牛津的氣質(zhì)是古典。學(xué)校的“氣質(zhì)”， 是學(xué)校作為教育場(chǎng)所必備的風(fēng)格特征和辦學(xué)特色。

學(xué)校氣質(zhì)同樣能讓人感受其獨(dú)特的魅力。如20世紀(jì)90年代， “全國(guó)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”成都市羊安小學(xué)算是一所有氣質(zhì)的學(xué)校， 它的氣質(zhì)就是“規(guī)范”。還有深圳市南山區(qū)學(xué)府小學(xué)， 這所學(xué)校崇尚的是狼性精神， 該校旨在培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勇敢精神。

下面， 筆者將結(jié)合自己就職的邛崍市西街小學(xué)談一談學(xué)校氣質(zhì)養(yǎng)成的點(diǎn)滴思考。

一、校園文化蘊(yùn)含學(xué)校的氣質(zhì)精神

邛崍市西街小學(xué)的校訓(xùn)是：愛(ài)人者， 人恒愛(ài)之。這樣的語(yǔ)境給我們創(chuàng)造了一種舒適溫馨的文化感覺(jué)。來(lái)看看邛崍市西街小學(xué)校園， 那是一種剛?cè)嵯酀?jì)， 與校園的層層疊疊的綠色一對(duì)比， 那就是萬(wàn)綠叢中的一點(diǎn)紅， 校園內(nèi)的流水、草地、大樹(shù)、花柱等都在述說(shuō)著生命的故事， 墻體上的師生情浮雕是對(duì)整個(gè)學(xué)校教師群體關(guān)愛(ài)學(xué)生的縮影。這一切， 在表達(dá)著這所學(xué)校的文化所在， 滋養(yǎng)出學(xué)校氣質(zhì)中關(guān)于生命、綠色、和諧和關(guān)愛(ài)等內(nèi)涵。

二、校長(zhǎng)性格影響學(xué)校的氣質(zhì)特質(zhì)

校長(zhǎng)的氣質(zhì)將影響學(xué)校的氣質(zhì)。作為校長(zhǎng)， 我在想， 我的氣質(zhì)是什么？我拿什么影響我們的學(xué)校， 我們的老師？我是巨蟹座， 我的性格和氣質(zhì)注定有巨蟹的那些特征， 我自我總結(jié)了一下， 文藝算一個(gè)， 還有溫暖、善良、熱情、正直、敏感、謙虛、頭腦冷靜、為人真誠(chéng)、富有同情心、重視家庭的溫暖與安定。缺點(diǎn)也很明顯， 那就是性格被動(dòng)、依賴(lài)性強(qiáng)、多疑多慮。我覺(jué)得還是蠻像的， 關(guān)鍵是我怎樣用我的優(yōu)點(diǎn)來(lái)做工作， 來(lái)影響學(xué)校。

可能這幾年老師們的處世哲學(xué)可能都在不自覺(jué)的發(fā)生變化， 這與校長(zhǎng)長(zhǎng)期工作中表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)關(guān)系， 和同事之間相處的一天天反映出來(lái)， 應(yīng)該說(shuō)是在一天天變得溫和， 變得謙遜， 變得細(xì)膩， 變得冷靜， 懂得給人溫暖就能快樂(lè)自己。慢慢和校長(zhǎng)的氣質(zhì)合拍了。

三、教師態(tài)度傳遞學(xué)校氣質(zhì)力量

一所學(xué)校的價(jià)值觀、行為觀， 需要教師傳遞給學(xué)生。教師的為人風(fēng)格、處世態(tài)度、教育理念， 深刻地影響著學(xué)生。甚至可以這樣說(shuō)， 教師品位決定著學(xué)校的氣質(zhì)。

老師的工作態(tài)度， 那是能力之外的東西。有的老師生活并不如意， 但工作一樣盡心盡力， 有的老師家庭條件很優(yōu)越， 卻沒(méi)有一點(diǎn)賣(mài)弄， 還是那么認(rèn)真地工作。有能力強(qiáng)的， 課堂駕輕就熟， 輕車(chē)熟路;能力稍弱一點(diǎn)的， 比別人付出更多的精力， 讓孩子得到更好地發(fā)展。這都是氣質(zhì)， 是積極向上的氣質(zhì)， 是堅(jiān)守責(zé)任的氣質(zhì)。

學(xué)校的氣質(zhì)會(huì)反映在我們的行動(dòng)上， 走出學(xué)校， 我們帶著清新的笑意， 我們回家， 對(duì)家人好， 與鄰居和睦， 不超車(chē)， 不闖紅燈， 不亂扔垃圾， 不隨地吐痰。街上與人發(fā)生不快不像村戶(hù)一樣大吵大鬧， 能一笑泯恩仇。如果我們像玉一樣溫潤(rùn)， 我們真的會(huì)收獲好多好多的快樂(lè)。我們不會(huì)四處碰壁， 我們的生活會(huì)少好多的矛盾， 我們會(huì)覺(jué)得這世界那么光明， 周遭的人都那么友好。

四、學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)學(xué)校的氣質(zhì)內(nèi)涵

有人說(shuō)， 幾年的小學(xué)生涯， 對(duì)人的一生影響最大， 我們的老師在不經(jīng)意間， 在一點(diǎn)一滴中， 用自己的氣質(zhì)影響著他的學(xué)生和課堂。如果我們給予的是正確的教育和影響， 他們就會(huì)有好的習(xí)慣。

我們看到， 一些名校的學(xué)生舉手投足間都有一種無(wú)法言說(shuō)的高雅。

學(xué)校通過(guò)各種各樣的活動(dòng)， 讓學(xué)生感受學(xué)校的文化， 鍛煉他們的能力， 培植他們對(duì)學(xué)校的歸屬感， 激發(fā)他們“為校爭(zhēng)光”的使命感。我們的老師用自己的愛(ài)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)愛(ài)別人。由此， 學(xué)生的榮譽(yù)感強(qiáng)了， 使命感有了， 感恩心多了， 博愛(ài)情懷足了， “氣質(zhì)”自然也純美得多了。

學(xué)校給予學(xué)生的不只是一個(gè)分?jǐn)?shù)或一種技術(shù)， 更重要的是為人們所羨慕的是一種氣質(zhì)。學(xué)生選擇了一所學(xué)校， 就選擇了一種氣質(zhì)， 而這種氣質(zhì)往往會(huì)滲入學(xué)生的生命， 影響學(xué)生的一生。

（作者單位：四川省邛崍市西街小學(xué)）