呂朋 王偉莉 劉甜

摘要：全程化要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的關(guān)鍵是聚焦。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)思想，精準(zhǔn)對(duì)接是突破方向，基于系統(tǒng)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)對(duì)接才是優(yōu)化高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效舉措。精準(zhǔn)定位，構(gòu)建全程化職業(yè)發(fā)展教育體系;精準(zhǔn)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí);精準(zhǔn)指導(dǎo)，多措并舉提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力;精準(zhǔn)服務(wù)，搭建線上線下聯(lián)動(dòng)的就業(yè)市場(chǎng)平臺(tái);精準(zhǔn)管理，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量、高層次就業(yè)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn);聚焦理論;就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）39-0054-02

一、研究緣起

黨的十九大以來(lái)，黨和國(guó)家更加重視大學(xué)生就業(yè)工作。新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，提供更多就業(yè)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)勝任力提出了新的要求;畢業(yè)生總量維持在高位，并呈逐年增加趨勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大。高素質(zhì)畢業(yè)生爭(zhēng)奪日益激烈與越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)的矛盾日益凸顯。整合就業(yè)指導(dǎo)力量，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)工作成效迫在眉睫。

為做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，各高校都成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。機(jī)構(gòu)內(nèi)部一般會(huì)分為就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等部門(mén)，各部門(mén)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這往往就造成了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的“豎井效應(yīng)”，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的每個(gè)部門(mén)只關(guān)注也只負(fù)責(zé)自己部門(mén)的工作，對(duì)其他部門(mén)的工作不關(guān)注也很難協(xié)作，就業(yè)工作“兩張皮”現(xiàn)象突出，工作量多，壓力大，節(jié)奏快，但成效不理想。

全程化就業(yè)指導(dǎo)的觀念已成為各高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的共識(shí)，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作覆蓋所有在校學(xué)生的所有學(xué)習(xí)階段。一方面，加長(zhǎng)就業(yè)指導(dǎo)周期和擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)范圍是為了提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作質(zhì)量;另一方面，長(zhǎng)周期廣覆蓋的就業(yè)指導(dǎo)工作使就業(yè)指導(dǎo)工作量激增和就業(yè)指導(dǎo)力量有限的矛盾加劇。面面俱到與蜻蜓點(diǎn)水容易導(dǎo)致工作針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

二、問(wèn)題突破

《教育部關(guān)于推動(dòng)高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，要強(qiáng)化精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?！督逃筷P(guān)于做好2018屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中強(qiáng)調(diào)，要提供全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，優(yōu)化就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)。全方位全程化要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)就要打破傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等的“豎井”壁壘，統(tǒng)籌就業(yè)工作，謀劃各學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的就業(yè)指導(dǎo)工作。

精準(zhǔn)的關(guān)鍵是聚焦。在物理學(xué)上，使用凸透鏡聚集陽(yáng)光可以增加焦點(diǎn)的熱量，將火柴點(diǎn)燃，有了陽(yáng)光，光線集中，焦點(diǎn)正確才能更快速地點(diǎn)燃火柴。陽(yáng)光光線就好似高校就業(yè)指導(dǎo)工作力量，焦點(diǎn)就是就業(yè)指導(dǎo)工作的各個(gè)著力點(diǎn)，只有把有效的就業(yè)指導(dǎo)工作力量集中，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，聚焦到各項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)，才能事半功倍，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提質(zhì)增效。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)思想，精準(zhǔn)對(duì)接是突破方向，基于系統(tǒng)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)對(duì)接才是優(yōu)化高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效舉措。

三、具體舉措

1.精準(zhǔn)定位，構(gòu)建全程化職業(yè)發(fā)展教育體系。高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的教育，在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、學(xué)生特點(diǎn)等方面，不同專(zhuān)業(yè)之間存在著很大的差異，因此，全程化職業(yè)發(fā)展教育體系要聚焦專(zhuān)業(yè)。以專(zhuān)業(yè)為依托，建立并完善涵蓋本碩博培養(yǎng)層次的全程化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系，制定個(gè)性化職業(yè)發(fā)展教育計(jì)劃及方案。以學(xué)業(yè)階段為時(shí)間橫軸，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求為能力縱軸，全員覆蓋、全程指導(dǎo)，構(gòu)建全方位網(wǎng)狀就業(yè)指導(dǎo)體系。努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)適應(yīng)期、提升期、選擇期、沖刺期、反饋期的全程性，學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員、班主任、校友、企業(yè)、社會(huì)、本科生、研究生的全員性，與職業(yè)發(fā)展教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展服務(wù)、職業(yè)發(fā)展管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性在德育工作實(shí)踐中的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生接受全程全方位的職業(yè)發(fā)展教育。

2.精準(zhǔn)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí)。精準(zhǔn)教育要聚焦“課堂教學(xué)”、“專(zhuān)題講座”、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”三大平臺(tái)，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，并不斷端正自己的職業(yè)觀。課堂教學(xué)是職業(yè)發(fā)展教育的主陣地，要不斷提升《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育》系列課程效果，通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。系列講座是職業(yè)發(fā)展教育的助推器。通過(guò)系列講座，可以針對(duì)某個(gè)具體的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題深入講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的或困惑的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題全面思考，正確對(duì)待。要依托“專(zhuān)題講座平臺(tái)”，既要邀請(qǐng)?jiān)菏俊⒔淌?、知名?zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育的講座，也要邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家開(kāi)展行業(yè)教育的講座，還要邀請(qǐng)優(yōu)秀校友開(kāi)展學(xué)業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)的講座。要針對(duì)大學(xué)適應(yīng)期、提升期、選擇期、沖刺期等不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，適時(shí)組織主題職業(yè)發(fā)展講座。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)發(fā)展教育的強(qiáng)化劑，是理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵過(guò)程，是學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平有效途徑，是學(xué)生不斷明確職業(yè)發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)的重要抓手。要積極推進(jìn)校地合作、校企合作，依托知名企業(yè)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并保持長(zhǎng)期就業(yè)合作關(guān)系。

3.精準(zhǔn)指導(dǎo)，多措并舉提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。精準(zhǔn)指導(dǎo)要聚焦“三向指導(dǎo)”，根據(jù)不同培養(yǎng)階段的職業(yè)發(fā)展教育目標(biāo)要求，學(xué)院精心設(shè)計(jì)并適時(shí)開(kāi)展“導(dǎo)向”、“定向”、“去向”指導(dǎo)活動(dòng)。面向“適應(yīng)期”和“提升期”的低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“導(dǎo)向”指導(dǎo)?？梢越M織開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)職業(yè)愿景”、“繪制職業(yè)地圖”、“校友面對(duì)面”、“企業(yè)家會(huì)客廳”等活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。面向“選擇期”的中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“定向”指導(dǎo)?？梢蚤_(kāi)展畢業(yè)就業(yè)意向調(diào)查，了解學(xué)生的求職擇業(yè)意向，高效指導(dǎo)畢業(yè)生求職擇業(yè)。面向“沖刺期”的應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展“去向”指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)科就業(yè)工作實(shí)際，可以編制發(fā)布“就業(yè)月歷”，指導(dǎo)畢業(yè)生合理掌握求職節(jié)奏;開(kāi)展“簡(jiǎn)歷大賽”、“面試訓(xùn)練營(yíng)”、“公考加油站”等活動(dòng)提升畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì);指導(dǎo)畢業(yè)生建立“畢業(yè)清單”與“求職檔案”，做好充分求職準(zhǔn)備。力爭(zhēng)精準(zhǔn)咨詢(xún)?nèi)采w，“一對(duì)一”指導(dǎo)幫扶，建立咨詢(xún)檔案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)、擇業(yè)、心理、生活困難和少數(shù)民族學(xué)生求職擇業(yè)。在“三向指導(dǎo)”過(guò)程中不斷累積形成系列化和品牌化拓展活動(dòng)，春季學(xué)期可以以低年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃系列活動(dòng);秋季學(xué)期則以畢業(yè)生及準(zhǔn)畢業(yè)生為主要對(duì)象，重點(diǎn)圍繞就業(yè)輔導(dǎo)組織系列活動(dòng)。

4.精準(zhǔn)服務(wù)，搭建線上線下聯(lián)動(dòng)的就業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)。精準(zhǔn)服務(wù)要聚焦就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。要積極豐富就業(yè)渠道，開(kāi)辟就業(yè)空間，搭建雙選平臺(tái)，做好精準(zhǔn)對(duì)接，緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生擇業(yè)意愿，穩(wěn)、準(zhǔn)、快地做好職業(yè)發(fā)展服務(wù)工作。要建設(shè)好“1個(gè)畢業(yè)生就業(yè)供需雙選平臺(tái)”，可以是專(zhuān)題網(wǎng)站，也可以是學(xué)院官網(wǎng)的專(zhuān)題欄目，但信息應(yīng)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨類(lèi)別，并及時(shí)維護(hù)更新。要組織好“2類(lèi)招聘活動(dòng)”，即分層次、分類(lèi)別、分行業(yè)的中小型招聘會(huì)和校園宣講專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。要利用好“3種信息資源”，積極向?qū)W生推薦學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)、新職業(yè)網(wǎng)、高校人才網(wǎng)等實(shí)用性和權(quán)威性的就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，建立并不斷完善用人單位信息庫(kù)，充分發(fā)揮教師校友資源。

5.精準(zhǔn)管理，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量、高層次就業(yè)。精準(zhǔn)管理要聚焦嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，全方位做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展管理。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范填寫(xiě)就業(yè)推薦書(shū)、畢業(yè)生登記表、使用就業(yè)信息網(wǎng)。建立并完善畢業(yè)生檔案管理制度，按時(shí)準(zhǔn)確報(bào)送畢業(yè)生生源，積極做好基層就業(yè)政策解讀和引導(dǎo)，規(guī)范公務(wù)員選調(diào)生政審?fù)扑]工作。嚴(yán)格落實(shí)就業(yè)簽約“四不準(zhǔn)”要求，不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放與簽約掛鉤，不準(zhǔn)以戶(hù)檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假協(xié)議，不準(zhǔn)將頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。杜絕發(fā)布帶有歧視性?xún)?nèi)容的招聘信息，嚴(yán)密防范“培訓(xùn)貸”、求職陷阱、傳銷(xiāo)等不法行為，切實(shí)保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。建立健全學(xué)生發(fā)展跟蹤調(diào)查機(jī)制，認(rèn)真開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、畢業(yè)生發(fā)展跟蹤調(diào)查，并形成具有參考性的分析報(bào)告，推動(dòng)形成就業(yè)與人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]高廣宇.可以量化的管理學(xué)[M].北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2018.

Accurate Optimization of Employment Guidance in Colleges and Universities

—Thinking Based on Focus Theory

LV Peng，WANG Wei-li，LIU Tian

（Ocean University of China，Qingdao，Shandong 266003，China）

Abstract：The whole process requires system design.The key to accuracy is focus.System design is the guiding ideology.Accurate docking is the breakthrough direction.Accurate docking based on system design is an effective measure to optimize employment guidance in colleges and universities.Accurate positioning requires the construction of a full-course vocational development education system.Precision education is to guide students to establish a correct sense of career development.Accurate guidance should achieve multi-measures and improve students' professional development ability.Precision service is mainly to build an online and offline job market platform.Precision management aims at achieving high-quality and high-level employment for graduates.

Key words：precision;focusing theory;employment guidance