伍前勤

摘 要：青少年階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展的黃金階段，德育工作對學(xué)生的健康成長和長遠發(fā)展具有重要作用。針對班主任開展德育工作面臨的問題，文章探討新時期班主任開展德育工作應(yīng)該采取的策略。要注重提高思想道德素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系;要巧妙地進行批評教育;要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系;要定期開展德育實踐活動，豐富德育模式。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;道德品質(zhì);思想道德教育

中圖分類號：G621;G451.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0015-02

青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，班主任如果沒有及時地對他們開展德育工作，沒有及時發(fā)現(xiàn)與處理好出現(xiàn)的問題，就容易讓他們受到不良信息的侵害，導(dǎo)致價值觀扭曲，行為失范。因此，班主任要積極承擔(dān)自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的特殊作用，以足夠的愛心和熱情去感染學(xué)生，體貼學(xué)生，讓學(xué)生感受到真情實意，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任要充分認識到開展德育工作的重要意義，立足于當(dāng)前的實際情況，分析和總結(jié)德育工作面臨的問題，根據(jù)學(xué)生的接受程度和認知情況，堅持不懈地探索新的德育方法和方式，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生健康成長，為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊。本文對班主任德育工作面臨的問題及對策進行探討。

一、班主任開展德育工作面臨的問題

如今，學(xué)校德育工作還存在一些問題，有一些薄弱環(huán)節(jié)尚未解決。首先，部分學(xué)校存在重智育、輕德育的觀念，德育工作往往流于形式，沒有將德育工作落到實處。受“應(yīng)試教育”的影響，部分學(xué)校過于重視學(xué)生的考試成績，在教學(xué)過程中主要側(cè)重于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科文化知識的傳授，而德育方面的教學(xué)有所忽略。只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，忽視教導(dǎo)學(xué)生如何做人，導(dǎo)致德育工作實效性較差。其次，忽視學(xué)生的日常行為教育，忽視德育實踐活動。部分班主任在德育工作中比較重視德育知識的傳授，花大量的精力進行德育理論知識的講解，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)德育知識，卻不考慮學(xué)生的認知能力和理解能力，很少結(jié)合學(xué)生的日常行為進行道德教育。這樣的灌輸式德育方式，實際上是不利于學(xué)生自主感悟、自主發(fā)展的。結(jié)果很多學(xué)生對德育課缺乏熱情，導(dǎo)致班主任的德育工作很難發(fā)揮作用。再次，有些班主任還沒有意識到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對學(xué)生成長的影響。如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達，但網(wǎng)絡(luò)方面的管理制度還不健全，網(wǎng)絡(luò)上有時可能出現(xiàn)一些不良信息。而青少年學(xué)生還沒有足夠的分辨是非的能力，不了解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識，若接觸到不良信息，容易形成不良觀念。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容有時復(fù)雜多樣，這為班主任德育工作的有效開展增加了難度。最后，部分留守兒童得不到有效的家庭教育，缺乏充滿關(guān)愛的、健康的家庭環(huán)境。父母外出打工，難以為孩子提供良好的成長環(huán)境，導(dǎo)致一些留守兒童的學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想，不能嚴(yán)格要求自己，性格方面也有缺陷。

二、新時期班主任開展德育工作應(yīng)該采取的策略

德育工作是學(xué)校教育的首要工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面。班主任要把握德育發(fā)展的新趨勢，進一步提高德育工作的實效性。

1.注重提高思想道德素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系

班主任要想高效地開展德育工作，首先就需要提高自身的思想道德素質(zhì)，豐富專業(yè)知識，做到以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用。青少年學(xué)生喜愛模仿教師，班主任是學(xué)生接觸最多的教師，班主任的一言一行都對學(xué)生有著直接的影響，可以在很大程度上影響學(xué)生的思想行為。因此，班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，努力提高自身的品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提高德育工作能力，創(chuàng)造性地做好德育工作，更好地完成教書育人的重任。要自覺地加強學(xué)習(xí)，多方面豐富德育理論知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，端正自己的教學(xué)態(tài)度，以積極健康的心態(tài)來面對學(xué)生，影響學(xué)生。

“親其師，信其道?！眰鞯朗跇I(yè)解惑，是從獲得學(xué)生信任開始的。因此，班主任要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平時要帶著愛心和耐心貼近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進每個學(xué)生健康成長。班主任進行德育工作時，要結(jié)合學(xué)生的心理特點，學(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題，做到尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，從而建立平等和諧的師生關(guān)系，提高德育工作的效果。要重視多元化評價，不能因為成績的差異而區(qū)別對待，要讓師生關(guān)系更加和諧，促使德育工作順利開展。

2.巧妙地進行批評教育

青少年學(xué)生內(nèi)心是敏感的，他們渴望得到教師的尊重和重視，如果因為某件事而受到教師的批評，也會坐立不安，并且自覺地審視自己的行為，糾正自己的錯誤。因此，班主任要巧妙地進行批評教育，促進每一個學(xué)生全面發(fā)展。每個人都不是完美的，都會犯錯誤，所以班主任一定要帶著充分的寬容去理解學(xué)生。面對學(xué)生的錯誤行為，一定要詳細了解，耐心教導(dǎo)，重視批評的方式和態(tài)度，維護好學(xué)生脆弱的自尊心。

班主任可以采用先表揚后批評的語氣和態(tài)度，讓學(xué)生意識到自己的錯誤，認識到自己不應(yīng)該那樣做，并努力改正自己的錯誤行為。班主任在進行批評的過程中，要重視批評的藝術(shù)性。對于不能接受或者很難接受批評的學(xué)生，為了穩(wěn)定其情緒，班主任可以旁敲側(cè)擊，不直接說出錯誤，而采用委婉的語氣讓學(xué)生認識到錯誤，并且積極反省，虛心接受別人的意見。

3.重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系

德育工作是一個長期的過程，不是一蹴而就的。德育工作也是一個系統(tǒng)工程，僅憑班主任一周兩次或者一周一次的德育教學(xué)是遠遠不夠的，還需要家長的緊密配合。班主任要通過微信、QQ、電話等方式與學(xué)生家長建立緊密的聯(lián)系，遇到問題及時與家長溝通，共同尋找解決問題的辦法，從而形成教育合力，提高德育工作的效果。

家庭是重要的生活和學(xué)習(xí)場所，家長的一言一行對學(xué)生的性格養(yǎng)成、生活態(tài)度和行為習(xí)慣有著直接的影響。因此，班主任要和家長保持有效的溝通，讓家長認識到自己的行為和家庭環(huán)境對學(xué)生發(fā)展的重要性，使家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念和方法，不斷提高自身的教育水平，營造良好的家庭環(huán)境，更好地配合學(xué)校教育。班主任要及時告知家長學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的一些問題，讓家長有針對性地進行教育引導(dǎo)。還可以組織一些親子活動，讓雙方在活動中更好地理解對方，增進孩子與父母的感情。

4.定期開展德育實踐活動，豐富德育模式

德育不僅僅是傳授書本理論知識，更要重視實踐活動，注重理論聯(lián)系實際，通過具體的實踐活動深化學(xué)生對德育知識的認識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。德育實踐課要貼近學(xué)生的實際生活，適合學(xué)生的年齡特點，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)活動育人、實踐育人的德育理念。要通過豐富多彩的德育實踐活動，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

要根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展主題教育日活動，組織辯論賽，開展社會實踐活動等，把德育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的實際行動。例如，在勞動節(jié)開展相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在勞動的過程中體會到勞動的光榮，勞動的魅力;在國慶節(jié)開展相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生體會到國家、民族的意義，強化學(xué)生的愛國主義精神。另外，針對學(xué)生的上網(wǎng)行為，班主任不能一味批評，而要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)各門學(xué)科的知識以拓展知識面，通過瀏覽正能量的文章，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高明辨是非的能力。

總而言之，德育工作對青少年學(xué)生的健康成長和長遠發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，要充分重視德育工作的重要性，積極順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以學(xué)生為主體的要求，把學(xué)生作為德育主體，提高學(xué)生的自我教育能力。班主任要注重提高思想道德素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系;要巧妙地進行批評教育;要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系;要定期開展德育實踐活動，豐富德育模式。要通過各種有效的教學(xué)方式營造良好的德育工作氛圍，放松學(xué)生的心情，帶領(lǐng)學(xué)生走出成長的困境，避免學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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