王艷榮

摘 要 小組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有效開展的方式之一，但在小學(xué)一年級就成功建立起數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組并不容易，不僅要充分考慮剛?cè)雽W(xué)兒童心理特征，幫助他們適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育生活，還要采取有效方法對數(shù)學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 一年級;數(shù)學(xué);小組合作;教學(xué)方法;研究

中圖分類號：C931.1，C42，A715????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0131-01

剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，雖然經(jīng)歷過了一定時間的學(xué)前教育，但進(jìn)入小學(xué)仍需一段時間對小學(xué)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行適應(yīng)。通過對入學(xué)兩個星期的兒童進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的兒童不理解為什么要上學(xué);有的玩兒心大不想學(xué)習(xí);有的聽不懂老師的話不知道該怎么學(xué)習(xí);有的喜歡我行我素，缺乏集體觀念，跟同學(xué)和老師相處不融洽;有的過于孤僻，很容易自卑，影響到心理健康。因此，一年級是兒童對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)期，教師要幫助孩子順利養(yǎng)成健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起學(xué)生應(yīng)具備的觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的心理素質(zhì)。一年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在教學(xué)中也肩負(fù)著這樣的使命，要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、開展合作學(xué)習(xí)的意義

（一）有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。之所以組織學(xué)生開展合作式的學(xué)習(xí)，也是考慮到組內(nèi)小范圍的討論交流，更能照顧到學(xué)生的個性，帶動學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來。與大課堂不同，小組討論更能夠考慮到組員個體的意愿，討論的方式方法也更加自由和開放，使其在一種更加輕松的環(huán)境下各抒己見。

（二）有利于小學(xué)生更好融入學(xué)校班級式的教育生活，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識、合作意識和集體榮譽(yù)感，小組內(nèi)學(xué)習(xí)上的互幫互助，更有利于學(xué)生價值觀念朝正確方向發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生間的良性競爭。隨著學(xué)校教育越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能借助小組活動，把自己的問題拿出來，通過團(tuán)隊(duì)集體討論來解決，這一過程使團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個人都參與了進(jìn)來，每個人都有收獲。同時小組內(nèi)每個學(xué)生都不愿在團(tuán)隊(duì)中甘心落后，就會努力學(xué)習(xí)，這是一種良性的競爭。

二、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探究

（一）將學(xué)生合理分組

首先，教師在分組前要對學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致觀察，面對面交流了解學(xué)生性格、喜好、習(xí)慣及人際關(guān)系狀況。根據(jù)調(diào)查，篩選出一些特點(diǎn)明顯的學(xué)生，比如學(xué)習(xí)能力較好的和較弱的、表達(dá)能力較好的和較弱的、性格活潑開朗的和十分內(nèi)向孤僻的、團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)的和較弱的等等。先讓學(xué)生自愿建組，然后再分別為每個小組配備一兩個某項(xiàng)能力突出學(xué)生為組長，并為每組安排一兩名能力較弱或性格較封閉的孩子，使他們互幫互助。

（二）小組基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)組內(nèi)個體的傾聽能力。要訓(xùn)練小學(xué)生聽懂教師用語，聽懂布置作業(yè)、任務(wù)的語句，教師可以逐詞解釋，也可以交代給組長，開展組內(nèi)合作交流學(xué)習(xí);也要教會學(xué)生學(xué)會傾聽每個同學(xué)的發(fā)言，要做到不打斷說話的同學(xué)，要能聽出同學(xué)的觀點(diǎn)，并會做簡單的記錄。低齡兒童的注意力具有易于分散的特點(diǎn)，他們往往會注意到語句中的自己感興趣的詞語，而忽視了整個語句所表達(dá)的意思，從而產(chǎn)生不符合課堂要求或教學(xué)意圖的行為。因此，教師要盡可能使用較短的語句，對復(fù)雜的教學(xué)用語也要注意，讓學(xué)生一步一步的接受;同時也要利用他們的興趣愛好，把枯燥的數(shù)字具體化。

2.培養(yǎng)組內(nèi)個體的表達(dá)能力。對于膽子小不敢說話的，要多一些鼓勵，說出來后要表揚(yáng)他的勇氣。一年級小學(xué)生語言匱乏，有的時候他們能意識到，但表達(dá)不出來，根據(jù)這情況，教師要善于引導(dǎo)他們準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，這樣才能及時反饋學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)語言能力發(fā)展。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把抽象的計算題具體化。

3.培養(yǎng)群組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，數(shù)學(xué)小組在合作學(xué)習(xí)之前，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓每位學(xué)生都能投入其中。其次，要注意培養(yǎng)傾聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，不要在組內(nèi)同學(xué)發(fā)言的時候插嘴;聽出別人發(fā)言的要點(diǎn)，加以思考后，提出自己的見解。然后，給各小組制定簡單的組內(nèi)學(xué)習(xí)、行為規(guī)范，并分配職務(wù)，使每個成員都擔(dān)一份組內(nèi)責(zé)任。最后，規(guī)范學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為，教師要利用情境、營造氛圍、利用教具等，把抽象的、枯燥的數(shù)字與孩子的生活環(huán)境結(jié)合起來，安排適合開展合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。在小組討論交流時要求學(xué)生做到有序發(fā)言、不重復(fù)發(fā)言、不懂就要馬上問。

三、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要照顧到一年級學(xué)生的成長特點(diǎn)，要耐心教會他們獨(dú)立思考、傾聽和表達(dá)的能力，營造出合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，引導(dǎo)他們做到相互尊重、互幫互助，使孩子們共同成長，體驗(yàn)到合作的快樂。

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