李春梅

科學(xué)幻想畫(huà)是少年兒童依據(jù)一定的科學(xué)理論，運(yùn)用繪畫(huà)手段對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行暢想和展望，而呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖的一種繪畫(huà)形式。它具有一定的科學(xué)性和藝術(shù)性，在科技快速發(fā)展的今天，受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。科學(xué)幻想畫(huà)是少年兒童在理解科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)世間萬(wàn)物、未來(lái)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品，也是孩子們對(duì)未來(lái)世界最直接、最樸素、也是最深刻的一種感受的反應(yīng)。為此，我將如何指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作少兒科學(xué)幻想畫(huà)作為研究課題進(jìn)行探索研究，我不僅認(rèn)識(shí)到了科學(xué)幻想畫(huà)的重要性，還總結(jié)了指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作少兒科學(xué)幻想畫(huà)的有效方法，取得了一定的成效。

一、有跡可循，有依據(jù)的進(jìn)行科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，通過(guò)人們的努力，中西方有很多科幻小說(shuō)和神話故事變成活生生的現(xiàn)實(shí)：從《海底兩萬(wàn)里》中的海螺號(hào)到現(xiàn)代的潛水艇，從敦煌的飛天夢(mèng)想到現(xiàn)代飛機(jī)與航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一個(gè)個(gè)故事中的形象逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)幻想畫(huà)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表述未來(lái)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的幻想。因此，科學(xué)與幻想是科學(xué)幻想畫(huà)不可缺少的要素，離開(kāi)了科學(xué)的幻想只能是空想。

以科學(xué)幻想為主題創(chuàng)作的作品，具有鮮明的時(shí)代特征，有很強(qiáng)的科技元素和超前性。孩子們的想象不是無(wú)規(guī)律的瞎想，而是有著現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)作為支撐，將大膽的想法表現(xiàn)在科學(xué)幻想畫(huà)中，也許今天孩子們的繪畫(huà)想法就變成不久的將來(lái)的現(xiàn)實(shí)。如：現(xiàn)代的潛水艇就是以凡爾納的科幻小說(shuō)中的海螺號(hào)設(shè)計(jì)出來(lái);海底兩萬(wàn)里中提到的深海潛水服也已變成現(xiàn)實(shí)。

小學(xué)階段的學(xué)生更加富于幻想，思維跳躍大膽，在這些孩子身體里藏著創(chuàng)造的小火山，積聚到一定的程度就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。為了讓孩子們的小火山適時(shí)地爆發(fā)，美術(shù)教師要做的就是讓孩子們從小學(xué)會(huì)手腦結(jié)合運(yùn)用，把獨(dú)特的思考和想法用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。勾勒出孩子們對(duì)未來(lái)的美好憧憬和浪漫幻想。有了大膽的的科學(xué)幻想，才能有新奇的創(chuàng)造和發(fā)明?？茖W(xué)幻想畫(huà)不失為一個(gè)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的好方法，也是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要方面。

二、創(chuàng)新思維，創(chuàng)作富有個(gè)性的科學(xué)幻想畫(huà)作品

科學(xué)幻想畫(huà)是引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的很好的敲門(mén)石，也是讓少年兒童進(jìn)行發(fā)散思維培養(yǎng)的重要途徑。少兒的科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作，在很大程度上能展現(xiàn)兒童對(duì)科學(xué)的獨(dú)特理解和對(duì)科學(xué)的展望，建立對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家愛(ài)民族的良好思想。與此同時(shí)它還能極大的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，個(gè)性的養(yǎng)成有著舉足輕重的意義。

組織學(xué)生進(jìn)行多維度的交流，是科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行互換角色，讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)和碰撞，在潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)幻想畫(huà)的好素材，產(chǎn)生富有個(gè)性的創(chuàng)意。

在學(xué)生進(jìn)行多角度的交流中，使他們迸發(fā)出前所未有的創(chuàng)新思維;看似雜亂無(wú)章的討論其實(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生思想的火花，點(diǎn)燃了淺眠的思維;也使學(xué)生脫離了固有的思維習(xí)慣的束縛，激發(fā)創(chuàng)作靈感，幻想的翅膀自然張開(kāi)翱翔在繪畫(huà)的天空。筆者上過(guò)一課叫《神奇的未來(lái)車(chē)》，是這樣啟發(fā)學(xué)生的：如果有一款神奇的未來(lái)車(chē)問(wèn)世，你最想去哪兒旅游？筆者通過(guò)小組討論，組長(zhǎng)收集意見(jiàn)的形式進(jìn)行交流。就像平靜的湖水丟進(jìn)一塊大石頭，激起層層思想的浪花，孩子們迫不及待地表達(dá)自己的看法：未來(lái)車(chē)可以潛水那該多好;有的說(shuō)，汽車(chē)能飛上天那就完美了，孩子們大膽又個(gè)性的相像，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易使孩子們產(chǎn)生極具想象力的作品。

三、放飛夢(mèng)想，讓學(xué)生插上想象的翅膀

科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作的源泉是豐富的生活體驗(yàn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、質(zhì)疑、探究。比如說(shuō)：吃穿住行都是與人類(lèi)生活息息相關(guān)的事情?，F(xiàn)代社會(huì)的食品經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題牛奶、問(wèn)題食用油等，有什么好方法可以杜絕這類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生？可不可以發(fā)明一種眼睛或者其他儀器，一掃就能識(shí)別;現(xiàn)在可供建筑的土地越來(lái)越少，未來(lái)我們?cè)撏裁吹胤桨l(fā)展居??？海底，外太空能否建造呢？讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)與自己關(guān)系最密切的問(wèn)題去深層次思考、探索，勇于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，勇于質(zhì)疑，用最高最新的科技理念去超越現(xiàn)狀，才會(huì)有各種意想不到的科學(xué)幻想產(chǎn)生。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加科技展覽科技體驗(yàn)館的活動(dòng)，多聽(tīng)關(guān)于科學(xué)的講座，多進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐，把科學(xué)幻想畫(huà)與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合起來(lái)，才會(huì)有更廣闊的創(chuàng)新體驗(yàn)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人，讓他們注意收集有關(guān)新生事物的信息，對(duì)天文、地理、海洋、環(huán)境、遺傳學(xué)等多方面的信息加以關(guān)注，以便于在科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用，有現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)作為幻想的支撐，科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作才更有說(shuō)服力，也更容易成為現(xiàn)實(shí)。

四、敢于創(chuàng)作，使學(xué)生獲得成功的喜悅

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念提出，教師應(yīng)該解放思想，采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法誘發(fā)兒童的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生敢于去想、去畫(huà)、去做，尊重學(xué)生的個(gè)體差異、留給孩子自由想象的空間。讓學(xué)生在進(jìn)行科幻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)，無(wú)論孩子們的所說(shuō)所畫(huà)在成人看來(lái)是多么的幼稚，只要他們言之有理，畫(huà)的合理，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他們的想象力可以自由發(fā)揮。兒童的意見(jiàn)被尊重被認(rèn)可，才會(huì)使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

筆者在指導(dǎo)《改變生活》創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生觀看我們今天的生活面臨的危機(jī)的圖片與視頻，如人口擁擠、自然災(zāi)害、環(huán)境污染等，我進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生怎樣才能避免或者減少危機(jī)，你能想出哪些更好的解決方法來(lái)處理這些問(wèn)題？學(xué)生各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)將制造一個(gè)垃圾變肥料的機(jī)器，有的學(xué)生說(shuō)在火星建造一座太空城，人們可以到太空中生活等等。奇特的想法一個(gè)個(gè)冒出來(lái)，科學(xué)幻想畫(huà)的內(nèi)容在學(xué)生的奇思妙想中自然產(chǎn)生了。

少兒科學(xué)幻想畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，教師要允許孩子們的大膽想象甚至是幻想，不要隨便批評(píng)看起來(lái)幼稚或可笑的想法，這些想法也許在不久的將來(lái)就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢！實(shí)際上兒童的這些想法是由他們的現(xiàn)實(shí)感受和科學(xué)體驗(yàn)而得來(lái)的，身為美術(shù)教師，不要輕易扼殺孩子想象的種子，不可以用成人的思維去解讀兒童的思想是不是合理，而應(yīng)該站在兒童的角度去審視他們的創(chuàng)意，只要學(xué)生的想法不出現(xiàn)違背科學(xué)原理的錯(cuò)誤就可以了。在科學(xué)幻想畫(huà)的輔導(dǎo)過(guò)程中，教師要留意一些特別有想法的創(chuàng)意稿子，不要因?yàn)橐粫r(shí)的大意而失去好的創(chuàng)意。

總而言之，對(duì)學(xué)生的科學(xué)幻想畫(huà)指導(dǎo)，要堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持有據(jù)可循，支持創(chuàng)新的理念，多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓科學(xué)幻想畫(huà)成為學(xué)生提升各種能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在科學(xué)幻想畫(huà)的世界里遨游，并立志將來(lái)把自己的幻想變成現(xiàn)實(shí)！