段會(huì)燕

【摘 ? 要】 ?中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生塑造和培育其獨(dú)立價(jià)值觀和人生觀的重要階段。初中道德與法治課程從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家世界五個(gè)方面展開，為學(xué)生全面講述了道德法治知識(shí)，更有助于培育其思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)立德樹人的理想且標(biāo)的達(dá)成。且隨著新課改的不斷深入和貫徹。素質(zhì)教育逐漸受到國家及各地教育機(jī)構(gòu)的重視。而道德與法治作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)更不容忽視。本文也就如何提升初中道德與法治課程的教學(xué)效果闡述了一些見解。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改;提升;初中道德與法治;教學(xué)效果

受到傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育的長期影響，又加上初中道德與法治課程內(nèi)容偏枯燥、知識(shí)點(diǎn)較抽象，課堂效果往往不盡人意，老師一味地“講”，學(xué)生一味地“聽”和“記”，學(xué)生對(duì)道德與法治的課程的掌握仍停留在記憶和背誦上。因此，如何提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果一直是多數(shù)教育者關(guān)注的熱點(diǎn)。所以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提高非常關(guān)鍵。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今初中道德與法治課程教授方式較為單一、死板，極大地降低了學(xué)生對(duì)這門課程的關(guān)注和好奇，所以老師適時(shí)轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，優(yōu)化其教學(xué)模式，迎合新課改下不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容的要求是非常重要的，這就要求老師以學(xué)生為主體對(duì)象，不斷調(diào)整該課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教授方式、內(nèi)容等各個(gè)方面。

一方面，老師可以認(rèn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境入手，優(yōu)化教學(xué)習(xí)模式。例如：老師可以從課程導(dǎo)入開始，吸引學(xué)生的光趣。如在學(xué)習(xí)章節(jié)親情之愛時(shí)，老師可以先讓學(xué)生在課下或回家后翻閱自己和家人的照片，并找出自己最喜歡的幾張帶來學(xué)校，在上課的時(shí)候老師積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的感受，將學(xué)生引入到本章節(jié)內(nèi)答之中，同時(shí)渲染課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

另一方面，與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師在授課的時(shí)候注意積極利用各項(xiàng)資源條件，尤其是多媒體資源，老師要熟練運(yùn)用其操作，適時(shí)為學(xué)生制作PPT課件，圖文并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程知識(shí)的掌握。同時(shí)，道德與法治知識(shí)內(nèi)容是生動(dòng)的，老師要引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到生活之中并與生活實(shí)踐相結(jié)合。仍以章節(jié)“親情之愛”為例，在學(xué)習(xí)這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生給自己的親人寫一封信或?yàn)樗麄冏鲆粋€(gè)賀卡、祝福語，亦或是鼓勵(lì)他們?yōu)橛H人父母做一件自己力所能及的小事等等，表達(dá)他們對(duì)父母親人的愛和感激。而且，通過這種方式，不僅將實(shí)踐與生活學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合起來，而且能讓他們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、融入案例教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

在以往的教學(xué)之中，講述內(nèi)容往往缺乏新意，尤其是道德與法治課程，其通常會(huì)有大量的理論知識(shí)，但一味地進(jìn)行理論的講述，不結(jié)合相關(guān)的案例或例子，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不徹底的情況，尤其對(duì)于那些抽象的概念，更是難以理解，不會(huì)運(yùn)用。因此，在進(jìn)行課本內(nèi)容講解的同時(shí)巧妙結(jié)合相關(guān)材料是非常重要的。這種方式也更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的掌握和理解。

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)也要注意下面幾點(diǎn)：第一，巧妙選擇案例。老師在挑選案例的時(shí)候時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受能力與范圍等諸多因素，為學(xué)生選擇適合他們心理或?qū)W習(xí)情況的材料。如：節(jié)目《今日說法》、 感動(dòng)中國十大人物或事件等等。第二，將案例與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。老師在講解案例時(shí)，要注意其與教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通，要通過案例的展示和講解促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更好地掌握。第三，組織開展相關(guān)討論。在進(jìn)行完案例展示之后，老師可以以小組為單位，組織進(jìn)行對(duì)案例的討論。如讓學(xué)生思考案例所體現(xiàn)出來的課程知識(shí)，接著，讓每一個(gè)小組選擇一個(gè)成員進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言，其他成員對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組進(jìn)行提問。通過這種方式，來活躍學(xué)生的思維。

三、融入時(shí)政熱點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

時(shí)政，即國家或社會(huì)當(dāng)下發(fā)生的一些新聞消息，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。一方面，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解這些新聞熱點(diǎn)有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)將這些時(shí)政與道德法治課程內(nèi)容相結(jié)合、相聯(lián)系，有利于嚴(yán)謹(jǐn)或拓寬學(xué)生的政治思維，因此，時(shí)政熱點(diǎn)的了解和學(xué)習(xí)是不可或缺的。

另一方面，時(shí)政的獲取途徑是多面的。但當(dāng)下，學(xué)生對(duì)新聞消息不感興趣，甚至屏蔽此類消息的現(xiàn)象仍大量存在，所以老師要積極引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這方面的內(nèi)容，或在課堂講解的過程中融入這些內(nèi)容。首先，時(shí)政材料的選取是非常重要的。老師在進(jìn)行選擇的的候要注重選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的，同時(shí)也必須迎合當(dāng)下的一些熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和國際環(huán)境。其次，老師要鼓勵(lì)學(xué)生將時(shí)政熱點(diǎn)與課堂內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，讓他們將時(shí)政材科中的內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)融匯貫通，說出其體現(xiàn)的課堂知識(shí)。最后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，以促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引他們的興趣。如以“道德與法治哪個(gè)更重要”為題，讓他們結(jié)合時(shí)政要點(diǎn)和課堂知識(shí)進(jìn)行辨析，在辯論中加深他們的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

簡而言之，道德與法治課程作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于健全學(xué)生的品格，完善他們的道德修養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這門課程并不僅僅是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，更是幫助他們樹立人生理想和人生目標(biāo)，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培育其良好的核心價(jià)值觀以及人生觀的重要途徑之一。而且，通過優(yōu)化教學(xué)模式，融入案例教學(xué)，融入時(shí)政熱點(diǎn)等多種教學(xué)方式的開展，不但有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握課程知識(shí)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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