沈麗美

【摘 ? ?要】 ?在小學數(shù)學教學中，教師要加強素質(zhì)教育，從教學細節(jié)入手提高學生的學習主動性，讓他們在分析數(shù)學知識、思考數(shù)學問題的過程中深化知識，提高學習能力和運用知識的能力。在教學活動中，教師要加強師生互動，構(gòu)建和諧、自由的學習氛圍，讓學生的思維更靈活，在快樂中探索知識，提高學習效率，推動小學數(shù)學素質(zhì)教育的高效進行。

【關(guān)鍵詞】 ?小學數(shù)學;課堂教學;素質(zhì)教育;情境教學

在小學素質(zhì)教育過程中，教師要培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的能力和興趣，讓他們在豐富的教學活動中發(fā)揮思維的活躍性，深入分析所學知識，利用知識的遷移來理解新知識，有效掌握所學知識。在教學環(huán)節(jié)，教師要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高學生的學習主動性，讓他們在獨立思考中發(fā)展數(shù)學思維，在教師的正面評價中獲得學習動力，在主動探索中打造活力課堂，推動數(shù)學教學的高效進行。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學習興趣

在小學數(shù)學教學中，教師要提高學生的學習興趣，可以結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，利用他們熟悉的生活問題來激發(fā)探索興趣，讓他們深刻感受到生活和數(shù)學知識間的關(guān)系，提高學習主動性。在生活情境中，學生可以把數(shù)學知識和生活經(jīng)驗結(jié)合起來，加快他們對知識的理解，并能把學到的知識運用到生活中提高解決實際問題的能力。例如，在教學“幾分之幾”時，教師可以設(shè)計生活情境：今天是小明的生日，爸爸給他買了一個大蛋糕，切成了8塊，小明吃了1塊，媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，你能算出他們分別吃了蛋糕的幾分之幾嗎？還剩下幾分之幾？學生會在掌握幾分之一的基礎(chǔ)上進行分析，從生活問題中提取數(shù)學信息，結(jié)合數(shù)學教材中的知識得出正確答案，使他們認識幾分之幾，理解幾分之幾的含義，能根據(jù)圖形寫出表示的分數(shù)，會比較同分母分數(shù)的大小。

二、設(shè)計多媒體情境，豐富教學內(nèi)容

運用多媒體開展教學，可以給學生提供生動、直觀的教學內(nèi)容，讓他們在多媒體情境中加深對知識的理解。在小學數(shù)學教學中，教師運用多媒體開展教學，可以把抽象的數(shù)學概念和數(shù)學公式借助多媒體素材直觀的展現(xiàn)，降低學習難度，讓學生在輕松活躍的情境中學習，使他們深刻體會到學習的樂趣。在用多媒體設(shè)計教學內(nèi)容時，教師既要注重教學的趣味性，又要突出教學的實效性，避免用多媒體展示一些花里胡哨的內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體對教學的促進作用。例如，在教學“面積和面積單位”時，教師可以利用多媒體設(shè)計直觀的內(nèi)容，讓他們借助多媒體展示的圖像來理解面積的意義，認識面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。利用多媒體開展數(shù)學教學，學生能輕松地掌握數(shù)學重難點知識，加快教學節(jié)奏，實現(xiàn)高效的數(shù)學教學。

三、引導(dǎo)學生自主學習，促進思維深入發(fā)展

在素質(zhì)教育中，教師要堅持新課標的教學理念，開展以人為本的教學，讓學生成為學習的主人，在數(shù)學學習活動中發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。在主動學習過程中，學生能快速找到新知識和已有知識之間的聯(lián)系，通過思考和分析促進對知識的理解。在自主學習環(huán)節(jié)，教師要加強對學生的引導(dǎo)，讓他們通過預(yù)習環(huán)節(jié)和課堂深入探索掌握所學知識，提高學習能力。在預(yù)習環(huán)節(jié)，教師要對學生的預(yù)習方法進行指導(dǎo)，使他們通過預(yù)習掌握所學的基礎(chǔ)知識，找出重難點內(nèi)容，并對有疑問的地方進行標記。在課堂學習環(huán)節(jié)，教師要對學生的思維進行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能在自主學習和合作討論中掌握數(shù)學概念和數(shù)學算理，提高學習效率。

四、優(yōu)化練習環(huán)節(jié)，鞏固所學知識

練習是數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，通過練習學生能夠加深對數(shù)學知識的理解，提高運用知識的能力。在練習過程中，學生出現(xiàn)問題的地方往往就是他們對知識不理解的地方，通過分析這些問題，能夠解決對知識的疑惑點，強化理解知識。在設(shè)計練習時，教師要避免采用大量做習題的方法，設(shè)計有趣的競賽，可以有效提高學生的參與興趣，讓他們在競賽中發(fā)揮自己的數(shù)學優(yōu)勢，既能有效鞏固知識，又能讓他們對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學習了“除數(shù)是一位數(shù)的除法”后，教師可以設(shè)計“計算小能手”“計算我最快”等競賽活動，給學生出示一些數(shù)學計算題，看看誰能在最短的時間內(nèi)完成。在競賽中，學生的思維集中，他們的抗干擾能力有效提高，在活躍的思維中高效正確地完成計算，大大提高計算能力。

五、注重及時評價，樹立學習自信心

在小學數(shù)學課堂學習中，教師要發(fā)揮對學生的指導(dǎo)作用，讓學生能明確學習方向，同時，還要對他們進行及時、正面的評價，讓學生從評價中獲得學習動力，產(chǎn)生深入學習的興趣。在評價時，教師要根據(jù)學生不同的學習狀態(tài)和學習成效進行評價，對于優(yōu)秀的學生，教師在肯定他們學習能力的同時，要引導(dǎo)他們進行向更難的數(shù)學知識挑戰(zhàn)，不斷提高自主學習能力。對于中等的學生，教師要多表揚，激發(fā)他們的學習動力，讓他們在努力學習中不斷提高，向優(yōu)秀的學生靠近。對于差等生，教師要多鼓勵，多指導(dǎo)，使他們在學習中能夠順利解決遇到的問題，產(chǎn)生學習興趣，樹立學習數(shù)學的自信心。通過有針對性的及時評價，班級中會形成良好的數(shù)學學風，使每個學生都對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，在相互影響、相互學習中獲得提高。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要堅持素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學生自主學習的意識，使他們在快樂的探索中掌握學習方法，提高學習能力，促進數(shù)學綜合素質(zhì)的發(fā)展。在構(gòu)建高效的數(shù)學課堂時，教師要從學生的興趣出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新理念進行教學設(shè)計，使課堂學習內(nèi)容激發(fā)學生的活躍思維，在教師的引導(dǎo)和學生的主動思考中推動數(shù)學教學的高效進行。

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