陸歡

【摘 ? 要】 ?語(yǔ)文來(lái)源于生活，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上開(kāi)展生活化的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還能豐富課堂內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)，符合創(chuàng)新教學(xué)的理念。在生活化的語(yǔ)文課堂上，教師采用的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)都要和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，加深他們的學(xué)習(xí)感悟，實(shí)現(xiàn)高效的生活化語(yǔ)文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語(yǔ)文;生活化;學(xué)習(xí)興趣;深刻感悟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教學(xué)內(nèi)容，從生活中挖掘和課文相關(guān)的素材，設(shè)計(jì)生活化的情境，利用學(xué)生對(duì)生活情境的熟悉感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從生活中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更好的感悟深化，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展，構(gòu)建高效的生活化教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文都是從生活中提煉出來(lái)的優(yōu)秀文章，要讓學(xué)生對(duì)這些課文獲得深刻的感受和理解，教師需要借助學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，把生活感受和課文內(nèi)容建立聯(lián)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合生活開(kāi)展教學(xué)，一方面可以利用生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用熟悉的生活經(jīng)歷和感受引導(dǎo)他們進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣;另一方面，把語(yǔ)文教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展生活化的教學(xué)，是教學(xué)改革的根本。這是由于語(yǔ)文課文內(nèi)容都來(lái)源于生活，反映了生活經(jīng)歷和生活感悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在生活情境中探索，可以激發(fā)他們的情感，讓他們深入分析課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)情感的升華。例如，在教學(xué)《師恩難忘》時(shí)，教師可以讓學(xué)生描述和老師之間最難忘的一件事。在學(xué)生的親身經(jīng)歷中，他們會(huì)選擇一件自己印象最深刻、感觸最深的事情進(jìn)行敘述，讓他們深刻體會(huì)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的情感。之后再進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生與作者的情感發(fā)生共鳴，體會(huì)到作者對(duì)老師的感激和懷念之情，培養(yǎng)他們尊師、愛(ài)師、親師的感情。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)歷和感受來(lái)理解課文內(nèi)容，達(dá)到了自讀自悟的目的，學(xué)習(xí)效果比教師詳細(xì)講解要好得多，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在生活中學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)文知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不要把教學(xué)活動(dòng)局限在課堂上，而是要和生活結(jié)合到一起，讓學(xué)生從教室里走出來(lái)，在生活中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。例如，在教學(xué)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí)，教師可以讓學(xué)生走到大自然中，觀察大自然的美景，用心發(fā)現(xiàn)大自然中的奧秘。在快樂(lè)的大自然課堂上，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣，結(jié)合對(duì)大自然的感受和體驗(yàn)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到課文所描寫(xiě)世界的絢麗多彩，加深對(duì)課文的理解。把語(yǔ)文課堂引入生活中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和積累漢字和詞匯，增加他們的知識(shí)積累。例如，逛街時(shí)學(xué)習(xí)路邊商店招牌和廣告牌中的內(nèi)容，食物包裝袋上的說(shuō)明文字等。在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，不僅能夠從中學(xué)到知識(shí)，還能獲得更多的生活感悟，豐富他們的生活情感和生活體驗(yàn)。在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，把這些感悟和體驗(yàn)運(yùn)用到分析課文中，可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，搭建生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的橋梁，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。

三、在生活中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率

語(yǔ)文學(xué)科和生活是緊密相連的，教材中的很多內(nèi)容也是可以運(yùn)用到實(shí)際生活中的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文知識(shí)后，要讓他們結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)提高運(yùn)用能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了《招領(lǐng)啟事》的寫(xiě)法后，可以讓他們把自己見(jiàn)到的東西寫(xiě)一個(gè)“招領(lǐng)啟事”，并張貼到學(xué)校的公告欄中，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)采訪記錄后，可以讓學(xué)生采訪自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，記錄他們的工作、興趣愛(ài)好等。通過(guò)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)在生活中的重要作用，讓他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信念，能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，在深入思考中掌握語(yǔ)文知識(shí)，為更好在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)打好基礎(chǔ)。

四、布置生活化的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師給學(xué)生布置大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，在繁重的作業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在生活化的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，也要采用生活化的作業(yè)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們通過(guò)新穎有趣的作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)，提高作業(yè)效率。例如，在教學(xué)《嫦娥奔月》后，教師可以給學(xué)生布置觀看嫦娥奔月的動(dòng)畫(huà)片，閱讀其他神話故事的作業(yè)，趣味性的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們能在快樂(lè)的情緒中高效完成作業(yè)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握更多的神話故事，提高他們的閱讀興趣。在教學(xué)《黃山奇松》后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容觀察自己周?chē)木吧７抡n文的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文。在觀察景色的過(guò)程中，學(xué)生能夠用心體會(huì)景色的特點(diǎn)，并通過(guò)模仿掌握景色的寫(xiě)作方法。通過(guò)布置生活化的作業(yè)，學(xué)生改變了傳統(tǒng)的作業(yè)方式，他們從枯燥的書(shū)寫(xiě)作業(yè)中解脫出來(lái)，在生活化的作業(yè)中認(rèn)真探索和學(xué)習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，有讓他們獲得了深入探索的動(dòng)力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合生活開(kāi)展教學(xué)，可以把學(xué)生熟悉的生活事物和語(yǔ)文課文結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)趯?duì)生活的體會(huì)和感悟基礎(chǔ)上探索課文內(nèi)容，能夠獲得深刻的體會(huì)，不僅讓他們深刻理解課文內(nèi)容，還能讓他們獲得新的生活感悟，使他們養(yǎng)成用心觀察生活、用心感悟生活的好習(xí)慣，為更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打好基礎(chǔ)。

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