文江波 龍志勤 羅海軍

摘 要 廣東石油化工學(xué)院油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，積極構(gòu)建“產(chǎn)教融合‘強(qiáng)筋骨課程教育體系，多維滲透‘鑄靈氣素拓教育體系”的雙體系滲透融合培養(yǎng)模式。在課程教育體系方面，堅(jiān)持以學(xué)生為中心和OBE的教育理念，對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程教育體系改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合的課程體系;在素拓教育體系方面，從各門(mén)理論課程分配學(xué)時(shí)，設(shè)置素質(zhì)拓展項(xiàng)目，大幅提高了實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)分，豐富了本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)體系。雙體系人才培養(yǎng)模式改革，為本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型工程技術(shù)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程 雙體系 人才培養(yǎng) 課程體系 素拓教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?? ???????????????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.024

Research?on?the?reform?of?the?dual-system?talent?training?mode

for?oil?and?gas?storage?and?transportation?engineering

WEN?Jiangbo[1]?，?LONG?Zhiqin[1]?，?LUO?Haijun[2]

（[1]School?of?Petroleum?Engineering1，?Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology，?Maoming，?Guangdong?525000;

[2]Lab?and?Equipment?Administration?Department，Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology，

Maoming，?Guangdong?525000）

Abstract Under?the?strong?advocacy?of?the?Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology，?the?Department?of?Oil?and?Gas?Storage?and?Transportation?Engineering?actively?constructs?a?“system?of?integration?of?education?and?education”，?and?a?multi-system?infiltration?and?integration?training?model?of?multi-dimensional?penetration?of?the?“casting?aura”?education?system.?In?the?aspect?of?the?curriculum?education?system，?adhere?to?the?student-centered?and?OBE?education?philosophy，?benchmarking?the?"National?Standards?for?Undergraduate?Professional?Teaching?Quality?in?Colleges?and?Universities"，?deepen?the?reform?of?the?curriculum?education?system，?and?build?a?curriculum?system?integrating?production?and?education;?In?terms?of?quality?development?education?system，?the?quality?development?project?was?set?up?from?the?distribution?of?various?theoretical?courses，?which?greatly?improved?the?credits?of?practical?teaching?and?enriched?the?engineering?practice?teaching?system?of?this?major.?The?reform?of?the?dual-system?talent?training?model?has?laid?a?solid?foundation?for?the?professional-oriented?engineering?and?technical?talents?who?meet?the?needs?of?the?national?economy?and?social?development.

Keywords Oil?and?gas?storage?and?transportation?engineering;?dual?system;?talent?training;?curriculum?system;?Quality?development?education

0?引言

當(dāng)前，在國(guó)家高等教育政策導(dǎo)向以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求的引領(lǐng)下，全國(guó)理工科類(lèi)院校均在大力開(kāi)展應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、工程教育認(rèn)證、新工科建設(shè)等人才培養(yǎng)模式改革。[1-4]改革進(jìn)行多年，但是大部分學(xué)生仍然存在著應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力薄弱的問(wèn)題。如何提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，一直是理工科類(lèi)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。

廣東石油化工學(xué)院為了提高教書(shū)育人的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的交叉、滲透、融合，從學(xué)校層面提出了“教必蘊(yùn)育，育必鑄靈”的教育教學(xué)綜合改革思想以及“課程體系是骨架、素拓教育是靈氣、滲透融合成有機(jī)、全人教育可實(shí)現(xiàn)”的工作思路，有序?qū)嵺`教育教學(xué)綜合改革。[5-6]

按照“教必蘊(yùn)育，育必鑄靈”的教育教學(xué)綜合改革思想，學(xué)校在全校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)積極推廣構(gòu)建“產(chǎn)教融合‘強(qiáng)筋骨課程教育體系，多維滲透‘鑄靈氣素拓教育體系”的雙體系滲透融合人才培養(yǎng)模式。其中，產(chǎn)教融合‘強(qiáng)筋骨課程教育體系旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，多維滲透‘鑄靈氣素拓教育體系旨在培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的思想素質(zhì)、人文情懷、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

本校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)也在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，積極開(kāi)展雙體系人才培養(yǎng)模式改革研究。滲透融合的雙體系人才培養(yǎng)模式，能夠有效促進(jìn)教書(shū)與育人的交叉、滲透、融合，提高教書(shū)育人的質(zhì)量。同時(shí)，雙體系培養(yǎng)模式能夠很好地堅(jiān)持以學(xué)生為中心和OBE的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，達(dá)成工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

1?雙體系人才培養(yǎng)模式理念

本校所倡導(dǎo)、本專(zhuān)業(yè)積極推行的雙體系人才培養(yǎng)模式理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）充分體現(xiàn)立德樹(shù)人的最根本要求。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。本專(zhuān)業(yè)把立德樹(shù)人作為根本原則，把立德樹(shù)人內(nèi)化到專(zhuān)業(yè)建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。

（2）貫徹落實(shí)“三全育人”的基本理念。統(tǒng)籌本專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)育人資源，動(dòng)員全體專(zhuān)業(yè)教師，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，完善育人體系，豐富育人內(nèi)涵，擴(kuò)展育人渠道，創(chuàng)新育人載體，改善育人環(huán)境，提升育人水平。實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人培養(yǎng)理念。

（3）構(gòu)建基于產(chǎn)教深度融合的課程教育體系。堅(jiān)持以學(xué)生為中心和OBE的教育理念，對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)標(biāo)》），深化課程教育體系改革。積極開(kāi)展深度產(chǎn)教融合，切實(shí)提高油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)與企業(yè)要求、社會(huì)需求的符合度;大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，充分利用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，豐富本專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系。

（4）加強(qiáng)素拓項(xiàng)目體系建設(shè)。結(jié)合“石油工程設(shè)計(jì)大賽”、“油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、教師個(gè)人科研項(xiàng)目等，加強(qiáng)學(xué)生的素拓教育，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。制定考核新模式，全方位考核學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新能力。

2?“雙體系”之課程教育體系建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)以《國(guó)標(biāo)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，對(duì)標(biāo)學(xué)校高水平理工科大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)教融合“強(qiáng)筋骨”的課程體系。課程體系建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為總目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合并注重實(shí)踐、學(xué)習(xí)和應(yīng)用相滲透并突出應(yīng)用、校內(nèi)與校外相結(jié)合并面向產(chǎn)業(yè)、人文與素質(zhì)并重四個(gè)基本原則進(jìn)行構(gòu)建。同時(shí)，積極創(chuàng)建校企共同育人平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等人才培養(yǎng)的全過(guò)程，深化校企合作深度，提升校企合作質(zhì)量。

本專(zhuān)業(yè)根據(jù)雙體系人才培養(yǎng)模式改革要求，科學(xué)設(shè)置課程體系及項(xiàng)目體系的學(xué)時(shí)、學(xué)分配比，即從各門(mén)主要課程的理論教學(xué)課時(shí)中，均適當(dāng)分配一定課時(shí)量，用于制定專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的素拓項(xiàng)目。最終形成課程教育體系占總學(xué)時(shí)70%～80%、素拓項(xiàng)目體系占總學(xué)時(shí)20%～30%的學(xué)時(shí)分配比例。

以本專(zhuān)業(yè)2018級(jí)人才培養(yǎng)方案為例，說(shuō)明課程體系的設(shè)置情況。本專(zhuān)業(yè)2018級(jí)培養(yǎng)方案，總學(xué)分為171.5學(xué)分。其中，理論教學(xué)為120.5學(xué)分，占比70.3%;經(jīng)設(shè)置素質(zhì)拓展教學(xué)項(xiàng)目后，實(shí)踐性教學(xué)為51學(xué)分，占比29.7%。學(xué)分設(shè)置大幅提高了實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)分，豐富了本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型工程技術(shù)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建課程體系時(shí)，嚴(yán)格按照《國(guó)標(biāo)》要求，對(duì)各類(lèi)課程的學(xué)分比例進(jìn)行了合理設(shè)置：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程占比16.6%（《國(guó)標(biāo)》要求15%），工程基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程占比30.1%（《國(guó)標(biāo)》要求30%），工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）占比29.7%（《國(guó)標(biāo)》要求20%），人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程占比23.6%（《國(guó)標(biāo)》要求15%）。課程體系的設(shè)置符合《國(guó)標(biāo)》要求。

3?“雙體系”之素拓項(xiàng)目體系建設(shè)

以“教與育交叉、滲透、融合”為總要求，以提高學(xué)生道德素養(yǎng)、人文情懷、實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，構(gòu)建由課程、課程群、課程體系與企業(yè)、地方、科研等資源多維滲透（單門(mén)課滲透、多門(mén)課滲透、課程群滲透、教學(xué)科研滲透、綜合多素質(zhì)滲透）的素拓教育體系。充分體現(xiàn)“崇德”、“博學(xué)”、“求實(shí)”、“創(chuàng)新”的特質(zhì)。（注重提高學(xué)生道德素養(yǎng)、人文情懷，此謂“崇德”;突出以學(xué)生為中心并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，此謂“博學(xué)”;鍛造學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行的綜合能力，此謂“求實(shí)”;激發(fā)學(xué)生“勇于超越”的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神，此謂“創(chuàng)新”。）

本專(zhuān)業(yè)的素拓項(xiàng)目體系由必修項(xiàng)目和選修項(xiàng)目組成。每個(gè)素拓項(xiàng)目均依托專(zhuān)業(yè)理論課程進(jìn)行設(shè)置，項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)模塊：（1）項(xiàng)目目的及意義：介紹項(xiàng)目設(shè)置的目的、工程意義、能力培養(yǎng)目標(biāo)等。（2）講授內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)講授內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、資料檢索能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的目的，從而提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的職場(chǎng)技巧及職業(yè)道德修養(yǎng)。（3）學(xué)時(shí)設(shè)置：原先已經(jīng)存在的實(shí)踐課程項(xiàng)目，按照原來(lái)的學(xué)時(shí)執(zhí)行;依托專(zhuān)業(yè)理論課程新設(shè)置的實(shí)踐課程項(xiàng)目，從課程總學(xué)時(shí)里面，設(shè)置4～6個(gè)學(xué)時(shí)，開(kāi)展素拓項(xiàng)目教育。（4）開(kāi)展方式：采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論、匯報(bào)、答辯、技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)展。（5）考核方式：設(shè)計(jì)作品、匯報(bào)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)答辯、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程大賽、石油工程大賽成績(jī)等。

制定完成的油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)雙體系素拓項(xiàng)目方案為：（1）課程群“高等數(shù)學(xué)（一）、高等數(shù)學(xué)（二）、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”原學(xué)分為13.5，將該課程群學(xué)分調(diào)整為11.5，分配2學(xué)分開(kāi)展數(shù)學(xué)類(lèi)素拓項(xiàng)目;（2）課程群“大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”原學(xué)分為13.5，將該課程群學(xué)分調(diào)整為11.5，分配2學(xué)分開(kāi)展英語(yǔ)類(lèi)素拓項(xiàng)目;（3）課程群“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（含廉潔修身）、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、青年學(xué)生健康教育、形勢(shì)與政策”原學(xué)分為17.5，將該課程群學(xué)分調(diào)整為13.5，分配4學(xué)分開(kāi)展思政類(lèi)素拓項(xiàng)目;（4）課程群“大學(xué)物理（一）、大學(xué)物理（二）、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”原學(xué)分為7，將該課程群學(xué)分調(diào)整為6，分配1學(xué)分開(kāi)展物理類(lèi)素拓項(xiàng)目;（5）課程群“大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”原學(xué)分為6，將該課程群學(xué)分調(diào)整為4，分配2學(xué)分開(kāi)展雙創(chuàng)類(lèi)素拓項(xiàng)目;（6）課程群“大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)第二層次課程”原學(xué)分為6，將該課程群學(xué)分調(diào)整為5，分配1學(xué)分開(kāi)展計(jì)算機(jī)類(lèi)素拓項(xiàng)目;（7）課程群“油氣儲(chǔ)運(yùn)工程制圖（一）、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程制圖（二）、油氣儲(chǔ)運(yùn)集中制圖、油氣儲(chǔ)運(yùn)計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)”原學(xué)分為8，將該課程群學(xué)分調(diào)整為7，分配1學(xué)分開(kāi)展工程制圖類(lèi)素拓項(xiàng)目;（8）課程群“工程流體力學(xué)、應(yīng)用熱力學(xué)與傳熱學(xué)、泵與壓縮機(jī)、泵與壓縮機(jī)實(shí)驗(yàn)”原學(xué)分為12，將該課程群學(xué)分調(diào)整為11，分配1學(xué)分開(kāi)展流體、熱工類(lèi)素拓項(xiàng)目;（9）課程群“儲(chǔ)運(yùn)油料學(xué)、油品分析實(shí)驗(yàn)”原學(xué)分為3，將該課程群學(xué)分調(diào)整為2.5，分配0.5學(xué)分開(kāi)展油品性能類(lèi)素拓項(xiàng)目;（10）課程群“儲(chǔ)運(yùn)工程測(cè)量學(xué)、金屬焊接、油罐及管道強(qiáng)度設(shè)計(jì)、油罐及管道強(qiáng)度設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)與管理、輸油管道設(shè)計(jì)與管理課程設(shè)計(jì)、儲(chǔ)運(yùn)工程施工”原學(xué)分為13，將該課程群學(xué)分調(diào)整為11.5，分配1.5學(xué)分開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能綜合類(lèi)素拓項(xiàng)目;（11）課程群“油氣儲(chǔ)存與裝卸、油氣儲(chǔ)存與裝卸課程設(shè)計(jì)、油氣集輸、輸油工藝實(shí)驗(yàn)”原學(xué)分為8，將該課程群學(xué)分調(diào)整為7，分配1學(xué)分開(kāi)展油品儲(chǔ)運(yùn)類(lèi)素拓項(xiàng)目;（12）課程群“輸氣管道設(shè)計(jì)與管理、城市燃?xì)廨斉?、城市燃?xì)廨斉湔n程設(shè)計(jì)、液化天然氣技術(shù)、燃?xì)鈱?shí)驗(yàn)”原學(xué)分為9，將該課程群學(xué)分調(diào)整為8，分配1學(xué)分開(kāi)展燃?xì)鈨?chǔ)運(yùn)類(lèi)素拓項(xiàng)目。以上素拓項(xiàng)目均為必修課程。

另外，還設(shè)置了四類(lèi)選修素拓項(xiàng)目，供學(xué)生選修，具體為：（1）崇德類(lèi)：學(xué)術(shù)講座0.5學(xué)分，專(zhuān)題報(bào)告0.5學(xué)分，讀書(shū)鑒賞0.5學(xué)分;（2）博學(xué)類(lèi)：全國(guó)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽0.5學(xué)分，全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽0.5學(xué)分，職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目0.5學(xué)分;（3）求實(shí)類(lèi)：科研助理項(xiàng)目0.5學(xué)分，發(fā)表論文、專(zhuān)利0.5學(xué)分，校企合作項(xiàng)目0.5學(xué)分;（4）創(chuàng)新類(lèi)：挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目0.5學(xué)分，大創(chuàng)項(xiàng)目0.5學(xué)分，互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目0.5學(xué)分。

4?結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，是理工科類(lèi)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。本校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，積極開(kāi)展雙體系人才培養(yǎng)模式改革研究。在課程教育體系方面，堅(jiān)持以學(xué)生為中心和OBE的教育理念，對(duì)標(biāo)《國(guó)標(biāo)》，深化課程教育體系改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合的課程體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。在素拓教育體系方面，從各門(mén)主要課程的理論教學(xué)課時(shí)中，均適當(dāng)分配一定課時(shí)量，用于制定素拓項(xiàng)目;同時(shí)，結(jié)合“石油工程設(shè)計(jì)大賽”、“油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、教師個(gè)人科研項(xiàng)目等，加強(qiáng)學(xué)生的素拓教育。素拓教育體系的構(gòu)建，目的在于培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的思想素質(zhì)、人文情懷、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

雙體系人才培養(yǎng)模式改革，是廣東石油化工學(xué)院在人才培養(yǎng)模式改革方面的一項(xiàng)特色和創(chuàng)舉，該改革項(xiàng)目在本校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)中積極推廣應(yīng)用，取得了良好的育人效果。該改革思路為全國(guó)理工科類(lèi)院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新途徑，具有較高的推廣價(jià)值。

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