歐陽波兵

【摘要】文章通過對二十四年班主任工作的總結(jié)，從班主任的使命（作用）、任務(wù)、修養(yǎng)和工作方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋，說明班主任工作是一份既光榮神圣又瑣碎累人的工作，做班主任工作要勤奮、仔細(xì)和踏實(shí)，班主任應(yīng)有較高的綜合素養(yǎng)和科學(xué)方法，班主任的最終目的是培養(yǎng)既能“獨(dú)善其身”又能“兼濟(jì)天下”擁有健全人格的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】使命;任務(wù);修養(yǎng);方法;效果

一、你來了，孩子的內(nèi)心世界只有白晝，不再有黑夜——班主任的使命

班主任工作是一項(xiàng)教化、培育、管理、評價(jià)學(xué)生的系統(tǒng)工作。從對學(xué)生的教育功能看，班主任其實(shí)就是父母身份的延伸，因而有“師者父母心，桃李不言謝”的說法。同時(shí)，班主任還是國家教育機(jī)構(gòu)的工作人員，在一定教育階段，要教育、管理和評價(jià)學(xué)生，要擔(dān)負(fù)為社會、為國家培育合格人才、合格公民的責(zé)任。因此，班主任工作是一項(xiàng)神圣的、光榮的、崇高的事業(yè)。要做好班主任工作，要求班主任仁愛、勤快、睿智、耐心細(xì)致，所以班主任工作又是一份累人的活兒。

二、三里苗圃三里路，步步清風(fēng)步步你——班主任的任務(wù)和日常工作

（一）春風(fēng)化雨播理想

不同年齡的學(xué)生處于不同的人生階段，面臨不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，存在不同的心理特點(diǎn)、興趣愛好和行為習(xí)慣。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靜心備好這堂人生理想課，從整體上、宏觀上讓學(xué)生明白目前人生階段的奮斗目標(biāo)。這個(gè)問題解決好了，其他問題就會迎刃而解。

（二）綱紀(jì)布道糾偏差

在不違背教育法規(guī)和中學(xué)生守則的前提下，結(jié)合學(xué)校各部門的規(guī)章制度，制定適合操作的班級管理制度，制度要細(xì)化，比如課室、宿舍和公區(qū)總共有哪些事情要做，需要多少人，誰做什么事，以及如何獎(jiǎng)懲等，都要具體細(xì)化到人，并征詢學(xué)生的意見和看法，盡快完善和執(zhí)行。

（三）學(xué)法解謎找鑰匙

1.懂得學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生的任務(wù)是掌握知識，掌握知識才能明白事理，才能形成能力，才能勝任工作，才能捕獲更多的成功機(jī)遇，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)，擁有更好的生活。知識改變命運(yùn)，在埋怨自己掙錢少之前，先設(shè)法努力讓自己值錢。

2.尊其師方能信其道。班主任要向?qū)W生宣傳本班科任教師的才能和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生敬佩本班的科任教師，形成和諧的師生關(guān)系。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）學(xué)會整理：書箱、文件夾、文具盒等文具要備齊，便于整理書本、試卷和資料。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生其課桌肯定是亂七八糟、雜亂無章的。（2）備齊紅黑雙色筆、精裝筆記本、英漢詞典、新華字典和其他工具書。字典是最好的老師，要使學(xué)生養(yǎng)成愛查閱字典的習(xí)慣。

（四）班務(wù)管理實(shí)為貴

做班主任工作，勤為“體”，實(shí)為“魂”。勤，就是身體力行，勤到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場所去巡視;實(shí)，就是善于發(fā)現(xiàn)問題和及時(shí)解決問題。有“體”有“魂”才有效。升旗的時(shí)候，學(xué)生站不直隊(duì)伍，在隊(duì)伍里講話，班主任視而不見;下班了，走廊有沒有拖，垃圾有沒有倒，欄桿有沒有抹，全然不知;宿舍長期高位扣分，不當(dāng)一回事;學(xué)生上課睡覺，不交作業(yè)，全然不理：這些都是班主任工作不勤不實(shí)的體現(xiàn)，應(yīng)加以改變。

三、我們的“風(fēng)、雅、頌”與“賦、興、比”——班主任的素養(yǎng)與思想方法

第一，班主任“風(fēng)”的素養(yǎng)就是社會生活閱歷的積淀、大學(xué)教育的學(xué)識和日常學(xué)習(xí)的積累三方面的綜合素質(zhì)。班主任的生活閱歷越豐富，興趣愛好越廣泛，知識越淵博，班主任的個(gè)人魅力、吸引力和感召力就越強(qiáng)，做起班主任工作來就能得心應(yīng)手。一個(gè)班主任的威望最根本的是來自他博學(xué)的修養(yǎng)和因此衍生出來的氣質(zhì)與能力。

筆者有讀書做筆記和寫日記的習(xí)慣，做筆記的習(xí)慣是從初二的時(shí)候逐漸養(yǎng)成的，至今依然保持著這個(gè)習(xí)慣，甚至看電視、看手機(jī)和外出旅游觀光學(xué)習(xí)也會做筆記，寫的讀書筆記本，大大小小的、五顏六色的、長短厚薄的，估計(jì)有一二十本，記錄的東西以文、哲、史等社科知識為主。年輕時(shí)養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣使我慢慢地喜歡上寫作。在讀大學(xué)時(shí)為廣東人民廣播電臺《靜夜心曲》節(jié)目撰稿，稿費(fèi)不多，一篇廣播稿大約能掙25元，勤奮的時(shí)候一個(gè)月能拿到上百元，夠日常生活和買書用。寫過《沁園春·軍訓(xùn)》《十八歲的誓言》《勸學(xué)》《搖籃曲》《夜讀》《雜談謝師宴》《親愛的波哥》《好兒郎》《傳奇》《一封家書》《我為實(shí)中歌唱》《天地作證，我們堅(jiān)信……》等文章，有詩詞、散文、論文。通過形式多樣的文體，在潛移默化中教會學(xué)生做人、求知、立世、健體。

第二，班主任“雅”的素養(yǎng)就是要適當(dāng)掌握黨和國家倡導(dǎo)的新時(shí)代主流價(jià)值觀、教育法規(guī)、教育方法、時(shí)代要求等政策性、政治性知識，以防犯政治方向性錯(cuò)誤。特別是哲學(xué)和心理學(xué)知識對班主任做學(xué)生思想工作的意義尤為重要，比如具體問題具體分析、一般號召與個(gè)別指導(dǎo)、逆向思維的哲學(xué)工作方法，標(biāo)簽效應(yīng)、心理暗示的激勵(lì)作用。筆者認(rèn)為這是班主任做好學(xué)生思想工作的兩大法寶。有的班主任為什么被學(xué)生弄得自己下不來臺，甚至被氣哭，就是因?yàn)闆]有仔細(xì)了解學(xué)生的性格和習(xí)性，只用一種辦法和思維對付所有學(xué)生。當(dāng)我們批評學(xué)生，找學(xué)生談話時(shí)，不妨采取逆向思維，反問學(xué)生本人喜歡做什么，有什么讓他感到自豪的地方，再拐上正題，效果會大不一樣。大多數(shù)學(xué)生是未成年人，對自己的評價(jià)能力不高，對自己的看法主要來自父母和周圍人的評價(jià)及態(tài)度。我們不能隨便給學(xué)生差評，以免學(xué)生受到傷害和打擊，應(yīng)該給學(xué)生貼上不同的標(biāo)簽，多給學(xué)生激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，這樣優(yōu)點(diǎn)就會不斷地從學(xué)生身上顯露出來。

第三，班主任“頌”的素養(yǎng)是指具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德方面的修養(yǎng)。中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。琴棋書畫、詩詞歌賦、典故神話、文學(xué)戲曲、儒學(xué)道教、諸子哲學(xué)、陰陽吐納、縱橫捭闔、漢字書法、藥石保健、武學(xué)寶典、禮儀習(xí)俗、飲食服飾等，都是滋養(yǎng)我們內(nèi)心世界的寶貴精神食糧。儒家思想文化的精華在歷史傳承中經(jīng)過磨煉、積淀，成為中華民族的智慧、精神和美德，具有人類共性的永久價(jià)值。儒家文化屬于人倫文化，它從仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、廉、節(jié)、恥等方面強(qiáng)調(diào)了人的社會屬性和本質(zhì)，是長期維護(hù)中國家庭和社會秩序穩(wěn)定的精神紐帶。其中儒家的“政德合一”“民為邦本”“天人合一”“和合包容”“大同理想”等價(jià)值理念為黨和國家制定一系列治國理政方針政策提供了深厚的歷史文化滋養(yǎng)，如人類命運(yùn)共同體建設(shè)、全面小康社會與生態(tài)文明建設(shè)等。儒家文化還有豐富的教育思想，如孔子“溫故而知新”“博學(xué)審問明辨篤行”“三人行必有我?guī)煛?，孟子“教亦多術(shù)”，荀子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，韓愈“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等。