張軍

摘 要：針對現代學徒制的汽車實訓室建設進行分析，探討了現代學徒制的背景，內容國有：職業(yè)院校學生特點、現代學徒制符合市場需求、職業(yè)院校教育理念和人才培養(yǎng)。結合這些內容，分析了現代學徒制實施的基礎條件，內容有：現代學徒制課程建設、現代學徒制師資條件、現代學徒制實訓條件。最后總結了 基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施管窺，內容有：明確建設目的、實訓室功能確立、建設內容管理。

關鍵詞：現代學徒制；汽車；實訓室建設；教育理念

現代學徒制突破了傳統(tǒng)學徒制教學方式，創(chuàng)造出一種新型教育模式。校企合作是當前人才培養(yǎng)的一種新方式，企業(yè)結合學校下設專業(yè)，挑選合作學校，同時結合自身對人才的需求，為學校提供相應的培訓場地以及相應設備等，從而起到人才培養(yǎng)的作用?，F代學徒制就是將學生就業(yè)方向和學生培養(yǎng)方式相互結合，提升學生就業(yè)率，為學生未來發(fā)展提供保障。

1 現代學徒制教育背景

1.1 職業(yè)院校學生特點

單純理論知識相對枯燥，學生學習過程中不容易接受，對課堂學習容易出現排斥心理。站在學生興趣角度進行分析，學生的興趣容易被實際操作和互動性教學所吸引，對實踐的學習興趣高于理論知識的學習，也比較擅長直接對問題進行處理，而不是“紙上談兵”。因此，多數現代化企業(yè)注重對學生操作技能進行培養(yǎng)，無論是對企業(yè)的未來發(fā)展還是對人才的培養(yǎng)均是必然發(fā)展趨勢。

1.2 現代學徒制符合市場需求

傳統(tǒng)職業(yè)院校進行汽車專業(yè)知識教學過程中，更加注重對理論知識的見解，忽略了培養(yǎng)學生實際應用能力。職業(yè)院校和企業(yè)之間相互合作過程中，容易出現企業(yè)技能培養(yǎng)和學生理論知識無法銜接的問題，導致學生所學知識在企業(yè)實訓中“用不到”的現象，多數職業(yè)學校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)對人才的需要。此外，學生在企業(yè)實習過程中，企業(yè)對學院進行初步培養(yǎng)之后，形成廉價勞動力，這就導致企業(yè)人才頻繁跳槽，企業(yè)人才流失，影響企業(yè)未來發(fā)展。

1.3 職業(yè)院校教育理念和人才培養(yǎng)

對于高等職業(yè)院校而言，人才培養(yǎng)上，主要是從下列幾個方向進行的，第一是人才培養(yǎng)方向、第二是素質教育，第三是綜合能力。人才的培養(yǎng)需要和企業(yè)之間能夠達到良好的 銜接，充分體現自身職業(yè)優(yōu)勢，對適合的理論知識進行學習，從而為企業(yè)提供技術高超的高素質人才。

2 現代學徒制實施的基礎條件

2.1 現代學徒制課程建設

現代學徒制課堂教學和課程建設工作緊密相關，校企交換相關信息，實現學生的系統(tǒng)性和全面性培養(yǎng)。教學過程中，將傳統(tǒng)教育模式作為基礎性內容，在此基礎上可以滲透學徒制管理思想，讓學生在企業(yè)工作過程中，能夠將在學校學到的理論知識應用在其中。為了提升學生就業(yè)率，可以以企業(yè)崗位需求作為引導，學校對課程進行規(guī)劃，從而促使學生所學內容和企業(yè)需求相符合。

2.2 現代學徒制師資條件

現代學徒制教師不能局限于學校，還可以通過校企合作的方式，定期邀請企業(yè)專業(yè)技術人員對學生進行指導，這些高級技術人員可以將當前社會上關于汽車行業(yè)的新資訊帶到校園，讓學生對當前汽車行業(yè)的發(fā)展有一個初步了解，對今后的工作奠定基礎。此外，企業(yè)技術人員對一些新技術新知識有所了解，并且擁有豐富的工作和實踐經驗，對于人才的培養(yǎng)起到加大的推動作用，學生畢業(yè)后，能夠更快的融入社會。

2.3 現代學徒制實訓條件

學校結合學生專業(yè)特點，開設汽車實驗室，為了培養(yǎng)全能型人才，可以為學生提供模擬專業(yè)場地的實驗室，可以是模仿4s店的實驗室，讓學生將理論知識應用到實踐中去，對學生進行實際培訓。實訓室具備充足的空間和充足的設備儀器等，能夠進一步完善職業(yè)技能培訓需求。通過校企合作的方式，企業(yè)為其補充缺少的設備，并且為實訓室提供相應的技術支持，從而培養(yǎng)出能夠適應社會的技術人才[1]。

3 基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施管窺

3.1 明確建設目的

基于現代學徒制進行汽車實訓室的建設，其目的主要是以汽車銷售后市場、汽車發(fā)動機臨建以及總成型能、故障檢修等為依據，通過邊實踐變學習，實踐過程中，學習相應技術的方式，開展現代學徒制，培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)知識，應有扎實理論知識的人才。

3.2 實訓室功能確立

首先，實訓室需要具備較強的服務功能，使用實驗室的學生主要有汽車檢測專業(yè)和汽車維修專業(yè)的學生，實訓內容主要有《汽車發(fā)動機構造和維修》、《汽車發(fā)動機電控技術》等方面的實訓，可以實現一體化教學，能夠提供汽車發(fā)動機總成大修實訓內容，同時提供排除生產技能訓練方面的服務，促使汽車維修工作的培訓工作得到滿足，還可以對學生進行技術考核。

其次，職業(yè)知識功能，傳授并學習知識，借助以下三點實現，第一方面是，在具體教學過程中，師傅為學生進行知識的講授。第二方面是，實訓室具有較強的職業(yè)氛圍，從而對學徒起到職業(yè)熏陶的作用，同時學生對相關內容進行觀察和領悟，從中總結經驗[2]。第三方面，學生參與技能訓練過程中，能夠相互學習，同時師傅為學員提供指導。

再次是擁有職業(yè)技能功能，學員在實訓室學習，通過以下幾個方面掌握職業(yè)技能：第一方面是對師傅的工作進行嚴密觀察，從中學到相應技能。第二是學生組成任務小組，進行實際操練，從而促使自身掌握技能得到強化，小組內成員互相幫助，取長補短。第三方面，通過仿真或者真實的任務訓練，進一步總結技術經驗。第四方面，對汽修工進行訓練。

最后是能夠提升學生職業(yè)素養(yǎng)，在開展現代學徒制實訓過程中，師父帶領徒弟，言傳身教，不但能夠提升土地的技術能力，同時還能夠在一定程度上提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，在開展具體實訓過程中，實訓室建立企業(yè)文化，對學員潛移默化的影響，能夠在一定程度上提升學生的社會意識以及責任意識。

3.3 建設內容管理

建設實訓室，要求實訓室內容滿足“教、學、做”相結合的目標。以某汽車實訓室為例，在這一區(qū)域內，教師先完成一項工作任務的技能展示，然后為學生講述相應技能知識。要想滿足以上環(huán)節(jié)，需要有下列設備提供支持，如表1所示：

為了促使實訓課程開展過程中，講解以及學生學習更加方便，在這一區(qū)域內可以設置相應的示意圖。學生圍坐在四周，使用的凳子是圓形交錯固定不動的，學生可以面向講解區(qū)域，同時也可以面向多媒體?？梢詫⑦@一區(qū)域和技能實訓區(qū)域進行分離，封閉起來，設置相應通道[3]。

提供相應職業(yè)技能訓練區(qū)域，提高學生模仿技能，并且強化學生技能。對發(fā)動機總成進行拆裝，同時還可以對發(fā)動機性能進行檢測。此外，以維修企業(yè)對發(fā)動機大修標準、工藝內容等，進行發(fā)動機動態(tài)的拆裝以及檢修，同時還能夠對汽車進行維修以及考工。構建文化氛圍，建設文化氛圍，主要內容有：張貼能夠體現職業(yè)教育理念的宣傳語。如“手腦并用、工學結合”等[4]。文化宣傳語意義相應制度規(guī)范，例如可以在墻上張貼“6s”管理內容，操作時應當注意的安全事項。

4 結語

高職院校對人才進行培養(yǎng)，應用現代學徒制教育方式，可以幫助學生提升自身專業(yè)技能，并且還幫助學校提升就業(yè)率，為企業(yè)提供優(yōu)質技術型人才。汽車專業(yè)實施現代學徒制教學，需要具備設施齊全的實訓室，促使學生掌握理論知識的基礎上，具有較高的實際操作能力。

參考文獻：

[1]尤建祥，海洋.基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施研究[J].遼寧高職學報，2018，20（07）：78-80.

[2].亞龍新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)整體解決方案[J].中國培訓，2018（03）：81.

[3]戈曼.基于高職院校現代學徒制下的汽車專業(yè)實訓室建設研究[J].科技風，2018（05）：20.

[4]亞龍新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)整體解決方案[J].職業(yè)技術教育，2018，39（05）：82.