韋紅臣

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅改變了人們的工作和生活狀態(tài)，在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著十分重要的作用。通過(guò)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體教學(xué)還有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，讓學(xué)生接受更多新鮮有趣的知識(shí)。本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入形式進(jìn)行分析，以此為基礎(chǔ)深入研究多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)教學(xué) ；應(yīng)用

一、概述

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體已經(jīng)廣泛地用于教學(xué)領(lǐng)域。教師通過(guò)多媒體可以非常形象直觀地講述清楚過(guò)去很難描述的課程內(nèi)容，學(xué)生也可以更形象地去理解和掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。在新的形勢(shì)下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。因此必須加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的研究，以此充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加簡(jiǎn)單化和深入化。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）增加課堂教育效果，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)導(dǎo)入到現(xiàn)代的小學(xué)教育中，通過(guò)多媒體提供的畫(huà)面更形象的表達(dá)教材中想要表達(dá)的內(nèi)容。教師講課的重要目的是讓學(xué)生了解教材中表述的具體知識(shí)是什么，有什么樣的概念，有什么樣的作用，如何使用這些知識(shí)。那么教師表達(dá)的過(guò)程是為了讓學(xué)生們能夠聽(tīng)懂并且會(huì)運(yùn)用。但是小學(xué)教材中并不是所有的內(nèi)容都可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚，那么在這個(gè)情況下就可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解教師所講解的內(nèi)容。小學(xué)生通過(guò)教師編制在多媒體課件中材料體會(huì)教師講述內(nèi)容的含義。目前互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用與教育的材料越來(lái)越多，并且互聯(lián)網(wǎng)中儲(chǔ)存了世界上大量的信息資源，因此教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)將能夠應(yīng)用到小學(xué)教育中的資料進(jìn)行編排，增加課堂教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，讓小學(xué)生可以更積極主動(dòng)的配合教師的課堂教學(xué)工作。

（二）縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。方便、快捷、高效的多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，通過(guò)形象化和色彩鮮明的多媒體課件使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更深刻的印象，方便理解和記憶。

（三）信息技術(shù)輔助教學(xué)，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、多媒體技術(shù)的在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）以視頻的方式導(dǎo)入。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以文字的形式，對(duì)于比較抽象或者復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生很難理解和想象，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。但是以視頻的方式導(dǎo)入，可以讓學(xué)生生動(dòng)形象的感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。例如在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)其了解的也比較少，單憑學(xué)生自己想象或者教師講解，學(xué)生很難有一個(gè)清晰的認(rèn)知。因此通過(guò)視頻的方式，可以將當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生真實(shí)的感受當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀和發(fā)生的事情，從而更具有真實(shí)性。

（二）以圖片的方式導(dǎo)入。圖片是多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是非常有效的一種教學(xué)方式。通過(guò)圖片中的場(chǎng)景可以讓學(xué)生比較直觀的看到文章的場(chǎng)景，從而對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深刻的理解。例如在講解小學(xué)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生對(duì)于文章的理解程度有限，不能對(duì)文中所講的事情和場(chǎng)景有一個(gè)想象，這時(shí)教師可以給學(xué)生觀看一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片展示的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和想象的能力。

（三）以總結(jié)歸納的方式導(dǎo)入。多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式，教師在學(xué)完一個(gè)章節(jié)的知識(shí)后要對(duì)該章節(jié)進(jìn)行總結(jié)和歸納，由于知識(shí)內(nèi)容比較瑣碎，僅僅依靠教師的板書(shū)教學(xué)效果有大大的下降。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)卻可以有效的改變這種現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的總結(jié)也會(huì)更加全面和深入，有利于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)該知識(shí)體系。提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（四）以演示實(shí)驗(yàn)的方式導(dǎo)入。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠具體的了解當(dāng)時(shí)事物的發(fā)生狀況，從而對(duì)最后的結(jié)果有一個(gè)明確的認(rèn)知和理解。例如教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)于比較抽象的問(wèn)題，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)演示，讓學(xué)生在提前有一個(gè)明確的概念，在后期的學(xué)習(xí)中會(huì)相對(duì)更加簡(jiǎn)單。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是教育發(fā)展和改革的必然趨勢(shì)。通過(guò)將教學(xué)與多媒體技術(shù)相互結(jié)合的方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，極大的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更加直觀生動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，從而更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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