劉清華

【摘 ?要】 家國情懷是每一位學生都應該具備的高尚情懷，學生在看待社會問題、面對生活的時候都需要站在家國情懷的角度來分析、來思考。對于家國情懷教育來說，歷史課堂是十分重要的平臺，歷史教學蘊藏著豐富的家國情懷教育資源，教師通過提升自身家國情懷素養(yǎng)則可以在歷史教學中充分開展家國情懷教育，以提升學生的家國情懷意識，幫助學生建立起歷史學科核心素養(yǎng)。現(xiàn)文章主要針對歷史教學中的家國情懷教育進行研究。

【關鍵詞】 歷史教學 ?家國情懷教育 ?歷史學科

一、歷史教學中家國情懷教育的意義

1. 培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀

家國情懷教育與社會主義核心價值觀的實踐意義有著高度的一致性，兩者在實現(xiàn)路徑上具有一定的統(tǒng)一性。社會主義核心價值觀教育需要學校教育從不同方面抓起，做好學校德育工作，而家國情懷教育也是學校教育階段重要的德育教育內容，家國情懷教育側重于培養(yǎng)學生對家庭、對國家的責任感與自豪感，具體落實在歷史教學中能夠充分發(fā)揮歷史教育培養(yǎng)人才的功能。

2. 強化學生的德育教育

從德育教育的目的來分析，家國情懷教育與德育教育的目的是相同的。德育教育的目標是讓學生能夠建立正確的人生觀、價值觀與世界觀，擁有高尚的道德品質以及堅強的心理素質。而家國情懷教育的目的則在于讓學生對家庭、對國家形成正確的認識，培養(yǎng)學生對家庭的責任感，對國家的自豪感。而對家庭、對國家的重視則是學生綜合素質的重要內容，是學生建立正確人生觀、價值觀與世界觀的基礎。

3. 利于中國歷史的學習

在中國古代歷史的教育中融合家國情懷教育可以讓學生更加了解中國傳統(tǒng)文化、禮教法制、經(jīng)濟生產(chǎn)模式。中國古代歷史中的西周宗教法制是家國情懷教育制度的源頭，是家國情懷教育的重要內容，不僅僅針對宗法制的形成、功能進行了論述，同時還論述了宗法制對中國未來發(fā)展的影響。宗法制鞏固了分封制，維護了統(tǒng)治階級內部的穩(wěn)定與團結，成就了中國傳統(tǒng)文化。另外，小農經(jīng)濟作為在中國古代封建社會的基礎經(jīng)濟模式，是古代中國社會經(jīng)濟的基礎，在封建經(jīng)濟中持續(xù)處于主導的位置，是影響中國文明成就的經(jīng)濟基礎，同時也是導致近代中國經(jīng)濟落后的重要原因。進行家國情懷教育有利于中國古代歷史文化與經(jīng)濟的教學，讓學生更加了解中國古代歷史。同時，進行家國情懷教育還可以強化中國近代史與現(xiàn)代史的學習，讓學生意識到中國是經(jīng)歷了多重苦難與艱辛才能夠建設出現(xiàn)在的美好家園。

二、歷史教學中的家國情懷教育教學實踐

1. 教師要提升自身家國情懷教育素養(yǎng)

歷史課程的教學就是思想性、文化性與綜合性的統(tǒng)一，歷史文化都擁有十分顯著的民族特點，沒有民族特點就失去了民族文化。歷史教師承擔著進行道德思想教育的重要責任，是學生在學習中的重要指引人。在實際的歷史課堂教學中，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，有的歷史教師沒有正確平衡“傳道、授業(yè)、解惑”三者之間的聯(lián)系，忽視了對學生道德品質的教育，形成了道德教育上的缺失。為了糾正這一教育問題，歷史教師應該清晰的認識到歷史課堂是進行家國情懷教育的重要平臺，同時家國情懷教育也是歷史學科核心素養(yǎng)的重要構成部分。在日常歷史課堂教學過程中教師要不斷的加強自身歷史修養(yǎng)，滿足學生的價值需求。教師要在歷史教學過程中樹立起正面積極的榜樣，對學生的家國情懷教育要求落實到學習與生活中。

2. 挖掘歷史教材充分開展家國情懷教育

中國近代現(xiàn)代歷史是蘊藏家國情懷教育資源最為豐富的歷史教學內容，中國人民經(jīng)歷了列強入侵的屈辱，全力抵御外敵，全力為民族獨立頑強抗爭，這段歷史能夠引起學生深深的思考。第一，從鴉片戰(zhàn)爭時期到五四運動時期，中國陷入了前所未有的民族危機，深深根植于傳統(tǒng)文化的家國情懷意識得到激發(fā)，在長時間的反侵略，保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中人人都在為保衛(wèi)家園奉獻自己的力量，這些都是家國情懷教育的豐富教學資源。第二，從五四運動到新中國成立時期，中國遭受了其他國家的侵略，中國民眾全力保衛(wèi)家園，在這一過程中家國情懷已經(jīng)成為人們的自覺行為。第三，從新中國成立時期到社會主義現(xiàn)代建設時期中，中國民眾翻身做了主人，民眾對國家投入了極大的熱情與激情，在政治、經(jīng)濟、文化、科學等不同領域都積極投身，奮身投入到社會主義現(xiàn)代化建設中。在這一過程中家國情懷也隨時可見。在抗美援朝戰(zhàn)爭時期，中國民眾拋棄小家，為大家，充分突出了國家優(yōu)于家庭的奉獻精神。在國家困難時期，國家領導干部、普通民眾都為了發(fā)展國家承受了極大的困難，踐行了吃苦奮斗、勇往直前的奉獻精神，為建設現(xiàn)代化中國奉獻自己的力量。在改革開放時期，黨、政府、人民都在適時更新思想理念，開展制度創(chuàng)新，跟隨社會時代的步伐來凸顯家國情懷。

家國情懷教育是歷史學科核心素養(yǎng)中的重要構成內容，與社會主義核心價值觀高度一致。在歷史教學中融入家國情懷教育能夠幫助學生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓學生形成正確的家庭與國家意識。針對當前學生缺乏情感態(tài)度教育以及價值觀培育的現(xiàn)狀，在歷史課堂中教師要著重加強學生的家國情懷教育，以幫助學生形成歷史學科的核心素養(yǎng)和高尚的道德情操。

參考文獻

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*本文系福建省“十三五”中學名師培養(yǎng)人選專項課題，項目編號：13MS023（福建教育學院立項）