張萌萌

摘 要：動(dòng)畫(huà)短片在動(dòng)畫(huà)電影中的地位和影響力日趨提升，本文以?shī)W斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片《鷸》作為研究對(duì)象，從創(chuàng)作背景和視聽(tīng)語(yǔ)言角度對(duì)該短片進(jìn)行剖析，使短片的表現(xiàn)形式和內(nèi)容達(dá)到高度統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)短片;《鷸》;視聽(tīng)語(yǔ)言

《鷸》是皮克斯動(dòng)畫(huà)工作室于2016年出品的動(dòng)畫(huà)短片，由艾倫·巴利拉羅（Alan Barillaro）執(zhí)導(dǎo)，該作品獲得第44屆安妮獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)和第89屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。全片耗費(fèi)3年拍攝，最終作品只有短短6分鐘，講述的是一只鷸克服對(duì)水的恐懼，到海浪肆虐的沙灘上成功覓食的故事。

1 創(chuàng)作背景

原本這支短片只是為了測(cè)試皮克斯最新研發(fā)的軟件而制作的，但《海底總動(dòng)員2》的導(dǎo)演安德魯·斯坦頓（Andrew Stanton）在看完之后，力薦艾倫·巴利拉羅將它充實(shí)成完整的故事，這才有了短片《鷸》的誕生?！耳枴返膭”緞?chuàng)意來(lái)自于導(dǎo)演艾倫·巴利拉羅的一次海邊晨跑。當(dāng)時(shí)他看到許多鳥(niǎo)在海灘上捕食，但不會(huì)碰到海浪，這個(gè)觀察讓他產(chǎn)生靈感，決定從鳥(niǎo)的視角出發(fā)拍攝一部短片。

主人公是一只小鷸，主要靠捕食海邊小魚(yú)為生。故事開(kāi)始時(shí)，小鷸依然像往常一樣等待媽媽捕食回來(lái)投喂，可是這一次媽媽并沒(méi)有將食物放到小鷸嘴里，而是鼓勵(lì)小鷸像媽媽一樣勇敢的去海邊捕食，小鷸終于鼓足勇氣邁出了腳步，可是初出茅廬的它屢屢碰壁，在被海浪打濕后，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回到了窩里。這時(shí)它遇到了寄居蟹一家，當(dāng)海水再次來(lái)臨時(shí)，小鷸沒(méi)有退縮，而是像寄居蟹一樣把頭埋在沙灘里，這時(shí)它看到了不一樣的景象，到處都是美味的扇貝。小家伙戰(zhàn)勝了恐懼開(kāi)啟了獨(dú)立生活的新篇章。

2 視聽(tīng)語(yǔ)言

2.1 情感表達(dá)

動(dòng)畫(huà)短片的受眾群體多為青少年兒童，因此需要承載著一定的“教育”功能。動(dòng)畫(huà)片因篇幅較長(zhǎng)需要一定的時(shí)間去觀看，而短片因時(shí)間的限制，反而成為一種“快文化”，因此對(duì)動(dòng)畫(huà)短片的要求也更高。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)渡保護(hù)，導(dǎo)致孩子在該成長(zhǎng)的年紀(jì)沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)。本片展現(xiàn)的就是一位鷸媽媽教育孩子的故事，為了能讓小鷸學(xué)會(huì)自主覓食，鷸媽媽鼓勵(lì)小鷸勇敢的走出舒適區(qū)。小時(shí)候媽媽會(huì)成為孩子的老師和榜樣，但是很多母親卻害怕孩子吃苦，將孩子像溫室的花朵一樣保護(hù)起來(lái)，過(guò)渡保護(hù)只會(huì)使孩子淡化探索世界的樂(lè)趣。成人往往會(huì)忽略孩子的天性和潛力，家長(zhǎng)需要加以引導(dǎo)，才能讓孩子的社會(huì)中學(xué)會(huì)“覓食”和成長(zhǎng)。

2.2 鏡頭運(yùn)用

動(dòng)畫(huà)短片對(duì)鏡頭及敘事的要求更高，鏡頭的合理運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)觀眾的情緒和視角，使影片達(dá)到更好的效果。首先，《鷸》中的鏡頭采用的是主人公的第一視角，鏡頭視角和主人公在一條水平線上，讓觀眾對(duì)小鷸這一人物形象感覺(jué)更加親近。其次，鏡頭在描述場(chǎng)景的時(shí)候用的基本是全景或遠(yuǎn)景，而在講述故事的時(shí)候用的基本是近景或特寫(xiě)，最后在故事結(jié)束的時(shí)候用的又是遠(yuǎn)景。這種“遠(yuǎn)—近—遠(yuǎn)”的鏡頭運(yùn)用和故事敘事非常吻合。第三，故事中間部分，鏡頭運(yùn)用交叉蒙太奇，將小鷸向寄居蟹學(xué)習(xí)覓食的過(guò)程生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。

2.3 聲音符號(hào)

“一部影片感覺(jué)上的真實(shí)性都是取決于音響的。”[1]在動(dòng)畫(huà)電影中，人聲或音樂(lè)的形式被淡化掉了，某種程度上和紀(jì)錄片具有一定契合。觀眾會(huì)更加注重故事本身。海浪拍岸的聲音、小鷸饑腸轆轆的聲音、嘰嘰喳喳覓食的聲音、踩在沙灘上的聲音等等這些屬于音響，這些聲音的加入豐富了觀眾的聽(tīng)覺(jué)感受，使人物立體鮮活，影片中的世界變得真實(shí)可信。音響也能展現(xiàn)人物性格，在小鷸碰到寄居蟹的時(shí)候，把土堆到寄居蟹身上，寄居蟹沒(méi)有生氣，站在土堆上捏了一下小鷸的嘴巴;寄居蟹翻到起不來(lái)的時(shí)候，小鷸也拉了它一把幫它站起來(lái)，能讓我們看到小鷸和寄居蟹真實(shí)可愛(ài)的友誼。

音樂(lè)是敘事的鋪墊和渲染，音樂(lè)的旋律和節(jié)奏都要和影片的敘事相吻合。每當(dāng)海浪襲來(lái)的時(shí)候，音樂(lè)就會(huì)變得緊張而急促，海浪退去的時(shí)候，音樂(lè)又變得平緩，當(dāng)寄居蟹和小鷸相遇的時(shí)候，音樂(lè)又是活潑可愛(ài)的節(jié)奏。

動(dòng)畫(huà)短片因其特有的藝術(shù)美，備受大眾喜愛(ài)。《鷸》這一動(dòng)畫(huà)以獨(dú)特的視角探尋教育的主題，無(wú)論是鏡頭還是音樂(lè)音響的運(yùn)用，都緊緊圍繞情感訴求，表達(dá)真善美的意境，使藝術(shù)的表現(xiàn)形式更加渾厚。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾憲偉. 動(dòng)畫(huà)音效設(shè)計(jì)的研究[D].沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院，2010.