馬秀萍

摘 要：基本的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒與他人交流的基礎(chǔ)。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠讓幼兒清晰地表達(dá)出自己的需求。為在幼兒教育過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒表達(dá)能力的培樣具有重要的意義。但是在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中，往往會(huì)忽略對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和鍛煉。本文主要對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性進(jìn)行分析，并重點(diǎn)探討了在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的主要策略，旨在提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)幼兒與他人進(jìn)行交流溝通的能力，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；策略探討

一、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

（一）當(dāng)前幼兒的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題

幼兒時(shí)期是孩子模仿和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。家庭是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)重要的語(yǔ)言環(huán)境。但是有些家庭由于工作比較忙等原因，與幼兒缺乏溝通和交流，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有充分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿的環(huán)境，導(dǎo)致幼兒詞匯量匱乏，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

此外，在目前的幼兒教育中，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)生字，對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力沒(méi)有足夠的重視。在幼兒園大多數(shù)情況下，老師都要求幼兒規(guī)矩地坐在教室里聽講，并沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建足夠的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境和溝通環(huán)境。這種情況，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)，缺乏鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的場(chǎng)景。

除此之外，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，導(dǎo)致有些幼兒比較大膽，而且愿意表達(dá)溝通，而有些幼兒比較膽小，不愿意或不敢表達(dá)。這種情況也對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)造成了一定的困難。

（二）培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒進(jìn)行溝通交流的前提。強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，對(duì)于開發(fā)幼兒的智力和思維能力具有重要的作用。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣對(duì)于幼兒以后的發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)意義。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠成為幼兒表達(dá)內(nèi)在情感和內(nèi)在需求的主要工具，使其更加適應(yīng)社會(huì)生活。只有具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒才能在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和接受到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的具體措施

（一）為幼兒創(chuàng)建寬松的語(yǔ)言環(huán)境

教師和家長(zhǎng)有序的引導(dǎo)，對(duì)于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要積極與幼兒進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)在需求和情感。此外，剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子，由于是第一次離開父母親人身邊，周圍陌生的環(huán)境和人，導(dǎo)致其內(nèi)心充滿畏懼和不安，更加不敢說(shuō)話和表達(dá)。因此，幼兒教師要著重關(guān)注這類幼兒，用親切的方式與孩子交流，拉近與他們的情感距離，消除孩子的陌生感和距離感，讓孩子在輕松的氛圍內(nèi)勇敢表達(dá)。

（二）為幼兒構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

幼兒時(shí)期對(duì)周圍的新鮮事物充滿了好奇，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師可以為孩子設(shè)置特定的情景，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中挖掘語(yǔ)言天賦。例如，老師可以在上課過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)為孩子播放動(dòng)畫故事等有趣的畫面。這樣不僅能夠吸引孩子的注意力，而且能夠拓展幼兒的詞匯量和視野。結(jié)束播放之后，老師可以通過(guò)提問(wèn)等方式，引導(dǎo)孩子講述故事中的人物名字，地點(diǎn)，大概的故事情節(jié)等。讓幼兒在復(fù)述故事情節(jié)的過(guò)程中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

仔細(xì)的聆聽是幼兒進(jìn)行積極語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)力。作為幼兒教師，要善于聆聽每個(gè)孩子的表達(dá)，讓他們感覺(jué)到被尊重和被關(guān)注，從而提升幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。這個(gè)過(guò)程需要老師進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在課后，老師可以和幼兒進(jìn)行親切交談，談?wù)撋磉叺谋容^有趣的事情和人，為幼兒提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)。

（三）通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

幼兒教師在教育過(guò)程中，通過(guò)展開豐富多樣的游戲活動(dòng)，讓孩子活動(dòng)中潛移默化地接受語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。例如，老師可以組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演等游戲，讓幼兒在背誦詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。此外，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演成自己喜歡的小動(dòng)物，猴子，小狗等等，讓幼兒對(duì)自己扮演的角色進(jìn)行講解。通過(guò)這些小游戲，可以鍛煉幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升詞匯量。

（四）對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)

幼兒時(shí)期是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，幼兒心理成長(zhǎng)還沒(méi)有完全成熟，處于比較敏感和脆弱的時(shí)期。如果幼兒老師對(duì)于孩子比較嚴(yán)厲，比較容易打擊孩子的心靈，影響孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的積極性和主動(dòng)性，甚至?xí)?duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)造成不利的影響。所有幼兒教育主要是以鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)為主。在班級(jí)內(nèi)，老師要建立系統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如對(duì)于表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，讓學(xué)生不斷增長(zhǎng)自信心，提升語(yǔ)言表達(dá)的積極性和主動(dòng)性。幼兒處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，所以語(yǔ)言表達(dá)可能不夠連貫，出現(xiàn)這種情況時(shí)，老師要通過(guò)正確的、溫和的方式進(jìn)行對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，不要疾言令色，打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。在孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，老師要仔細(xì)聆聽，對(duì)幼兒的表達(dá)加以認(rèn)可，多用“你真棒！”“你真厲害！”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓幼兒在鼓勵(lì)中不斷提升語(yǔ)言表達(dá)的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一。在教育過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。在幼兒教育過(guò)程中，老師對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)，逐漸培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交際能力。幼兒老師要通過(guò)正確的方式為幼兒創(chuàng)建語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，例如游戲活動(dòng)等，激勵(lì)幼兒積極進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。只有這樣，才能不斷確保幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，促進(jìn)幼兒的全面健康的成長(zhǎng)，不斷提高幼兒教育是水平和質(zhì)量。

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