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摘要：近年來，國家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展得到越來越多的重視，但從現(xiàn)實(shí)層面來說依然存在一些問題。本文就輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué);輔導(dǎo)員;職業(yè)

1 ?引言

大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理與思政教育工作的指導(dǎo)者、組織者、執(zhí)行者，如何讓這支隊(duì)伍走向職業(yè)化發(fā)展道路，使得他們變成大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性具有極為重要的價(jià)值。

2 ?大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2017年8月，教育部出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部“43號(hào)令”），明確了高等學(xué)校需始終將立德樹人作為主要環(huán)節(jié)，將輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)作管理團(tuán)隊(duì)與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容，統(tǒng)一籌劃、合理安排，不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力以及專業(yè)水平，確保高校輔導(dǎo)員“做事有平臺(tái)、工作有條件、發(fā)展有空間、待遇有保障”。目前，大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，即使有了國家層面的文件支撐，各個(gè)省市、高等學(xué)校同樣制定了相關(guān)的配套規(guī)定與舉措，然而依然有著非常多的現(xiàn)實(shí)困境，比如：職業(yè)認(rèn)同感缺失、職業(yè)能力相對(duì)較低、輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定等等。

3 ?大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

因?yàn)楣ぷ鲘徫粚W(xué)習(xí)時(shí)間少、對(duì)自我認(rèn)可度偏低、心態(tài)無法及時(shí)調(diào)整等因素造成大學(xué)輔導(dǎo)員當(dāng)前的職業(yè)認(rèn)同感比較低。對(duì)此，大學(xué)輔導(dǎo)員需全面分析、把握自身的專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)能力，在自我分析、評(píng)價(jià)的前提下加強(qiáng)自我認(rèn)知。需搞明白自身真的是否想要做一名大學(xué)輔導(dǎo)員，只有從內(nèi)心深處熱愛這份職業(yè)，則在日常工作環(huán)節(jié)就不會(huì)由于瑣碎、復(fù)雜的事情而覺得負(fù)擔(dān)大，反而會(huì)沉浸在此份工作所帶來的育人成就與榮譽(yù)感。除此以外，還需改變以往的職業(yè)理念，科學(xué)規(guī)劃自身的生活、工作時(shí)間，積極參加校內(nèi)外組織的各類知識(shí)講座、技能培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，提升整體能力，進(jìn)而增強(qiáng)工作效率。

3.2 提升職業(yè)能力

第一，建立健全考評(píng)制度，打通輔導(dǎo)員晉升發(fā)展通道。中央與教育部需制定、頒布與輔導(dǎo)員職業(yè)資格認(rèn)定相關(guān)的規(guī)范性文件，為提升大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力奠定文件性基礎(chǔ)。并且，需要逐漸淡化行政級(jí)別的概念，對(duì)輔導(dǎo)員人事聘用、職稱評(píng)聘、考核認(rèn)定等職業(yè)發(fā)展途徑，創(chuàng)建起較為完善的績效考評(píng)及晉升制度，為加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提供強(qiáng)有力的保障。

第二，完善選培制度，走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路。大學(xué)需要不斷完善輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入制度，逐漸提高選聘條件與資格。完善的選聘準(zhǔn)入體系是確保大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)“業(yè)務(wù)精、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)”的基礎(chǔ)，更加是加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的重要前提。

第三，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)人格魅力與管理能力。大學(xué)輔導(dǎo)員需牢固樹立起主動(dòng)成長觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分把握教育發(fā)展的脈搏，按照自己的具體情況，積極、主動(dòng)地設(shè)置自身的發(fā)展目標(biāo)與方向。并且還需樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，逐漸加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，爭做大學(xué)生工作與時(shí)俱進(jìn)的先鋒和榜樣，領(lǐng)跑大學(xué)生思想政治教育工作。如此，不但可以提升大學(xué)輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力，還可推動(dòng)其職業(yè)能力的發(fā)展性。

3.3 創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)

首先，需要為學(xué)習(xí)型創(chuàng)新隊(duì)伍建立起良好的平臺(tái)。如果想要建設(shè)一支具備創(chuàng)新理念與創(chuàng)新能力的輔導(dǎo)員創(chuàng)新隊(duì)伍，大學(xué)需由隊(duì)伍的組建、運(yùn)行等諸多層面引起高度關(guān)注，在資金、政策方面提供大力支持。例如：創(chuàng)建科研創(chuàng)新平臺(tái)，提供經(jīng)費(fèi)與場地支持;成立大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)，提供充足的項(xiàng)目資金;定期舉行研討會(huì)，促進(jìn)各個(gè)輔導(dǎo)員間的交流、溝通等等。其次，需高度重視培育輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)隊(duì)伍以及創(chuàng)新領(lǐng)軍人物。伴隨國家對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)注，全國各個(gè)高校涌現(xiàn)出了大量有著較高的學(xué)術(shù)造詣以及一定潛力與業(yè)績的專家型輔導(dǎo)員骨干，需充分發(fā)揮出骨干人員的積極性，帶領(lǐng)廣大高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育的某個(gè)具體領(lǐng)域進(jìn)行有計(jì)劃性、組織性的調(diào)查研究，摸索、實(shí)踐全新的方法以及措施，逐漸形成研究、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的濃厚氣氛。建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)需關(guān)注共同的價(jià)值追求，將具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新理念的大學(xué)輔導(dǎo)員根據(jù)其職稱、專業(yè)方向、年齡以及學(xué)歷等不同而進(jìn)行組合，做到“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、不斷創(chuàng)新”。最后，需強(qiáng)化大學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)型創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)。經(jīng)過樹立先進(jìn)典型、優(yōu)化考評(píng)機(jī)制等其它途徑，逐漸激發(fā)大學(xué)輔導(dǎo)員創(chuàng)新隊(duì)伍的積極性，加強(qiáng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感。大學(xué)輔導(dǎo)員更加需緊跟時(shí)代發(fā)展的主流，以先進(jìn)的理論來武裝自身的頭腦，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐的相互融合，在不斷創(chuàng)新、實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

4 ?結(jié)論

綜上所述，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育工作的中堅(jiān)力量，他們的職業(yè)發(fā)展情況對(duì)大學(xué)生思政教育工作的教育成效以及主觀能動(dòng)性有著直接性的影響，從而影響著學(xué)校整體的人才培育及教育教學(xué)工作，各高等院校對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展需引起高度的關(guān)注，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、打通輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展渠道、加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、提升職業(yè)能力、創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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