王日彤

摘要： 一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索，筆者發(fā)現(xiàn)搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生成績開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。為了能更好的做好以后的教學(xué)工作，筆者結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，談?wù)勛约簩?shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些體會。

關(guān)鍵詞：“三生”課堂 ?興趣 ?成功 ?自信 ?實踐

“三生課堂”指生命化、生活化、生態(tài)化課堂的簡稱，即教師依據(jù)學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計中盡可能選用貼近學(xué)生生活的實例和體驗，讓學(xué)生在自主、合作、討論、探究中獲取學(xué)科知識，在充滿活力和動態(tài)的課堂中生成知識，建構(gòu)知識，獲得生存的本領(lǐng)，生成生活的智慧，懂得生命的價值、意義和尊嚴(yán)，最終實現(xiàn)師生生命的共同成長和發(fā)展。筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中要實現(xiàn)“三生”課堂的理念，就要做到轉(zhuǎn)變自己的角色，懂得運(yùn)用激勵手段，激發(fā)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗到自信、愉悅和成功。

一、在巧妙設(shè)問中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對某件事很感興趣的時候，他就會自覺主動地去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很感興趣，那么教師在教學(xué)時就會輕松很多，也會有事倍功半的效果?？菰铩o味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的滿堂灌的教法，只會使學(xué)生感到索然無味，如何有意識地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是教師必須重視的問題。強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的源泉，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，誘發(fā)學(xué)生的好奇心。

如第一次學(xué)習(xí)幾何，可先講幾何起源的歷史故事，使學(xué)生初步認(rèn)識到幾何是一門趣味性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為學(xué)好幾何樹立信心。又如學(xué)習(xí)勾股定理時，先簡介畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理，殺了一百頭牛來慶賀，故國外也叫“百牛定理”的故事，同時講述我國商高發(fā)現(xiàn)勾股定理還比畢氏早600年的史實，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情。再如學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家迪卡爾在病床上觀察蜘蛛捕獲獵物，百抓百中，受其啟示，首創(chuàng)直角坐標(biāo)系的故事。通過這些故事，點燃學(xué)生心中求知欲之火。

二、在良好氛圍中享受成功的喜悅

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不僅要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，而且還應(yīng)該用新穎的環(huán)境，讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的情境之中，全身心“參與”并積極主動地學(xué)習(xí)。

首先， 創(chuàng)造良好氛圍，激發(fā)參與的興趣。

教師必須和學(xué)生成為朋友，把學(xué)生置身于一個寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生想說、敢說、想做的欲望，從而滋生出參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，慢慢就會自覺地行動起來了。蘇霍姆林斯基指出：“如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有一種歡快和喜愛，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感動、激動和驚奇，那么就談不上熱愛科學(xué)、熱愛知識。”在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征將寓言、故事和游戲等學(xué)生感興趣的東西帶入數(shù)學(xué)課堂，增加課堂趣味，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課程，達(dá)到積極參與、努力展示的效果。

其次，利用新穎設(shè)備，吸引參與的興趣

新課程提倡教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，輔助教學(xué)，將形、聲為一體的現(xiàn)代技術(shù)引入課堂，讓靜止的圖形變?yōu)閯討B(tài)的圖像，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體技術(shù)，把各種課本內(nèi)容顯現(xiàn)出來，同學(xué)們會表露出非常驚奇和積極活躍的表情。同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動起來了，這為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)帶來了欲望。

第三，結(jié)合生活實際，提高參與的興趣

只有貼近生活才能讓學(xué)生覺得學(xué)的知識有用，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到“知識來源于生活”與“知識對生活的運(yùn)用”，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生才會積極主動地參與。教學(xué)中要使學(xué)生所學(xué)知識生活化、實際化，讓學(xué)生感受到學(xué)的知識有價值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生學(xué)會感恩同學(xué)，感恩老師，體會到學(xué)習(xí)的激情和快樂！

三、在賞識和鼓勵中樹立學(xué)習(xí)的自信

“三生”課堂理念在教學(xué)活動中并不是讓學(xué)生如何接受知識和能力，而是讓學(xué)生在活動中親身實踐，主動體驗。有目的地進(jìn)行觀察，動手操作，口語交流，動腦思考，從而在參與中獲取知識，不斷發(fā)展自我。要想讓學(xué)生真正做到實踐，積極參與，熱愛學(xué)生是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師對學(xué)生的賞識是一種超越血緣、親情的，是崇高的、理智的、公平的，而不是論學(xué)生的性別、丑俊、貧富，學(xué)習(xí)優(yōu)劣。教師對學(xué)生的愛都是“暗含期待”而不是一錘定音，充滿激情地鼓勵學(xué)生積極參與，樂于探索。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予贊揚(yáng)和賞識。

四、 ? 在實踐運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性

根據(jù)初中生的心理特點，大部分同學(xué)都想展示自我，教師給學(xué)生一個機(jī)會，讓學(xué)生在活動中展示自我，讓學(xué)生自行嘗試，自行實踐，體驗成功，培養(yǎng)自信，從而不斷提高學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在活動中自覺學(xué)習(xí)，力爭更好。如在學(xué)習(xí)完一節(jié)內(nèi)容后把全班同學(xué)分成幾個小組，每小組4--5人，先獨立思考，再在小組中討論交流，然后每組選派一名同學(xué)即上臺當(dāng)“小老師”來解題，若小老師講的不妥，其他同學(xué)可提建議。通過這樣的活動，同學(xué)們既感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，又感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，同時通過煅煉，對所學(xué)習(xí)的知識掌握得更加牢固，更加深刻。

“三生”課堂的理念就是要關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，也就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，善于發(fā)展學(xué)生的個性。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的獨立個性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會不斷得到提高，學(xué)生對生命、生存、生活就會有更深的認(rèn)識和發(fā)展，希望每一名學(xué)生都能在自信、興趣和成功的體驗中學(xué)好每一門學(xué)科。

以上幾點是我在本學(xué)期的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟“三生”課堂理念，讓實踐之樹常青。