余佳友

摘? 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入發(fā)展，傳統(tǒng)“滿堂灌”式的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人才培育的需求。教師在教學(xué)活動(dòng)中也積極探究有效的方法和策略，力求通過教學(xué)模式的改善實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。生活化教學(xué)模式的提出及在課堂中的廣泛運(yùn)用為教師指明了道路。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極探究生活化教學(xué)模式的有效實(shí)施策略，以此來拉近數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;整合內(nèi)容;開展實(shí)踐活動(dòng)

生活化教學(xué)模式是指將實(shí)際生活融入到教學(xué)活動(dòng)中，在充分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)能夠拉近數(shù)學(xué)與生活間的距離，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得充滿生活氣息，學(xué)生也能夠憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)積極探究生活化教學(xué)的有效實(shí)施策略，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入無限生機(jī)與活力，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不斷做出努力。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生在日常生活中積累了一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)計(jì)算的運(yùn)用等，這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是十分有益的?；诖?，教師在教學(xué)過程中可以從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以此來改善傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)的順利開展打下良好的根基。

例如，以“小數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我先給學(xué)生講了理論基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有基本的了解和認(rèn)識(shí)。為了吸引學(xué)生的注意力，我利用多媒體為學(xué)生展示了幾張超市購物的圖片，超市中琳瑯滿目的商品都有價(jià)格標(biāo)簽，且價(jià)格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)出來的。我也趁機(jī)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，并將此作為背景為學(xué)生設(shè)置了購物式的教學(xué)情景：將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品收集起來作為商品，讓學(xué)生分別扮演顧客和賣家，進(jìn)行商品的買賣活動(dòng)。同時(shí)用小數(shù)形式將商品的價(jià)格標(biāo)示出來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地運(yùn)用。如此，通過為學(xué)生設(shè)置生活化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)朝著順利的方向發(fā)展下去。

二、有效整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的方方面面有著密切的聯(lián)系，且生活中處處有數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效整合教學(xué)內(nèi)容，將理論性強(qiáng)的知識(shí)設(shè)計(jì)成實(shí)際生活中的問題，在充分聯(lián)系生活的情況下開展教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力充分體現(xiàn)出來。除此之外，教師還可在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在親自操作的過程中不斷增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，以“克和千克”這部分內(nèi)容為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出克、千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并通過估量某些物體的重量如書本、尺子、書包等初步建立質(zhì)量的概念。之后，教師可以為學(xué)生提供天平、電子秤等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行實(shí)際稱量，從而更好地認(rèn)識(shí)克、千克的概念。又如，以“測(cè)量”這部分內(nèi)容為例，教師可以通過利用卷尺或其他測(cè)量工具測(cè)量學(xué)生身高的方式引入本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)量在生活中有著重要的應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生利用手中的直尺對(duì)桌椅、課本、文具等進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生對(duì)毫米、分米有初步的了解和認(rèn)識(shí)。如此，便拉近了數(shù)學(xué)與生活間的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

三、開展生活實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值

課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固課上所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用其來解決生活中的問題。而數(shù)學(xué)本身就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活實(shí)踐活動(dòng)，一方面能夠拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，另一方面也能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理、有效的運(yùn)用，從而將數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)用價(jià)值充分發(fā)揮出來。

例如，以“平行四邊形的面積”這部分內(nèi)容為例，完成課堂知識(shí)的講解活動(dòng)后，教師可以組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如為校園設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的花圃，如何規(guī)劃花圃的面積，使其能夠充分占用校園的一塊長方形空地？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問題。又如，以“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這部分內(nèi)容為例，教師可以在講完相關(guān)的理論知識(shí)后，讓學(xué)生在課下在校門口或是馬路邊觀察人們的出行形式，將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并給人們提出合理的建議，倡導(dǎo)人們綠色出行。如此，便將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，從根本上促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性的提升。

總之，生活化教學(xué)模式加強(qiáng)了生活與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍和空間，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極探究生活化教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展策略，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入無限生機(jī)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不斷做出努力。

參考文獻(xiàn)

[1]? 蔡靜萍.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化思考[J].課程教育研究，2013

[2]? 王文路.生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015