朱明鳳

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活方式、工作方式以及人們獲得知識(shí)的方式都已經(jīng)被信息時(shí)代所改變，作為一名成功的人來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)已然是一項(xiàng)必備的能力和技能，而當(dāng)今時(shí)代下的小學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)，必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展特征。在小學(xué)教育課程中，信息技術(shù)已被納入了小學(xué)教育的基本內(nèi)容中，并整合了信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，此舉增強(qiáng)了小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也為學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生綜合能力得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課外教學(xué)素材;探究

學(xué)科教學(xué)之所以能夠順利的開(kāi)展，得益于課程資源是學(xué)科教學(xué)的載體和對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持。信息技術(shù)課程作為新興課程的原因，許多教師在傳授知識(shí)和教學(xué)行為上都會(huì)模仿其他教師的教學(xué)方式和方法，正由于信息技術(shù)課程是新興的課程。所以，教材成為教師教授課程的唯一依據(jù)，除了依據(jù)教材之外，教師并沒(méi)有開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新出教材以外的資源。新課改下倡導(dǎo)開(kāi)放式，創(chuàng)新式的教育方式。因此，在教學(xué)的實(shí)踐中有助于教學(xué)任務(wù)的完成都可以被引進(jìn)到實(shí)踐中來(lái)，并發(fā)揮創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，發(fā)現(xiàn)除教材以外的資源，使小學(xué)生的時(shí)間能力與信息技術(shù)知識(shí)的掌握相融洽，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，奠定小學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

一、社會(huì)資源對(duì)信息技術(shù)的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，無(wú)論是教育行業(yè)還是建筑行業(yè)等都在應(yīng)用信息技術(shù)在工作或是在探究學(xué)習(xí)，而小學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不僅僅局限于課堂教學(xué)，小學(xué)生也可以通過(guò)社會(huì)上信息技術(shù)的培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師在教授信息技術(shù)的課程中要充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源與實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合進(jìn)行授課教學(xué)，結(jié)合信息技術(shù)培訓(xùn)班對(duì)實(shí)踐操作的解說(shuō)以及專業(yè)知識(shí)的解讀，讓小學(xué)生充分注重信息技術(shù)的重要地位，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富多彩。同時(shí)，在社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師要審時(shí)度勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為信息技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

比如，在“卡通畫”的教學(xué)中，老師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)組合圖形的學(xué)習(xí)結(jié)合卡通形象，考察卡通畫工作者的工作環(huán)境，用實(shí)踐操作繪制卡通圖像。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)了規(guī)范化的操作技術(shù)，使學(xué)生明白了信息技術(shù)所帶來(lái)的方便。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的分析探究

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，人們的生活水平得以提升，在現(xiàn)代的社會(huì)家庭中，家家裝配電腦，每人一部手機(jī)已不再是遙不可及的事情，這已然在人們的生活中成為了必備品。除此之外，當(dāng)今人們的信息交流和溝通也多是通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，這也是信息技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代備受關(guān)注的重要原因。

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下也是受益頗多，在現(xiàn)代課堂教學(xué)中多數(shù)課堂都使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)資源的作用下，學(xué)生的視野得以開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)得以增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)和多元化教學(xué)實(shí)現(xiàn)可能，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多方面要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)的掌握能力。

三、資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

盡管信息技術(shù)在不斷地影響著我們的生活，老師任然是小學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。因此，通過(guò)生活資源的應(yīng)用，可以使他們認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)自己生活所帶來(lái)的種種影響，科學(xué)地應(yīng)用生活資源，能夠有效解決將信息技術(shù)知行脫節(jié)的問(wèn)題。對(duì)發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力發(fā)揮了重要作用，而且，在信息技術(shù)環(huán)境下，可以培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)能力，使他們的思維品質(zhì)不斷得到優(yōu)化。

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“幾何圖形工具”時(shí)，老師就讓學(xué)生們同自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的具體需求結(jié)合起來(lái)，掌握和與應(yīng)用flash軟件的具體操作方法，熟悉掌握幾種常用的幾何圖形繪制工具。利用多變靈活的幾何圖形，有效的解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。而利用平面幾何知識(shí)，也將新的要求拋向了小學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，因此，在老師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)內(nèi)，他們通過(guò)幾何圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，又通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，明確了信息技術(shù)畫圖工具的基本功能以及屬性，從而他們感受到了信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，從而為他們后續(xù)更好的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)幾何圖形教具，能夠協(xié)助小學(xué)生們更好地完成老師布置的作業(yè)，更好地完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們可以用不斷進(jìn)取、積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)今社會(huì)我們要高度重視信息技術(shù)給我們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，充分利用小學(xué)信息技術(shù)，擴(kuò)大信息技術(shù)課程在課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力的結(jié)合，從實(shí)際情況出發(fā)，適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

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