王玉峰

摘 要：良好的語(yǔ)文課堂氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率等都具有十分重要的意義。本篇文章以獨(dú)特的視角，真切的感受，從充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、高度重視學(xué)生的主體作用、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面，有序闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造;課堂氛圍;主導(dǎo)作用;主體作用

課堂氛圍是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。良好的課堂氛圍，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等方面都具有十分重要的意義。那么，如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍呢？

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.保持良好的教學(xué)心態(tài)。教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)。首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對(duì)教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過(guò)程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無(wú)雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專(zhuān)心，良好課堂氛圍才能順利形成。

2.建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氛圍之中。教師激情滿懷地講解，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生交知心朋友，與學(xué)生建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈的差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心。

3.營(yíng)造課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，應(yīng)在師生之間營(yíng)造一種民主、平等、愉快、積極的教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生在寬松愉快的課堂中以一種愉快的心情學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生接受信息和處理信息的能力就可以得到強(qiáng)化和鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新是提高課堂效率的前提。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。

二、高度重視學(xué)生的主體作用

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng)，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專(zhuān)心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：把微笑帶進(jìn)課堂，把成功帶給學(xué)生。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂(lè)，勝利者的喜悅。

3.把評(píng)價(jià)權(quán)利交給學(xué)生。在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)言、匯報(bào)交流結(jié)果，應(yīng)將評(píng)價(jià)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，更多的留給學(xué)生，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)其優(yōu)劣，并說(shuō)出其理由。在考察學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力時(shí)，教師不再是主宰者，而應(yīng)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起主考與評(píng)委的角色，為自己和同學(xué)評(píng)分，教師只是作為指導(dǎo)者和觀眾;在進(jìn)行“聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)”檢查或“寫(xiě)作能力”考核時(shí)，讓學(xué)生間互相批改打分，教師只是在學(xué)生評(píng)價(jià)后，有目的地抽查幾本，了解情況;在日常測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師甚至可采用“免監(jiān)考”方式。這種民主的評(píng)價(jià)方式會(huì)增進(jìn)師生間的信任感，并能夠使學(xué)生在輕松的環(huán)境下充分地展現(xiàn)自己，發(fā)揮出應(yīng)有水平。

三、用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，以生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣有效激發(fā)了學(xué)生的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣，才能使學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

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