黃萬(wàn)斌

摘 要：創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。下面從五個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹教師應(yīng)該如何創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中；物理；教學(xué)實(shí)踐

高中物理教學(xué)過程中教師采用灌輸式的教學(xué)方法，將物理知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生，致使學(xué)生一時(shí)難以理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的物理基礎(chǔ)比較差，漸漸對(duì)物理知識(shí)不感興趣，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸和厭煩的學(xué)習(xí)情緒，不愿意主動(dòng)融入到物理教學(xué)中，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，下文提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想

大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)的方法都還保留著初中的習(xí)慣，其思維模式已經(jīng)基本固定，數(shù)學(xué)和物理作為兩門分開的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在一定的困難。物理教師的教學(xué)方法以及物理教學(xué)內(nèi)容一直在不停的變化，因此許多學(xué)生會(huì)不適應(yīng)物理的多樣性和靈活性。物理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果沒有向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理聯(lián)系的說明，不了解學(xué)生的想法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不了解數(shù)學(xué)和物理的思維特點(diǎn)，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中遇到很多的問題，造成積極性降低。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要將數(shù)學(xué)和物理的聯(lián)系明確地告訴學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析研究，將數(shù)學(xué)方法和思想應(yīng)用于物理教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提升。

二、通過物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

單純的教師實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀摩并不是物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)目的，其實(shí)質(zhì)目的不僅是要通過各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)各類物理知識(shí)有深刻地了解同時(shí)也需要讓學(xué)生擁有一定的自身動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的能力，這種物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不僅可以為學(xué)生在大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)同時(shí)也可以讓學(xué)生有一種代入感和主人翁感從更加喜愛進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。物理教師應(yīng)當(dāng)逐漸地從以往物理實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者變?yōu)榕杂^者或者是引導(dǎo)者，讓學(xué)生一步一步地自己進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)從而在其中找到樂趣。并且也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，當(dāng)然這種實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該具有危險(xiǎn)性，學(xué)生可以自主地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)從選題一直到最終完成實(shí)驗(yàn)，教師都不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行過分的干預(yù)而是應(yīng)當(dāng)扮演類似于顧問和后勤的角色為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供理論支持以及實(shí)驗(yàn)物品，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)完成后，教師就應(yīng)當(dāng)召集全班同學(xué)對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行見證，從而提高學(xué)生對(duì)物理的興趣并且也讓創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)學(xué)生可以有榮譽(yù)感。使得更多的學(xué)生為了榮譽(yù)感而加入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、以學(xué)生為主體開展差異性教學(xué)

每個(gè)高中生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性，不同高中生在高中物理學(xué)習(xí)過程中，看待物理問題會(huì)存在較大差異，解答問題的能力也會(huì)高低不同。為了所有高中生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要重視高中生的差異性開展教學(xué)，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)高中生真正參與到教學(xué)中，提高物理解題速度。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

高中物理教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體輔助物理教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈片，播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的感受，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，更好地學(xué)習(xí)和理解物理原理。例如：在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出立體的曲線運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生輕松記憶物理知識(shí)，主動(dòng)探究幻燈片中的內(nèi)容，快速掌握曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而加快物理教學(xué)的進(jìn)度，充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體的重要性。通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生清楚觀察到曲線運(yùn)動(dòng)，明確物理知識(shí)的原理，使抽象物理形象化、立體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的觀察力和思維能力，學(xué)生不再感覺物理枯燥乏味，快速掌握和理解物理知識(shí)，從而逐步提升物理教學(xué)效率。

五、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

物理是高中學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，物理課程不僅將學(xué)生對(duì)物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，也將學(xué)生學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力的提高作為更加重要的培養(yǎng)目標(biāo)，并且注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，其課堂主體地位并未得到體現(xiàn)，在物理教學(xué)過程中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受到限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)十分消極與機(jī)械，使得物理教學(xué)難以取得理想的效果。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷增加，同時(shí)也對(duì)人才質(zhì)量也提出更高的要求，更加重視人才的合作能力，這是因?yàn)橐豁?xiàng)復(fù)雜工作的完成，往往需要依靠集體的力量，因此就我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)而言，特別注重人才合作精神及能力的培養(yǎng)，在此背景下，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，而高中物理教學(xué)正以學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及合作能力的培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，因此高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義重大。

六、總結(jié)

以上內(nèi)容從五個(gè)方面闡述了新課程背景下教師如何創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式，提出了值得重視的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)指出的是，教學(xué)活動(dòng)中任何“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的想法都是不科學(xué)的，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整優(yōu)化自己的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)效率。