摘要：本文主要從足球精神的角度著手，論述足球精神在校園足球教學(xué)中的重要性，并研究其對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良性影響，旨在不斷強(qiáng)化我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：足球精神;校園足球;發(fā)展;影響;分析

現(xiàn)階段，在我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，雖然取得一定成效，但是校園足球精神文化建設(shè)卻停滯不前，并且尚未完全形成校園足球文化體系。而校園足球精神作為校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，以及教學(xué)領(lǐng)域各種意識(shí)觀念的結(jié)合體。所以校園足球精神中，主要涵蓋足球思想理論、足球價(jià)值觀及足球精神建設(shè)等等。足球精神具有一定導(dǎo)向作用，能夠起到凝聚足球文化，激勵(lì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展等作用，是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原動(dòng)力。隨著我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，雖然校園足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)水平建設(shè)取得了一定提升，已經(jīng)慢慢接近發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)水平，但在校園足球文化建設(shè)及學(xué)生足球精神建設(shè)等方面仍遠(yuǎn)低于其他國(guó)家?；诖?，校園足球精神的發(fā)展建設(shè)涵待進(jìn)一步改革探索，只有完善校園足球精神的文化體系建設(shè)，才能尋找一條可持續(xù)發(fā)展道路，并不斷促進(jìn)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展影響，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的持續(xù)進(jìn)步。

一、校園足球精神建設(shè)的有效作用

（一）積極引導(dǎo)作用

校園足球精神具有一定的價(jià)值導(dǎo)向作用，作為一種運(yùn)動(dòng)意識(shí)及運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念的結(jié)合體，校園足球精神對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與者具有一定的積極引導(dǎo)作用，能夠起到凝聚足球文化，激勵(lì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展等作用，是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原動(dòng)力。校園足球精神能夠?qū)㈥?duì)員之間的個(gè)人目標(biāo)來(lái)有效結(jié)合，并形成一個(gè)確定的目標(biāo)，有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力及導(dǎo)向能力，從而使青少年在校園足球運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽過(guò)程中，來(lái)接受球隊(duì)的統(tǒng)一調(diào)遣，形成一致的價(jià)值理念及競(jìng)賽觀念，使其朝著一種方向來(lái)共同努力。

（二）運(yùn)動(dòng)凝聚作用

校園足球精神具有一種共同的價(jià)值觀念，對(duì)于足球隊(duì)員有一種強(qiáng)烈的文化凝聚作用。校園足球精神能夠聚集一批擁有共同理想及共同奮斗目標(biāo)的青少年學(xué)生，并在相互融洽相互合作的氣氛中，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而共同努力，從而大大增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)凝聚力，使得球隊(duì)具有一定競(jìng)爭(zhēng)力。例如，我國(guó)具有深遠(yuǎn)影響的儒家文化，這些文化都可以當(dāng)做校園足球精神建設(shè)中的基本行為規(guī)范及道德理念，從而在足球精神的強(qiáng)烈凝聚力作用下，使得越來(lái)越多的青少年主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立共同理想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力及凝聚力，并為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一積極的理想而共同奮斗。

（三）制度約束作用

足球精神對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的行為有一定的約束及管治作用。而校園足球精神對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的管制約束作用，主要體現(xiàn)在一些規(guī)章制度及行為準(zhǔn)則上。例如，在校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，足球精神能夠?qū)ψ闱蜿?duì)員的個(gè)人行為實(shí)現(xiàn)約束作用，這種約束機(jī)制能夠使足球運(yùn)動(dòng)員清醒認(rèn)識(shí)到什么事該做，什么事不該做;什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)此以往，這些規(guī)章制度能夠潛移默化地融入到青少年日常足球運(yùn)動(dòng)中，從而有效約束他們的行為，提升他們的行為規(guī)范程度，并培養(yǎng)其良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升及足球運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性。

（四）內(nèi)在激勵(lì)作用

由于足球運(yùn)動(dòng)具有一定競(jìng)爭(zhēng)性及對(duì)抗性，這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大程度決定了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗之間的激烈程度，而這種激烈的對(duì)抗性能夠有效強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)員的精神品質(zhì)及個(gè)人意志力、競(jìng)爭(zhēng)力和基本素質(zhì)等等。所以足球精神對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人要求較高，足球運(yùn)動(dòng)員需要具備正確的人生觀及價(jià)值觀及其健康的精神狀態(tài)，才能為實(shí)現(xiàn)集體榮譽(yù)不斷奮斗，從而形成良好的足球文化精神。這種巨大的激勵(lì)精神，能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生在進(jìn)行足球競(jìng)賽時(shí)頑強(qiáng)拼搏，積極抗?fàn)帲瑠^斗到底。

二、足球精神對(duì)校園足球發(fā)展的影響分析

當(dāng)前時(shí)代背景下，隨著我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展，校園足球人才培養(yǎng)體系正逐漸面臨改革。校園足球精神建設(shè)中，主要涵蓋足球思想理論、足球價(jià)值觀及足球精神建設(shè)等內(nèi)容。而如何有效利用足球精神，提升校園足球教學(xué)效果，強(qiáng)化對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的有利因素，使校園足球運(yùn)動(dòng)得到持續(xù)發(fā)展，是足球教育者應(yīng)當(dāng)思考的。校園足球精神建設(shè)不僅對(duì)校園足球發(fā)展具有一定影響及積極的促進(jìn)作用，更能夠有效促進(jìn)校園足球教學(xué)工作，提升校園足球教學(xué)效率效果，強(qiáng)化青少年學(xué)生的身心健康發(fā)育及綜合成長(zhǎng)。

（一）促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)育

在校園足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要進(jìn)行各種強(qiáng)烈的體力運(yùn)動(dòng)。例如各種加速跑跳躍、變向跑等等。這些強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)能夠使得學(xué)生的身體得到適量鍛煉，并增進(jìn)學(xué)生的力量速度、靈敏度及個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。由于青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。在足球運(yùn)動(dòng)中能夠有效減輕學(xué)習(xí)壓力，放松心情，增進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的積極性及運(yùn)動(dòng)興趣。此外，校園足球運(yùn)動(dòng)能夠有效增進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其帶著充沛的精力來(lái)投入到繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在進(jìn)行足球競(jìng)賽過(guò)程中，足球精神也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏意志，使其養(yǎng)成良好的優(yōu)道德品質(zhì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

校園足球精神建設(shè)，能夠有效促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。而校園足球運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽的魅力，在于足球運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌品格及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠有效促進(jìn)比賽的勝利，對(duì)比賽的勝利有著一定的決定性作用，是勝利者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在足球競(jìng)賽中，青少年足球運(yùn)隊(duì)員們需要有效凝固團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大實(shí)力來(lái)與對(duì)手進(jìn)行對(duì)抗。想要取得勝利，必須依靠集體的力量。青少年足球運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期進(jìn)行競(jìng)賽的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的培養(yǎng)與隊(duì)員之間的默契配合程度，以及相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)能夠有效意識(shí)到團(tuán)隊(duì)和集體的力量，有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體榮譽(yù)感，及其良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，大大促進(jìn)校園足球的競(jìng)賽水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的足球運(yùn)動(dòng)觀念

青少年學(xué)生大都處于青春期，身心發(fā)育尚未成熟，個(gè)人特點(diǎn)表現(xiàn)為具有好強(qiáng)好勝心理，并且個(gè)人的表現(xiàn)欲較強(qiáng)。而在這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望驅(qū)動(dòng)下，他們渴望在有限的空間里無(wú)限的表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，滿足自身各項(xiàng)需求。而校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的足球競(jìng)技水平，提升其足球競(jìng)賽能力，強(qiáng)化學(xué)生的自信心有效提升。例如，有效建設(shè)校園足球精神，能夠使得青少年學(xué)生在足球競(jìng)賽及各項(xiàng)足球?qū)W習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)自身良好的足球運(yùn)動(dòng)禮儀，使其學(xué)會(huì)尊重裁判，尊重對(duì)手，并在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中以寬厚待人的精神品質(zhì)來(lái)對(duì)待對(duì)手，學(xué)會(huì)寬容忍讓，互相幫助等等。并且在足球交流及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠使其養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)互相交流的積極價(jià)值，能夠有效促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)育。

（四）促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

校園足球精神建設(shè)不僅是校園足球運(yùn)動(dòng)的重要部分，更是形成班集體教學(xué)發(fā)展及班級(jí)文化建設(shè)的重要構(gòu)成部分。例如，校園足球競(jìng)賽及足球教學(xué)過(guò)程中，青少年足球運(yùn)動(dòng)員之間的個(gè)人選拔和積極訓(xùn)練，都會(huì)凝聚著班級(jí)的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，是班級(jí)文化建設(shè)的必然條件，也是凝聚班級(jí)文化的具體體現(xiàn)。良好的足球精神不僅能有效促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，還能夠促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。由于足球競(jìng)賽是一個(gè)不可預(yù)知的行為活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中青少年學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中可能會(huì)遭遇到各種突發(fā)情況。而青少年足球運(yùn)動(dòng)員之間的默契配合程度和良好的溝通、團(tuán)隊(duì)合作能力等，也能夠大大促進(jìn)班級(jí)足球文化的建設(shè)，并有效促進(jìn)校園足球德育工作的發(fā)展，有效增進(jìn)青少年學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)熱情，并為我國(guó)足球人才建設(shè)及足球人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提供有效保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園足球精神建設(shè)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的影響是積極且有效的。在校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，只有有效建設(shè)校園足球精神底蘊(yùn)，才能夠有效強(qiáng)化青少年學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣及積極性，強(qiáng)化其足球運(yùn)動(dòng)自信心，從而有效普及校園足球精神傳播，強(qiáng)化校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的持續(xù)進(jìn)步?？傊?，校園足球精神的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨且漫長(zhǎng)的工程，不僅需要教育教學(xué)者及家長(zhǎng)的參與支持，還需要教育部門的引導(dǎo)及積極推進(jìn)作用，并且需要受到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，才能不斷促進(jìn)校園足球精神的有效建設(shè)，從而不斷強(qiáng)化校園足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)進(jìn)步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：全世民（1981-），男，滿族，北京人，學(xué)士，副教授，主要從事足球教學(xué)與訓(xùn)練研究。