丁懷府

摘 要：目前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，對(duì)知識(shí)和能力的不斷重視，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)只是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和開始，學(xué)校不可能把終生需要的知識(shí)全部教授給學(xué)生，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生在今后的工作和生活中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生 學(xué)習(xí) 能力 培養(yǎng)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，要“全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)”，“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重人的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)的能力，因此，老師不再只是“傳道，授業(yè)，解惑”，而要成為學(xué)習(xí)的“倡導(dǎo)者，組織者，參與者”，在這其中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是觀察力，注意力，記憶力和思維能力，想象力，自制能力這五項(xiàng)能力。

一、觀察力的培養(yǎng)

一件事物首先要通過觀察，才能作出分析和判斷，中國詞匯中“聰明”一詞的創(chuàng)造形如“耳聰眼明”即“聰明”，也就是要有敏銳的觀察力，才稱得上聰明，所以觀察是學(xué)習(xí)的門戶，是取得間接經(jīng)驗(yàn)的一種手段，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？老師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生觀察事物起決定性的作用，對(duì)事物進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，并且?guī)в心康男?，條理性的觀察。通過觀察，了解事物，才會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生興趣。所以，要注意引導(dǎo)觀察方法，專業(yè)課老師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同專業(yè)的工作原理，各科老師引導(dǎo)的方法和細(xì)節(jié)不盡相同，學(xué)生的思維方式也不盡相同，但培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的品質(zhì)是相同的。只有通過觀察，才能對(duì)事物進(jìn)行分析理解和創(chuàng)造，觀察力是其他能力的基礎(chǔ)。

二、注意力的培養(yǎng)

在同樣的環(huán)境中，總是有人能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而有的人易被周圍的其他因素所影響，在課堂上如果學(xué)生注意力集中，那么就有良好的教學(xué)效果，而注意力集中是取決于老師和學(xué)生雙方面的。教師在教學(xué)中通過言行舉止來表達(dá)課題，如果缺乏生動(dòng)形象的表達(dá)，那么學(xué)生的注意力容易分散，同時(shí)在表達(dá)中要注意學(xué)生的接收情況，要善于“察顏觀色”，在教學(xué)中不斷調(diào)整方法，爭(zhēng)取最佳教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生而言，具備良好注意力的培養(yǎng)是取得良好成績的條件之一，例如，學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，遇到困難時(shí)，有意志去鉆研克服困難，并能保持長久良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心也就缺乏興趣，克服學(xué)習(xí)困難意志薄弱，上課中易受外來事件的干擾，開小差，講小話等現(xiàn)象。所以要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高意志力，能夠自如地控制自己進(jìn)入學(xué)習(xí)境界是達(dá)到注意力培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、記憶力和思維能力的培養(yǎng)

人的大腦如一部復(fù)雜的，能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器，通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等有無數(shù)條信息輸送至大腦，便對(duì)這些信息進(jìn)行整理、儲(chǔ)存和分析后，再儲(chǔ)存，再接受，再整理、分析、儲(chǔ)存等重復(fù)進(jìn)行而又復(fù)雜變化的過程，如果存儲(chǔ)的信息越多，分析也就越全面，有良好的分析思維能力也就能存儲(chǔ)更多的有用信息。作為學(xué)生必須積累知識(shí)，存儲(chǔ)有用信息，培養(yǎng)良好的分析思維能力和記憶力，是他們將來踏入社會(huì)前不可缺少的準(zhǔn)備階段。

培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。學(xué)習(xí)知識(shí)離不開記憶，記憶的方式千差萬別，不同的人有不同的記憶方法，但一個(gè)善于記憶的人，一定能掌握更多的知識(shí)。當(dāng)然，一個(gè)人的記憶力是有限的，所以記憶可采取多種方法，記憶的同時(shí)，要會(huì)分析處理信息，具有良好思維能力，才會(huì)很好的利用所記憶的信息，并推而廣之記往更多的信息。

要培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在的思維能力，通過引導(dǎo)，去觀察事物，看書、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，做一個(gè)善于思考的人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生從單一性思維，向多項(xiàng)性、綜合性思維發(fā)展;從眼前現(xiàn)象擴(kuò)展思路，成為大膽的想象，長遠(yuǎn)的思維，即重視創(chuàng)造性的思維能力的培養(yǎng)。

四、想象力的培養(yǎng)

人類沒有想象，就沒有發(fā)明創(chuàng)造，人類文明就沒有進(jìn)步，所以想象是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。人類的想象力是難以估量的，尤其是孩子的想象更加豐富，作為老師要鼓勵(lì)他們想象，挖掘他們的想象力，擴(kuò)展他們的思維，改變單純的注入式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的思維主動(dòng)性，展開想象的翅膀，成為思維的主人，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生，首先要有創(chuàng)造性的老師，才能夠欣賞學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，反之如遇到一個(gè)古板的老師對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行批評(píng)，限制，那么將埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性。所以，作為老師應(yīng)當(dāng)首先開闊視野，從多角度 來看待學(xué)生，接受學(xué)生的思維，才能理解和指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我國心理學(xué)工作者的研究發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造性的中學(xué)生有10個(gè)特征：想象力豐富;能舉一反三;感受力強(qiáng);思路敏捷;見解特異;熱心而堅(jiān)韌;獨(dú)立性強(qiáng);自信有抱負(fù);興趣廣泛又有專長;有強(qiáng)烈的好奇心。但創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要知識(shí)理論，方法和技能的積累，厚積而薄發(fā)，所以創(chuàng)造是從點(diǎn)滴的積累開始的。

職業(yè)高中的學(xué)生正是缺乏這些基本的學(xué)習(xí)能力而造成學(xué)習(xí)方面的困難，因此在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法比教會(huì)學(xué)生做一道題更重要。因此課堂上，教學(xué)的目標(biāo)不僅是要求學(xué)生掌握某些知識(shí)，更重要的是掌握這些知識(shí)的方法，技巧和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的思考和探索的過程，并通過這個(gè)過程使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力。具備一定的學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)得到提高。成績有所提高后學(xué)習(xí)興趣自然產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)不斷提高，這就形成了一個(gè)良性的循環(huán)過程。但這個(gè)過程的初期是一個(gè)重要又困難的階段，尤其是對(duì)原來都沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的職高學(xué)生。因此職業(yè)高中更要求以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首要目標(biāo)。因?yàn)橹挥芯邆鋵W(xué)習(xí)能力，才能在社會(huì)上具備競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)高中的學(xué)生在智力因素方面普遍較好，在具備了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)之后，很多學(xué)生在工作崗位上都有良好的表現(xiàn)，成為社會(huì)需求的人才。