梁芳

【摘要】：一直以來(lái)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班級(jí)管理所延續(xù)的管理方式都是“上令下達(dá)”，管理模式較為單一，大多數(shù)班主任在管理班級(jí)時(shí)都是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，甚至死板地執(zhí)行學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制定，班級(jí)管理沒(méi)有較好地體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)照。教師，“靈魂的工程師”；班主任，學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”，班級(jí)的組織和引導(dǎo)者，是學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任，要真正管好班級(jí)，不僅要全面了解學(xué)生，還要注重優(yōu)化班級(jí)管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣才能激活班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 班主任 班級(jí)管理

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，誠(chéng)然，作為一名人民教師，我們感到無(wú)比的光榮與自豪。但在光榮背后，也有著無(wú)比的艱辛，尤其是班主任，付出的更多。作為一名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任，面對(duì)學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，成績(jī)不夠理想，進(jìn)入中職學(xué)校后，人生觀和價(jià)值觀不成熟，管理難度較大。為此，要加強(qiáng)中職班級(jí)管理，不僅要用心，還要用情，要真正把自己的融入到班級(jí)中，這樣才能管好班級(jí)，成就自己的職業(yè)生涯。

一、全面了解學(xué)生，成為學(xué)生的知心人

在中職班級(jí)管理中不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生是油米不進(jìn)，每次犯了錯(cuò)誤，在批評(píng)教育的時(shí)候點(diǎn)頭答應(yīng)，而不要多長(zhǎng)時(shí)間又再次犯錯(cuò)。更有甚者，對(duì)班主任說(shuō)的話置之不理，依然我行我素。很多中職班主任會(huì)將這種現(xiàn)象的原因歸結(jié)于學(xué)生，認(rèn)為他們太不懂事，太調(diào)皮，太不聽(tīng)話，而很少有班主任會(huì)從自身找原因。不可否認(rèn)，中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，加之學(xué)生剛從初中進(jìn)入中職學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境，新的人際關(guān)系，新奇而陌生，容易躁動(dòng)，這都給班級(jí)管理帶來(lái)了一定的難度。但班主任也得從自身反思，在班級(jí)管理中是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面了解，是否全面掌握了學(xué)生的基本情況，尤其是學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而不能一味的把責(zé)任歸咎于學(xué)生，而不從自身方面進(jìn)行反思。

在中職班級(jí)管理中，首先得了解學(xué)生，不但要了解學(xué)生的基本情況，還要全面地了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)歷程等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解中，可通過(guò)學(xué)生的報(bào)名表而先了解學(xué)生的基本情況，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)別談話、家訪深入了解學(xué)生的情況，針對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，要和此前學(xué)生所就讀的初中學(xué)校的班主任進(jìn)行溝通，對(duì)其以往的表現(xiàn)進(jìn)行深入了解。通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面了解后，要和學(xué)生建立對(duì)話關(guān)系，通過(guò)形式多樣的對(duì)話而讓學(xué)生親近班主任，成為他們可信任的人，這樣，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題或困難時(shí)會(huì)首先想到班主任，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，班主任的教育就顯得舉足輕重。成為學(xué)生的知心人，也才能讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)熝浴⑿艓煹?，也才能為班?jí)管理奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化班級(jí)管理，讓每一個(gè)學(xué)生有事可做

全面了解學(xué)生是中職班級(jí)管理的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，和學(xué)生建立對(duì)話關(guān)系，成為學(xué)生的知心人，這樣學(xué)生才會(huì)聽(tīng)?zhēng)熝?、信師道。在班?jí)管理實(shí)務(wù)中，還要注重優(yōu)化管理方法，做到事事有人管，事事有人做，也只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，激活班級(jí)管理活力。

首先，在班級(jí)管理中要明確班級(jí)目標(biāo)。很多中職班主任在班級(jí)管理中并不注重目標(biāo)管理，認(rèn)為只要班主任清楚班級(jí)的目標(biāo)即可。其實(shí)不然，班級(jí)目標(biāo)是班主任和學(xué)生的共同目標(biāo)，在制定班級(jí)目標(biāo)中，班主任不是目標(biāo)的制定者，而是學(xué)生的帶頭人。在班級(jí)目標(biāo)制定過(guò)程中，由班主任帶頭，全體同學(xué)共同商議，制定出一致性目標(biāo)。這樣制定的目標(biāo)才會(huì)有向心力，才能讓全體學(xué)生為了共同目標(biāo)努力和奮斗。學(xué)生在共同目標(biāo)的指引下展開(kāi)活動(dòng)，班級(jí)凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

其次，要落實(shí)責(zé)任。班級(jí)有了共同的目標(biāo)，接下來(lái)就是班委的組建，而該環(huán)節(jié)也極易被大多班主任所忽視，因大多班主任習(xí)慣了采用“任命”的形式組建班委，這樣所組建的班委執(zhí)行力不夠，難以讓學(xué)生信服。在組建班委過(guò)程中，一是要樹(shù)立班委的威望，讓學(xué)生對(duì)班委產(chǎn)生興趣；二是要摒棄“任命”形式，通過(guò)競(jìng)選的方式產(chǎn)生班委；三是要明確班委的責(zé)任。組建班委后，對(duì)班級(jí)中的大小事務(wù)，要讓不同的學(xué)生都參與管理，如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的整體衛(wèi)生情況，那么，在落實(shí)中，對(duì)男女生宿舍，要分別選出相應(yīng)的衛(wèi)生管理員，且要以輪換的方式對(duì)宿舍、教室衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督。

三、關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)助力

中職學(xué)校的教育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為此，在中職班級(jí)管理中，班主任不僅要管理好班級(jí)，還要成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的領(lǐng)路人，要切實(shí)幫助學(xué)生預(yù)設(shè)好目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃，在平時(shí)教育和管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)所有長(zhǎng)，這樣才能為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。否則，只關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，勢(shì)必影響學(xué)生今后的人生。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解時(shí)，要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行綜合分析，在班級(jí)管理中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好而對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，展開(kāi)活動(dòng)。在中職班級(jí)管理中，部分男同學(xué)較為喜歡籃球，針對(duì)這部分學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，還要通過(guò)班級(jí)間的比賽，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與校級(jí)比賽、甚至更大型的比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。同樣，有的女同學(xué)喜歡繪畫(huà)、音樂(lè)，在教育和管理中，要緊密和學(xué)科教師做好配合，積極為她們創(chuàng)造條件，發(fā)展特長(zhǎng)。如此，當(dāng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)得到發(fā)展，他們?cè)诟黝惢顒?dòng)中會(huì)獲得成功滿足感，其人生理想會(huì)更加明確，日常生活中也會(huì)更加積極，。

在中職班級(jí)管理中，班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)管理的核心，是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。作為中職班主任，要管好學(xué)生，讓學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間獲得更好地發(fā)展，不僅要全面地了解學(xué)生，還要優(yōu)化班級(jí)管理方法，以科學(xué)有效的方法來(lái)管理班級(jí)。更為重要的時(shí)，班主任要成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的導(dǎo)師，能著眼于學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，制定規(guī)劃，發(fā)展特長(zhǎng)，讓學(xué)生能在班主任的指導(dǎo)下，向著預(yù)設(shè)目標(biāo)不斷的努力，前進(jìn)，這樣，學(xué)生獲得了成長(zhǎng)，班主任的付出才會(huì)變得更值得，也才能真正成就自己的職業(yè)生涯。

【參考文獻(xiàn)】：

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