臧晶晶

前不久，筆者翻看了一套作文叢書(shū)，書(shū)中多篇例文都批注“語(yǔ)言流利、中心突出、結(jié)構(gòu)合理、敘述具體”。細(xì)看文章，內(nèi)容無(wú)外乎考試失利后再奮起、吵架后自責(zé)、給媽媽過(guò)生日、助人為樂(lè)等。細(xì)細(xì)想來(lái)，里面有多少是真心之作？有多少是抄襲而來(lái)？又有多少是虛構(gòu)情節(jié)？筆者認(rèn)為，作文教學(xué)理應(yīng)扎根生活、崇尚科學(xué)、敘述真實(shí)。

作文教學(xué)應(yīng)多些生活滲透。目前，我們的語(yǔ)文教學(xué)更多局限于課文，與日新月異的生活和迅猛前進(jìn)的時(shí)代脫節(jié)，缺少蓬勃的生氣和吸引少年兒童的力量。因此，教師應(yīng)多向?qū)W生推薦報(bào)刊上的高品位時(shí)文，特別是那些和生活密切相關(guān)的、發(fā)人心智的文章，將學(xué)生的思想引向有聲有色的當(dāng)代生活中，聆聽(tīng)時(shí)代前進(jìn)的足音，感受社會(huì)發(fā)展的脈動(dòng)，使作文內(nèi)容與時(shí)代、生活同步。

作文教學(xué)應(yīng)多些科學(xué)色彩。20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)發(fā)展一日千里。以往，我們常把作文理解為記敘文、散文、小說(shuō)、故事這種純文學(xué)的東西，這在一定程度上使得作文局限在狹小的天地中，與科學(xué)思潮、科學(xué)意識(shí)基本隔離。其實(shí)，不妨把一些探索性的作文題目留給學(xué)生，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我研究、自成作文。我們提倡作文的體裁與內(nèi)容都應(yīng)是開(kāi)放性的，讓學(xué)生充分地接觸大自然，學(xué)生可以“大膽想象”，編寫(xiě)“離奇的故事”。熱切關(guān)注未來(lái)，是時(shí)代的大課題，也是世界性的課題。諸如克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響、電腦病毒之于信息社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)，乃至太空探險(xiǎn)、環(huán)境污染、資源枯竭、核危機(jī)等關(guān)系到人類(lèi)命運(yùn)的話題，都應(yīng)該引發(fā)我們的思考，進(jìn)入作文教學(xué)的領(lǐng)域。

作文教學(xué)應(yīng)多些真話真情。在作文教學(xué)中，我們往往要求學(xué)生注重主題立意、結(jié)構(gòu)選材，更強(qiáng)調(diào)“正確”而非“真實(shí)”，從而導(dǎo)致學(xué)生為追求立意正確而摒棄內(nèi)心真實(shí)的思想感情，牽強(qiáng)附會(huì)，講空話，甚至胡編亂造。為了成績(jī)，有的孩子不惜編造一些悲涼、殘酷的故事，也有的孩子堂而皇之地“借鑒”他人的文字。其實(shí)，越是真實(shí)的東西生命力越強(qiáng)，希望我們的孩子都能用純潔的眼睛記錄人生的精彩瞬間。