朱東順

2013年11月，黨的十八屆三中全會通過《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，其中提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，并明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措。這給教育者提出了一個新的挑戰(zhàn)，要求教師改變原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法，不斷提升素養(yǎng)、豐富知識，真正做到服務(wù)學(xué)生。作為教師群體中的先進分子，黨員教師必須勇立教育改革的潮頭，帶頭參與改革、推動改革、奉獻改革，發(fā)揮先鋒模范作用。

黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用的基本要求

堅定理想信念（講政治、有信念）。理想信念是思想和行動的“總開關(guān)”，共產(chǎn)黨員要堅定理想信念，堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，在政治、思想、行動上與黨中央保持高度一致，敢于同各種錯誤思想、錯誤言行作斗爭。在工作崗位上，扎實有力地落實教育改革各項重大部署，講黨性、顧大局，愛崗敬業(yè)，開拓進取，全心全意為人民服務(wù);在日常生活中，帶頭移風易俗，明辨是非，維護社會公德，積極參與社會公益活動。

端正道德品質(zhì)（講道德、有品行）。國民素質(zhì)和道德水準決定著一個國家的文明進步程度。共產(chǎn)黨員要積極踐行社會主義核心價值觀并內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，嚴于律己、知行合一、情趣高雅、艱苦奮斗，文明、誠信、友善、奉獻，用模范行為影響和帶動群眾。不斷凈化自己的道德品質(zhì)，靜下心來教書，潛下心來育人，始終保持“學(xué)為人師，行為世范”的從教初心。

自覺遵紀守法（講規(guī)矩、有紀律）。增強黨紀觀念和法制觀念，自覺用黨的各項紀律和制度規(guī)范自己的言行，用國家的各項法律和規(guī)定約束自己的行為，帶頭學(xué)法、懂法、守法、用法，依法辦事，依法執(zhí)教，廉潔從教。自覺地尊崇黨章、履行黨員義務(wù)，按黨的組織原則辦事，愛黨、憂黨、興黨、護黨，慎獨慎微。堅持真理，維護社會公平正義，堅決同各種違法違紀行為作斗爭。

教育教學(xué)能手（講本領(lǐng)、有成效）。有較強的學(xué)習意識和學(xué)習能力，學(xué)習與教育教學(xué)有關(guān)的方針政策、法律法規(guī)、改革精神和專業(yè)知識，學(xué)習為人之道、謀事之術(shù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，能講、會說、善寫。不斷總結(jié)積累，每學(xué)期至少有一項論文、案例、課例或課題獲區(qū)級以上獎項。對知識精益求精，精通一門學(xué)科教學(xué)，形成自己的教育特色，并在該學(xué)科領(lǐng)域總結(jié)出有價值的經(jīng)驗，成為相應(yīng)層級的骨干。在深化課程改革過程中，勇于探索和創(chuàng)新，能合理進行綜合實踐活動課的教學(xué)設(shè)計，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。有很強的研究指導(dǎo)能力，發(fā)揮輻射帶動作用，關(guān)心青年教師成長，促進學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

敬業(yè)奉獻擔當（講奉獻、有作為）。愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，也是做好教育工作的前提。黨員教師要盡責擔當，帶頭到困難最大、矛盾最多、改革最緊迫的地方去，主動參加交流輪崗。把作用發(fā)揮在教學(xué)鏈上，正視自己的能力，勇挑教育教學(xué)和管理重擔，主動承擔班主任、年級組長、教研組長等工作，在急難險重工作面前勇于擔當，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

服務(wù)師生家長（講服務(wù)、有擔當）。根據(jù)教育綜合改革中北京市懷柔區(qū)出現(xiàn)的教育聯(lián)盟、學(xué)區(qū)制辦學(xué)、中高考改革等新情況、新特點，研究探索與之相適應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式，更好地為師生發(fā)展服務(wù)。把核心價值、核心素養(yǎng)、教改方向傳遞給學(xué)生和家長，讓家長和學(xué)生同成長，形成教育合力。從學(xué)生和家長看得見的平凡小事做起，切實做好“四個引路人”。

黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用的途徑

帶頭學(xué)習，提高素質(zhì)。黨員教師要注重學(xué)習，做到好讀書、讀好書，真正把讀書學(xué)習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求。黨員教師要自覺帶頭學(xué)習政治理論、文化知識、科學(xué)技術(shù)，深入學(xué)習、領(lǐng)會和把握黨的路線、方針、政策;不斷學(xué)習最新的教育教學(xué)理論和實踐知識，不斷學(xué)習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的歷史和模范人物，自覺做傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義核心價值觀的踐行者、共產(chǎn)黨人精神高地的堅守者，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

明確標準，承諾踐諾。在黨員生活“六帶頭”、工作“六自覺”的基礎(chǔ)上，制定合格黨員標準，結(jié)合“標準”與“底線”，樹立行為規(guī)范，公開承諾踐諾，增強黨性意識，規(guī)范言行。

學(xué)用結(jié)合，知行合一。把思想建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)融為一體。黨員不僅要認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會黨的宗旨，更要內(nèi)化于心、外化于行，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，保持公仆情懷;主動地立足崗位作貢獻，在教育教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)群眾、服務(wù)社區(qū)等各項工作中做出表率，為推動改革發(fā)展穩(wěn)定、全面建成小康社會建功立業(yè)。

示范帶頭，傳遞正能量。認領(lǐng)黨員先鋒崗、示范崗、黨員責任區(qū)等，黨員干部給普通黨員示范，普通黨員給群眾示范，傳遞社會正能量，樹立黨員良好形象，以實際行動贏得組織信任、學(xué)生信賴、家長信服。

亮明身份，接受監(jiān)督。要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，通過佩戴黨員徽章、黨員示范課、黨員示范崗等方式亮出身份，模范遵守講臺紀律，在教書育人的本職崗位上爭做“育人標兵”。

在基礎(chǔ)教育綜合改革的背景下，黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況考核與評價辦法的建立是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項創(chuàng)新性工作，必須要解決好“考評什么”“怎樣考評”“誰來考評”和“考評結(jié)果怎么用”的問題。學(xué)校黨組織充分發(fā)揮思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、形象引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)的作用，在考評黨員教師先鋒模范作用的發(fā)揮情況方面做了以下努力——

一是明確考核與評價的原則，增強考核內(nèi)容的針對性、考核指標的科學(xué)性、考評手段的多樣性和結(jié)果運用的實效性。

二是設(shè)定考核與評價的內(nèi)容，以《黨章》中明確的黨員八項義務(wù)為依據(jù)，從黨員自身建設(shè)、崗位工作質(zhì)量和目標結(jié)果三方面進行考評。

三是規(guī)范考核與評價的實施方式，注重評價方式的多樣化、評價主體的多元化、評價目標的多重化，實現(xiàn)黨內(nèi)互評與群眾評價結(jié)合、他評與自評結(jié)合、定性與定量結(jié)合。

四是恰當運用考核與評價的結(jié)果，突出評價導(dǎo)向作用，促進黨員提高思想認識并改進工作，將考評結(jié)果作為黨員任用的重要依據(jù)。

在基礎(chǔ)教育綜合改革背景下發(fā)揮黨員先鋒模范作用，既需要黨員自身主觀自覺，也需要一個科學(xué)實用的評價標準進行規(guī)范引領(lǐng)，更需要黨組織多角度地有效管理。只有這樣，才能培養(yǎng)出數(shù)以萬計有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師，凝聚黨員教師這個龐大隊伍的精神力量，促進教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。