吳家瑞

摘要：隨著新課改的不斷深入，教師對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的重視程度也在不斷增加。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)題的思考，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。故而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，需要充分結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)信息技術(shù)的多媒體演示，指導(dǎo)學(xué)生深入理解相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;課堂教學(xué);有效性

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的物理知識(shí)時(shí)，需要充分利用好自己手中的信息技術(shù)資源，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，教師需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一，教師應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師需要采用多媒體教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。第三，教師可以結(jié)合高中的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究水平。

一、多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，常有學(xué)生反映物理知識(shí)理解難度大，不能理解其知識(shí)核心。為此，教師需要選擇適宜的教學(xué)角度展開(kāi)教學(xué)，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)展開(kāi)教學(xué)籌劃。最終，教師綜合學(xué)生的問(wèn)題理解方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣后，選取最佳的物理教學(xué)方法——多媒體教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生思考物理學(xué)內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)法的指導(dǎo)，教師可以對(duì)自身教學(xué)技術(shù)進(jìn)行改革，將靜態(tài)枯燥的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使之變?yōu)閯?dòng)態(tài)生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容。從學(xué)生的視角進(jìn)行分析，多媒體教學(xué)能夠切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)理解。為此，教師應(yīng)當(dāng)采取多媒體教學(xué)法，指導(dǎo)物理課程的教學(xué)創(chuàng)編，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，大大改善學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“3.7眼睛與光學(xué)儀器”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)法，將教材中原本晦澀乏味的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生更容易理解眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的，遠(yuǎn)視眼、近視眼又是怎樣形成的等等。教師通過(guò)多媒體技術(shù)的支持，并有效融合互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化演繹，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)更加輕松。教師為學(xué)生演示知識(shí)時(shí)，應(yīng)對(duì)課件所示內(nèi)容進(jìn)行整體剖析，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致討論。學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題時(shí)，教師需要采用風(fēng)趣的教學(xué)引導(dǎo)，全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。通過(guò)動(dòng)態(tài)化、多樣化的多媒體展示，教師將對(duì)應(yīng)的光學(xué)現(xiàn)象展示給學(xué)生，使得學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)的綜合分析。故而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

二、整合知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的物理知識(shí)，需要重視學(xué)生整體知識(shí)的理解和串聯(lián)。特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行初中物理總復(fù)習(xí)階段時(shí)，需要對(duì)自己所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容展開(kāi)細(xì)致的區(qū)分和引導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)一一羅列，并進(jìn)行串聯(lián)和分析，使之成為學(xué)生信手拈來(lái)的知識(shí)內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師采用多媒體設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生，使之將物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合與分析，切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教師使用多媒體設(shè)備的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，從而有效提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)物理知識(shí)板塊的理解。同時(shí)，教師可以采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“第十二章內(nèi)能與熱機(jī)”相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理時(shí)，可以使用多媒體設(shè)備展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的分析和串聯(lián)。從改變物體內(nèi)能的途徑到比熱容的基礎(chǔ)知識(shí)，再到熱機(jī)工作的四個(gè)沖程，以及學(xué)生對(duì)于利用比熱容探究物體吸放熱實(shí)驗(yàn)的掌握程度。教師通過(guò)行之有效的多媒體教學(xué)引導(dǎo)，改善了學(xué)生對(duì)于內(nèi)能與熱機(jī)知識(shí)的認(rèn)知水平。同時(shí)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，有效提升了學(xué)生對(duì)于相應(yīng)物理知識(shí)推導(dǎo)的有序性。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)整合，教師能夠切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，并不斷提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。

三、連接初高中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探究能力

作為學(xué)生會(huì)對(duì)于未知的知識(shí)永遠(yuǎn)保持一顆好奇心。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)物理知識(shí)時(shí)，采用拓展性的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究，從而使得學(xué)生展開(kāi)相關(guān)問(wèn)題的分析。故而，教師需要重點(diǎn)分析學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，為學(xué)生介紹其未知的高中知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題的解決方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究意識(shí)。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力及動(dòng)能相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生適當(dāng)引入“動(dòng)量和沖量”的知識(shí)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)理解，使得學(xué)生對(duì)于力和速度等基礎(chǔ)物理量的認(rèn)知不斷提升。通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)高中階段的物理知識(shí)充滿好奇。教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)量進(jìn)行有效的理解，從而有效提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的理解。

綜上所述，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)時(shí)，需采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師借此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)探究意識(shí)，提高物理課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興庫(kù).信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的運(yùn)用[J].中國(guó)教師，2018（S1）：151.

[2]張家龍，王振娟，張家靈.創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境 提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（03）：91.