劉煒

摘要：隨著高職教育深化改革、全面滲透素質(zhì)教育，對高職體育教學(xué)提出新的要求與挑戰(zhàn)。高中體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)法，激發(fā)高職生體育學(xué)習(xí)興趣，全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。本文分析體育游戲的作用，全面分析體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職體育；體育游戲；應(yīng)用措施

中圖分類號：F59 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7517（2019）02-0127-02

高職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，開設(shè)的教學(xué)科目具有較強針對性與專業(yè)性，并不重視體育課程與鍛煉。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無法滿足新的要求，通過創(chuàng)新體育教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量。通過融入體育游戲教學(xué)法，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，培養(yǎng)與提升高職生身體素質(zhì)。本文就此展開論述。

1 高職體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.1 體育游戲教學(xué)法

即采用游戲化的方式進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這種方法是當下比較普遍的教學(xué)理論和教學(xué)實踐。教師根據(jù)高職生對游戲的愛好和新鮮感，再加上他們正處于愛玩的年紀，體育教師把游戲作為和他們溝通的平臺，利用游戲向?qū)W生們傳遞特定的知識與信息。這是一種脫離傳統(tǒng)，一種全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能在輕松愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，真正的培養(yǎng)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，提高課堂的教學(xué)效果，幫助他們更好地進行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1.2 體育游戲的作用

在日常高職的體育教學(xué)中，教師采取多種多樣的游戲化教學(xué)可以使得高職生們在這一過程中體會和學(xué)到在課堂中無法學(xué)到的內(nèi)容和知識，這一做法也對于學(xué)生們的健康成長起著不可或缺的作用與意義。采用這種教學(xué)模式，可以寓教于樂，可以讓學(xué)生們在娛樂性極強的全新學(xué)習(xí)體驗中學(xué)到知識。

高職體育教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的不同特點，以游戲為基本的活動，引導(dǎo)他們在這種輕松愉快的氛圍下進行學(xué)習(xí)。高職生如果不能夠擁有可以使他們充分活動的空間，思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展就會得到制約。讓他們在游戲化的教學(xué)模式下，通過自己親身實踐，不斷地進行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

2 高職體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

2.1 教學(xué)目標不明確

目前部分高職體育課程存在目標不明確的問題，雖然喊著體育教學(xué)改革的口號，但具體教學(xué)時依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，或是直接照搬國外體育的教學(xué)目標，并沒有結(jié)合我國高校實際情況，造成教學(xué)目標不清晰。同時，教學(xué)過程中大部分教師并未觀察“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并未及時更新教學(xué)理念，加上改革不徹底，直接影響到教學(xué)質(zhì)量提升。

2.2 課程設(shè)置不合理

我國高校教育長期以來受到應(yīng)試教育的影響，使得高職體育教學(xué)中傳統(tǒng)教育方式依然占據(jù)首要地位，高職生長期受到應(yīng)試教師的影響，心中已經(jīng)形成輕視體育的理念。高中階段學(xué)生將大量時間用于文化課學(xué)習(xí)，不重視體育鍛煉，進入高職后部分學(xué)生依然保持這種理念。針對這種情況，高職體育依然按照傳統(tǒng)體育項目設(shè)置課程，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。忽視學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣，造成部分學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的情況。

2.3 經(jīng)費與考核問題

高職體育教學(xué)改革要求購置大量體育設(shè)施，形成良好的體育教學(xué)環(huán)境，但就現(xiàn)實情況而言，大部分學(xué)校并未滿足這一要求?，F(xiàn)實中很多高職體育場地有限且設(shè)施陳舊，體育器材老化生銹且供應(yīng)不足，造成教學(xué)改革流于表面；高職體育考核學(xué)生掌握基本技術(shù)指標情況，側(cè)重考察基本技術(shù)，忽略戰(zhàn)術(shù)及團隊配合教學(xué)。學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加看重體育技術(shù)，希望達成技術(shù)標準，忽略規(guī)范性學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

3 高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析

3.1 結(jié)合拓展活動，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

體育的課堂教育必須和體育活動相結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，并且形成獨立思考和分析事物的能力，高職教學(xué)中體育教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，因此借助各項體育賽事和體育競賽能夠?qū)⒄n堂與課堂之外的活動結(jié)合在一起。

如，拓展訓(xùn)練大部分地面項目設(shè)計初衷就是為了提高團隊能力，如“珠行萬里”活動中，即：所有成員拿著一根PVC管，將玻璃球放入到第一個隊員中的管中，傾斜PVC管使其傳送到下一個隊員的PVC管中，完成傳送的隊員迅速站到隊尾開始新一輪，直到玻璃珠送到目的地位置。高職生全面了解后并討論，明確每一個高職生的定位與職責，雖然活動尚未正式開始，但這種簡單的分工可以形成團隊氛圍，經(jīng)過幾次嘗試分工明確，彼此之間的配合愈發(fā)默契，最終順利完成拓展活動。

3.2 利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

體育運動項目內(nèi)容豐富是多彩，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在局限性，很多項目在操場上無法開展，高職生只能接觸到有限的體育運動項目，會讓部分學(xué)生對體育運動產(chǎn)生偏見，不利于增加學(xué)生體育知識。高職體育課程中合理運用多媒體技術(shù)，通過播放視頻或音頻的方法，豐富體育課堂內(nèi)容，同時可以拓寬學(xué)生關(guān)于體育知識的事業(yè)。

如，短跑技巧教學(xué)時，教師借助多媒體塑造“龜兔賽跑”的情況，并設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標與任務(wù)，并在多媒體課件中穿插后蹬跑、擺臂等方面的動作。讓高職生可以在短時間內(nèi)初步掌握短跑技巧，拓展高職生視野的同時，培養(yǎng)與提升他們的身體素質(zhì)。同時，通過多媒體技術(shù)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。目前在高職體育教學(xué)過程中，老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，為學(xué)生們提供非常優(yōu)質(zhì)的資源，通過這種方式在教學(xué)過程中可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)理念和方式。

3.3 選擇合適內(nèi)容，設(shè)計具體體育游戲

體育游戲的組織除了要考慮高職生原有的知識、技能，身體素質(zhì)訓(xùn)練水平外，還要因人、因時、因地進行體育游戲的設(shè)置與靈活運用。在高職籃球課中，要從實際出發(fā)合理安排體育游戲，根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，密切觀察高職生的體能變化，把握時間，才能使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。

例如，在三人全場快攻技術(shù)教學(xué)時，必須熟悉球性，練好“體前快速運球跑”的鋪墊。可將“接力跑游戲”與運球結(jié)合起來，采用循序漸則的方法。

4 結(jié)語

總而言之，高職體育教學(xué)中應(yīng)用體育教學(xué)法，推進學(xué)生身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與熱情。教師根據(jù)教學(xué)進度與學(xué)生情況選擇合適的切入點，制定合適的體育游戲項目，發(fā)揮體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢，塑造和諧的課堂氛圍、順利完成教學(xué)目標。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】