朱臣

摘 要： 體育游戲是幼兒每日活動必不可少的活動之一。通過體育游戲，發(fā)展動作，釋放情感，適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)品質(zhì)，能使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展。結(jié)合班內(nèi)幼兒的年齡特點以及品性發(fā)展情況，我們對體育游戲進行了靈活運用與大膽嘗試，幫助幼兒修繕品性短板，培養(yǎng)良好的品性，促進其身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班幼兒 個性體育 游戲

陳鶴琴先生指出：“孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！倍w育游戲又是最具代表性，是幼兒一日生活中不可或缺和可替代。那么，怎樣合理與有效地開展體育游戲，才能幫助幼兒修繕品性短板，培養(yǎng)良好的品性，促進其身心健康全面發(fā)展呢？我們進行了以下研究與思考。

一、依附體育游戲，滋養(yǎng)幼兒品性成長

以體育游戲為載體，讓幼兒在游戲中汲取有益經(jīng)驗，有助于幼兒形成積極的態(tài)度，在潛移默化中修繕其品性短板。

1.情景投射，點燃積極情緒

在體育游戲開展過程中設(shè)置一些情節(jié)，讓孩子通過擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色參與其中，以此來激發(fā)其好奇心。在這種好奇心的驅(qū)使下，能讓幼兒在游戲中始終保持著積極、良好的情緒。孩子們往往處于積極、樂觀的情緒中，往往體會到良好的感情，就會形成活潑、開朗、勇敢和善良的性格。

2.集體體驗，觸發(fā)社會發(fā)展

兒童的社會特征也充分說明了體育運動在兒童個性發(fā)展中的作用。它要求孩子在游戲中，不僅要考慮自己，還要考慮他人;不僅有獨立完成行動的能力，而且有合作精神和整體觀念;還應(yīng)具有規(guī)則意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在常規(guī)的體育運動中，孩子們學(xué)習(xí)如何與他人和睦相處，學(xué)習(xí)分享、幫助、合作等社會技能，學(xué)習(xí)如何解決人際問題，學(xué)習(xí)如何控制自己的沖動、欲望和行為。

二、優(yōu)化體育游戲，助推幼兒品性發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)情境，磨出耐挫精神

自制能力的發(fā)展是意志發(fā)展的重要因素，大班孩子已有初步的規(guī)則意識，但是有的幼兒缺乏毅力，耐挫力薄弱，不能保持較長時間做一種運動及缺乏耐性，通過有意識地在游戲中創(chuàng)設(shè)一些發(fā)展個性品質(zhì)的“可見性機會”，能讓幼兒在這其中形成自覺遵守規(guī)則的意識，促進其自制力的提升。

2.強化規(guī)則，萌發(fā)合作意識

幼兒之間的聯(lián)系與交往是幼兒個性發(fā)展和社會化發(fā)展的基礎(chǔ)，而合作不僅是交往的重要因素，更是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可缺少的關(guān)鍵元素。而合作則是體育游戲的展開的基本要素。因此我們可通過游戲規(guī)則和玩法引導(dǎo)孩子的參與行為，著力培養(yǎng)基交往能力。比如，通過設(shè)置更多的集體游戲，來增加“合作”的機會，也可通過改變規(guī)則的方法，突出游戲的合作性。

3.不吝鼓舞，埋下自信種子

自信心是幼兒對自我表現(xiàn)能力水平的一種認識，同時也是被他人肯定的一種認知。在實際生活中，自信心強的幼兒能大膽地、積極地參加各項活動，發(fā)展各種能力;同時還能積極地、主動地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系。自信心強的幼兒還能勇敢地面對困難與挫折。

三、創(chuàng)新體育游戲，閃耀幼兒品性魅力

創(chuàng)新是一個人成長的靈魂，是維持一個人不斷進步的能量。在體育游戲中，通過創(chuàng)新可以充分打開幼兒的感知系統(tǒng)，進而為幼兒形成正確的認知提供了有效的保證。

1.花樣玩法，鑄造創(chuàng)新靈魂

體育游戲是集自由性、趣味性和假設(shè)性于一體的活動，具有形式多樣、簡單易學(xué)

娛樂性強等特征。游戲所選取的低結(jié)構(gòu)材料在生活中隨處可見，如一根繩子、一個圈、一個輪胎等就能玩出許多花樣，更有助激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)意的玩法不僅豐富了體育游戲的內(nèi)容和形式，同時鑄造了幼兒樂于創(chuàng)造、創(chuàng)新的靈魂，他們學(xué)會就地取材、發(fā)揮孩子的想象力。

2.創(chuàng)意自制，挖掘想象潛能

體育器械也可以就地取材，充分利用廢舊物品和自然物來豐富孩子們戶外活動的材料與游戲情境。如，大班組開展了“變廢為寶、活力無窮”的體育自制器械活動。這些器械有的用廢舊紙箱制作，有的用易拉罐制作，有的用木頭制作，還有的用竹子制作……孩子們可以利用自制器械進行給挑花竹、趕小豬、套圈、挑水、跳房子等民間體育游戲。

3.革新規(guī)則，成就獨特個性

在參與體育游戲時幼兒會根據(jù)已有的經(jīng)驗對游戲的玩法和材料提出新的要求，這時老師如果不尊重他們的愿望，勢必會使他們失去對游戲的興趣，而“興趣”是孩子們參與活動的前提，沒有了“興趣”，孩子們在游戲中就沒有了積極的參與，教師可以根據(jù)實際情況大膽放手，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，允許幼兒自己思考規(guī)則和要求，探索規(guī)則和要求的合理性。如游戲“小小偵察兵”，教師設(shè)計一張“鐵絲網(wǎng)”，讓幼兒討論“偵察兵”如何前進，才能又快又安全地到達營地，有的幼兒說：“如果鐵絲網(wǎng)有電，就不能碰著?！庇械挠變赫f：“偵察兵要扒著前進，才不被敵人發(fā)現(xiàn)。” 幼兒制定的規(guī)則是有理有據(jù)，每個人都展現(xiàn)著自己的思路和想法。

在制定規(guī)則的過程中，也是幼兒對自我行為的一種審視、規(guī)則意識的強化，能更激發(fā)幼兒的主動性和執(zhí)行力。讓幼兒成為游戲的主體，在生活中、孩子的活動中制定出來的規(guī)則，大家遵守，以此為榮。由于是幼兒自己制定的游戲規(guī)則，在游戲過程無一人違反規(guī)則，幼兒全身心地投入，沉浸于游戲中，被游戲的秩序、情境吸引，在一種高度忘我的狀態(tài)中發(fā)展獨特的個性魅力。

在“健康第一”理念的倡導(dǎo)下，體育游戲作為一類優(yōu)質(zhì)的教學(xué)路徑，不僅對幼兒的健康發(fā)展有積極的促進作用，更蘊藏著對人的完整生命體的發(fā)展的巨大能量。將體育游戲靈活地貫穿在幼兒的一日活動中，充分發(fā)揮體育游戲的作用，讓幼兒玩轉(zhuǎn)體育游戲，玩出閃耀品性！

參考文獻

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